圓的周長(zhǎng)練習(xí)課教學(xué)反思范文
圓的周長(zhǎng)練習(xí)課教學(xué)反思（一）
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了闖關(guān)比賽形式的練習(xí)，一下子激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且將本節(jié)課的練習(xí)巧妙地融合在一起，讓學(xué)生興趣盎然地參與到練習(xí)中，取得了較好的效果。在第一關(guān)中，計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，學(xué)生出現(xiàn)了不同的測(cè)量和計(jì)算方法，體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化，并且為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算打下了很好的基礎(chǔ)。第二、三關(guān)比較圖形的周長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)比較圖形的周長(zhǎng)，掌握了比較的方法（移動(dòng)、測(cè)量），再運(yùn)用這種方法來(lái)解決下面的問(wèn)題就容易了。本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在測(cè)量自己的腰圍時(shí)，教師指導(dǎo)不到位，致使有很多學(xué)生對(duì)腰圍的認(rèn)識(shí)還不夠，隔著很厚的衣服從外面測(cè)量腰圍，出現(xiàn)了很不準(zhǔn)確的估算結(jié)果。 整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，我想，這得益于事先讓學(xué)生準(zhǔn)備的教具比較充分，得益于學(xué)生的動(dòng)手操作，也得益于提出的.問(wèn)題引起了學(xué)生的思考。
這節(jié)課后，我深切的感受到以學(xué)生為主體的本質(zhì)就是激發(fā)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與思考。
這節(jié)課后，我感覺我的學(xué)生也不笨，他們也能像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、得出結(jié)論。相信圓的面積學(xué)生也能自己得出。
改革課堂教學(xué)有了新的體會(huì)，我很有成就感，對(duì)以后的工作有了一個(gè)新的計(jì)劃，……
圓的周長(zhǎng)練習(xí)課教學(xué)反思（二）
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求讓學(xué)生在愉快中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、測(cè)量、觀察和討論中經(jīng)歷探索圓的周長(zhǎng)公式的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面，我就從以下兩點(diǎn)反思本節(jié)課的教學(xué)。
1、愉快教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、自主探索中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而“猜想—驗(yàn)證”又是學(xué)生探索中常用的方法。這節(jié)課帶給我的不僅僅是這些收獲，還有關(guān)于教學(xué)不足的思考，比如教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，課上沒有給學(xué)生發(fā)言充分的時(shí)間，只考慮課堂的時(shí)間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生感受，這也是我在今后教學(xué)中，應(yīng)該注意的問(wèn)題。
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