《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思（精選11篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇1
美麗的春天來(lái)了，大自然有了很多變化，特別是具有春天特征的柳樹(shù)爆出了點(diǎn)點(diǎn)綠芽，充滿了生機(jī)。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。在《春天來(lái)了》這個(gè)主題中，我們選擇了《柳樹(shù)姑娘》來(lái)讓幼兒表現(xiàn)春天。在情感目標(biāo)上讓幼兒感受春天來(lái)了，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽、抽葉的變化，熱愛(ài)大自然。而技能的要求則是直線的兩旁較整齊的交錯(cuò)點(diǎn)畫(huà)柳葉。采用的作畫(huà)工具是棉簽、水粉，便于小班幼兒操作。
課上完我們年級(jí)組提出了修改意見(jiàn)，首先，幼兒對(duì)于春天的生活經(jīng)驗(yàn)不足，教師提問(wèn)以后幼兒感到很迷茫，回答不到位。因此情感目標(biāo)的達(dá)成度不夠，這與教師過(guò)于關(guān)注技能目標(biāo)有關(guān)。因此，教師要從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒感知周?chē)挛锏淖兓谡n前就觀察過(guò)柳樹(shù)，那談話就能言之有物了，《柳樹(shù)姑娘》的音樂(lè)可以作為背景音樂(lè)在幼兒作畫(huà)的時(shí)候播放。其次，教師在備課的時(shí)候沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到孩子畫(huà)的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是將引導(dǎo)語(yǔ)做了調(diào)整：要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹(shù)姑娘的辮子上，不要讓他松了。第二課時(shí)將此作為要求事先提出。根據(jù)孩子的`作畫(huà)情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫(huà)的效果，我們對(duì)孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫(huà)方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫(huà)的技法。從最后呈現(xiàn)的效果來(lái)看，還是不錯(cuò)的，大家都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇2
第一環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹(shù)的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的.我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn)，并把柳樹(shù)這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹(shù)姑娘：柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹。引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。
第二、三環(huán)節(jié)，那就是欣賞、學(xué)唱歌曲了。在教唱歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。
幼兒掌握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的'演唱方法，學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”，不過(guò)由于可能是我班孩子第一次接觸二聲部合唱的方法，所以演唱中難免還是會(huì)出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，也能夠體會(huì)到歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇3
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的.春天景象。歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，羽調(diào)式，全曲以“X.X”為基本節(jié)奏型。歌曲在富有民歌特色的襯詞中歡快的結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
在本課中，我滲透了新的教學(xué)理念將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，成為音樂(lè)課堂的主體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。為此，課堂教學(xué)中我設(shè)計(jì)一些音樂(lè)活動(dòng)，如歌表演、伴奏、音樂(lè)游戲等，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師以歌曲《柳樹(shù)姑娘》來(lái)導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友欣賞圖片：柳樹(shù)姑娘：柳樹(shù)姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢？引導(dǎo)他們邊回答邊用動(dòng)作來(lái)做一做。
教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn)：柳樹(shù)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。請(qǐng)幼兒跟老師邊念兒歌邊做書(shū)空練習(xí)本課中，學(xué)生都能以自己的方式走進(jìn)音樂(lè)，并通過(guò)參與真正地聆聽(tīng)音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)、享受音樂(lè)，合作能力、創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力也得到了提高。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇4
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“X·X”為基本節(jié)奏型。抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教材分析，我根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中：“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”這一基本理念。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“喚柳樹(shù)、迎柳樹(shù)、贊柳樹(shù)、唱柳樹(shù)、舞柳樹(shù)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從中充分感受歌曲，獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)。
一、情景創(chuàng)設(shè)引人入勝
為了吸引學(xué)生的注意，我特意用“猜謎”的形式引出主人公，“湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。”這一形象的比喻，學(xué)生馬上就猜出了謎底，氣氛一下子就活躍起來(lái)。我接著趁熱打鐵，“今天將柳樹(shù)姑娘請(qǐng)到我們課堂中來(lái)，我們將柳樹(shù)姑娘喚出來(lái)吧！”在這條節(jié)奏中加入了附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)的慢慢滲透，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)鋪墊。隨后邀請(qǐng)春風(fēng)春雨的加入（歌曲中的片段旋律），慢慢掀開(kāi)的柳樹(shù)姑娘的面紗。
