《媽媽的帳單》教學設計及反思
【教學目標】
１、尋找并理解體味文章中富有表現力的詞語。
２、把握文章巧妙的構思、獨特的視角。
３、感受文章中母親對子女的無私深切的愛。
【說明】
這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說，很容易引起預備年級學生的興趣和喜愛，母子間的故事也能讓他們聯系生活產生思考。從語言學習的角度來看，全文雖然短小，但字詞句的運用上有感點、有言外之意、有表達感情豐富之處，都可引導學生去感受。同時，作為一篇小說，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊涵在其中的就是無私深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學習的起點和終點。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖
情境導入
提出問題，設置情境。
理解帳單含義，為父母開一份撫育自己所花費的帳單，并與文中帳單比較。
引導學生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產生差異，與課文中的帳單形成對比，引起思維沖突。
梳理情節(jié)
品味詞語
從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結局幾部分入手，引導學生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。（例學習建議中的詞語） 圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應的內心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構思。
學生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內容的概括或尋找文中的相應詞句來感悟，教師在適當的時機可滲透小說要素的知識，幫助學生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認識。
深入研讀
“媽媽的帳單”參與討論，點撥學生透過現象看本質。
從帳單來探究母愛的表現內容（物質、精神等形式）再挖掘出母愛的本質—無私深沉（若能聯系到單元主題更好）。
文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫“媽媽的帳單”，這份困惑應是全文最中心最本質的問題，當然必須通過課堂討論解決。除此之外，學生對中心主題的理解應是在潛移默化中進行，這份帳單應是教師組織學生鉆研文本、水到渠成的依據。
課后作業(yè)
小彼得讀著媽媽的帳單，“感到羞愧萬分”，請你為他設計一段１００字左右的內心獨白，展現他當時復雜的內心活動。 回家完成作業(yè)。
這是一份擴寫練習，在把握人物心理活動的.基礎上展開想象，用書面語言文字來表達，也是深入體會作品，在實際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。
【基礎練習】
１、積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。
２、從全文看，“彼得是一個商人的兒子”有何含義？與之照應的有哪些句子？
３、媽媽看到帳單后為什么“什么話也沒有說”？你知道她心里在想什么嗎？
４、從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的帳單后“羞愧萬分”？
５、你認為文中哪些字詞運用得既貼切又精彩，舉一例說明。
【教學反思】
結合課文 設計導入
教師要激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，調動學生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來。《媽媽的賬單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現母與子分別開給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學習的重點。于是新課導入時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務一布置，同學們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時，林林總總的數額出現了。出乎意料的是，有好幾位學生的賬單上都出現了“無數元”或“不計其數”的字樣。恰好與文中母親開出的“０”芬尼形成鮮明對照，一個是無限大，一個是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數學等式中展開，學生也興趣盎然地投入到課堂學習中，挖掘等式背后的深意。
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