《葡萄溝》課堂教學反思
本周三早上第一節課，我在多媒體教室里執教了二年級下學期第一節校內公開課小學語文第四冊第十課《葡萄溝》。比起上學期，工作任務更加繁重，但我仍然把這次公開課做為挑戰自己的一次好機會。課前進行了較深刻地研究，并在此基礎上完成了教案的設計及課件的制作。
縱觀本節課，優點與不足都有所體現，現反思如下：
本課最大的優點，是課件的輔助作用發揮的淋漓盡致。
本課主要描寫了葡萄溝的位置，它的特產葡萄，葡萄的顏色、味道，以及葡萄干的制作，尤其還在第一自然段中提到了許多孩子們并不熟悉的沙果等水果，另外各種顏色的葡萄更是在日常生活中難以全部見到。如果不選擇使用多媒體進行教學，做為低年級的孩子很難理解。因此，本課的多媒體課件設計我就全部呈現了這些孩子很想了解的知識。比如說：位置的呈現，我采用了地圖說明。水果、葡萄干制作等采用了圖片結合文字的方式。另外識字教學設計了動畫呈現，學生們的注意力被吸引過來，為成功的進行教學打下了基礎。
其次，本節公開課我繼續延續自己的教學風格——快樂化、多元化、綜合化。
一直以來，我很想模仿名師們的教學風格，并曾一度迷失在多個十個路口，但這次我很想講回自己的風格。因此，我在教案設計時毫不猶豫的以自己的性格特點進行設計，力求體現自身的優勢。這里我選擇了虛擬情境的方式，在各個教學環節處設計情境、游戲，讓學生參與。
比如：課前先欣賞美麗的新疆視頻，聽好聽的新疆歌曲，學說新疆話。帶著快樂的心情進入了本課的學習。之后，我出示地圖，讓學生們扮游客坐著“小火車”跟老師去新疆吐魯番的葡萄溝去旅行。我設計出未帶小導游的環節，讓學生通過研讀課文第一自然段，學當小導游，即練習了課文第一自然段，又鍛煉了記憶能力，語言表達能力，同時認識了四種新疆水果，也知道了這幾種水果出產的時間。真是一舉三得。
之后，我帶著“旅游團”去參加“葡萄溝一年一度的葡萄節”，隨著視頻的精彩呈現，孩子們那美麗的葡萄吸引了，課堂上不時傳來驚訝的聲音。這為學習第二自然段奠定了良好的基礎。
在朗讀了第二自然段的內容后，我模擬表演了新疆老鄉，請“小客人”品嘗正宗的新疆葡萄干，談感想。之后，共跳新疆舞，總結出新疆老鄉的熱情好客這一特點。這里也體現了學科間的整合，創設出一種快樂、和諧的情境。學生也在參與中得到了快樂，好像真正去新疆做客了。
在執教葡萄干制作這一自然段時，主要利用圖片進行呈現，告訴學生什么是陰房，同時呈現“雕堡”與之對比。另外新疆人們在陰房里工作的圖片也呈現給學生，讓學生真正地了解了葡萄干的`制作，圖片比文字介紹更加直、形象。
最后，我們齊聲朗讀了本課的重點句子：葡萄溝真是個好地方。
整節課，學生學的放松而愉快，比起以往的課，我個人認為最大的突破是學習容量方面很大，課堂氛圍很好，教學各個環節設計也證明是很合理的。達到了課前所設的教學目標。
當然，本課也存在著一些不足：
第一、自然段的學習，可以把水果的名字做為填空內容，記憶水果名字比記月份的難度大一些，同時加深對新疆水果的印象。
第二、在課文有些地方還可以繼續加強朗讀，比如說葡萄的美，可以結合圖片繼續感受，再把第二自然段的第二部分讀甜，讀美。這里讀的少了一些。
第三、時間方面還可以再緊湊一些，讓出幾分鐘的時間在課快要結束的時候，讓學生談一談這一節課的學習體會，也可以說是“游葡萄溝”之后的感想，可以給老鄉說一說心里話，也可以稱贊一下葡萄溝。最后再齊讀本課最后一句話“葡萄溝”真是個好地方，就完美了。
還有，有些教學過渡語可以設計的更好一些，這樣能更好的激發學生的情感，把課文讀的更好。以后還要繼續加強過渡語的設計。
以上是自己執教過程中的一些感想。總之，對于本課自己還是很滿意的，這節課充分體現了自己的本色教學特色。如何堅持自己的特點，發揮自身優勢，提高語文教育教學水平，還是下一步要研究的。我會繼續堅持走自己的特色之路，進一步吸收別人的優點，成為更全面的教師。
就說這么多，如有不當之處，請各位教師批評指正。
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