《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)案例與反思
教學(xué)內(nèi)容：教材第39~40頁(yè)的例4、例5、“試一試”、練習(xí)七5~8題
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。
2．體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，拓展對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)引入
1．回憶分?jǐn)?shù)的意義
提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)？
2．出示：
3/44/7
這兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意義？指名回答。
你能用你喜歡的圖形表示出來(lái)嗎？
3．貼出例4紅彩帶、黃彩帶圖
提問(wèn)：從圖中你知道了什么？你能提出哪些問(wèn)題？
結(jié)合學(xué)生回答，揭示課題。
二．自主探究
1．教學(xué)例4
明確問(wèn)題：黃彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的幾分之幾？
學(xué)生思考：這里是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？平均分成幾份？其中的幾份與黃彩帶一樣長(zhǎng)？
交流。
2．教學(xué)“試一試”
貼出紅彩帶、藍(lán)彩帶圖
可以提出什么問(wèn)題？
相機(jī)板書：藍(lán)彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的幾分之幾？
紅彩帶的長(zhǎng)是藍(lán)彩帶的幾分之幾？
小組討論
匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
3．教學(xué)例5
出示例5：綠彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的5/4
你能畫出綠彩帶嗎？
學(xué)生畫在書上
交流：說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
4．教學(xué)“試一試”
出示圖，提問(wèn)：你還能提出那些問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。
三．鞏固反饋
1．完成“練一練”
學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)
2．完成“練習(xí)七”第7題
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“梨的個(gè)數(shù)是蘋果的1/5”、“鴨的只數(shù)是雞的3/4”的`？
學(xué)生填空
交流：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的
四．作業(yè)
練習(xí)七5、6、8
五．課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
教后反思：
教材是知識(shí)的載體，是課堂教學(xué)的重要資源。教師的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)發(fā)資源，恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩模呀滩闹谐橄蟮闹R(shí)具體化、生活化、趣味化。本堂課是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的第一課時(shí)，教學(xué)中，教師能結(jié)合學(xué)生的發(fā)言捕捉有針對(duì)性的問(wèn)題，而不是生硬地把教學(xué)內(nèi)容塞給學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”的量，教師適時(shí)地出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合具體的圖，理解單位“1”的量，讓學(xué)生在熟悉而又輕松的環(huán)境里，學(xué)習(xí)新知，收到了較好的效果。
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