在情景創(chuàng)設(shè)的這一片斷中，學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，注意力也非常的集中，非常樂(lè)意主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。在輕輕呼喚柳樹(shù)姑娘和柔柔春風(fēng)、春雨的加盟中，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感知柳樹(shù)姑娘的“婀娜多姿”，從中體會(huì)到音樂(lè)的美感。
二、師生合作培養(yǎng)合唱能力
三年級(jí)開(kāi)始歌曲二聲部合唱就已經(jīng)開(kāi)始慢慢滲透學(xué)習(xí)了，這首柳樹(shù)姑娘其實(shí)算二聲部的一個(gè)伴唱的形式，相對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單多了。所以我直接用了師生合作這一方法，學(xué)生唱主旋律，我來(lái)唱二聲部伴唱，用合作的形式，讓學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)。又運(yùn)用對(duì)比法，學(xué)生能夠通過(guò)老師的范唱體會(huì)頓音的作用。師生的合作作為一個(gè)銜接，最后讓生生合作，兩聲部互相聆聽(tīng)感受。
三、拓展延伸豐富體驗(yàn)
最后環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)。我讓學(xué)生想象，春風(fēng)一吹，柳樹(shù)姑娘會(huì)隨風(fēng)起舞，那我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么樣的動(dòng)作？給你自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作？小組討論很熱烈，學(xué)生也很享受這樣的創(chuàng)編，這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也同時(shí)給了孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然在課堂中還是遇到了不少問(wèn)題：
1、由于預(yù)設(shè)的內(nèi)容較多，所以上課中過(guò)程中還是有點(diǎn)趕，許多細(xì)節(jié)都沒(méi)有做到位。
2、這首歌曲中的強(qiáng)弱處理很多，在多次引導(dǎo)下學(xué)生強(qiáng)弱處理的還不是很好，要用其他有效的辦法解決這一重點(diǎn)。
希望在以后的教學(xué)中能夠改進(jìn)，有進(jìn)一步的提高！
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇5
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》是一首三拍子節(jié)奏的音樂(lè)。歌曲中前半部分旋律連貫、優(yōu)美，后半部分旋律活潑、輕快。我本來(lái)想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠感受歌曲的柔美，能連貫、活潑地演唱。
2、感受三拍子韻律，用不同的方法為歌曲打節(jié)奏。
3、嘗試用自己的身體來(lái)表現(xiàn)跳舞的柳樹(shù)。
這個(gè)月的主題是“春天里”，平時(shí)的活動(dòng)就結(jié)合春季這個(gè)季節(jié)資源，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感知春天美麗的氣息，積累了許多有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，柳樹(shù)之美就是其中之一。這為幼兒理解《柳樹(shù)姑娘》歌詞奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程中一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是讓幼兒掛圖欣賞，感受春天的美麗，理解歌詞大意。然后欣賞歌曲，討論歌曲里唱了什么？接著教師范唱，引導(dǎo)幼兒扮柳樹(shù)姑娘跳舞：我們想一想，如果你是一棵柳樹(shù)，會(huì)怎樣在風(fēng)中跳舞呢？最后幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)次，并加上動(dòng)作。活動(dòng)下來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，也能夠體會(huì)到歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。為了調(diào)動(dòng)氣氛我還組織了男女比賽，誰(shuí)演唱、表演的.好。大家都比較活躍，但發(fā)現(xiàn)雖然男孩子比女孩子聲音響亮，但在表演方面卻比女孩子弱。浩浩在表演時(shí)還遭到小朋友的“嘲笑”。
之后我也對(duì)本次活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了反思。在表演活動(dòng)方面男孩子的確比女孩子弱，有些男孩子在發(fā)、表演方面還是有天賦的，卻在大家的“嘲笑”下，好于面子而抑制了自己。因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題作為老師首先要幫助孩子們糾正過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)男孩子大膽展現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。使他們樹(shù)立正確的理念，不應(yīng)覺(jué)得男孩子表演是件很奇怪很搞笑的事情。
因此在今后的藝術(shù)活動(dòng)中多讓男孩子在大家面前進(jìn)行表演，多給與鼓勵(lì)，支持，培養(yǎng)他們感受美，表達(dá)美的情趣。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇6
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。它采用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。所以為了讓幼兒能夠很好地理解這首歌曲的意境，我下載了一個(gè)符合歌詞內(nèi)容的flash制作，使得幼兒能直觀形象地感知柳樹(shù)在微風(fēng)吹拂下的那種優(yōu)美感。
在我才示范唱了第一遍歌曲后，我們班的孩子就迫不及待地?fù)屩卮穑骸袄蠋煟@個(gè)歌我們中班的時(shí)候就學(xué)過(guò)啦，太簡(jiǎn)單啦！”聽(tīng)完孩子們興奮又帶著不以為然的回答后，我在心里調(diào)整了事先預(yù)設(shè)的'課堂環(huán)節(jié)，回應(yīng)孩子：“哦，原來(lái)你們都會(huì)唱這首歌曲了，那我今天要教給你們一個(gè)新的演唱方法，把這個(gè)新方法學(xué)會(huì)后，用來(lái)演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌，會(huì)更加的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。你們想學(xué)嗎？”就這樣，孩子們的求知欲和興趣又被我激發(fā)出來(lái)了，立馬把目光朝著我，等待著我的講授。于是我教授了一種新的演唱方式——二聲部合唱，在表演二聲部合唱時(shí)，我只彈右手的主旋律，請(qǐng)一部分孩子唱歌詞，我來(lái)唱副詞“嗚……啦啦啦”，并請(qǐng)另一部分孩子欣賞，唱完后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們是怎樣合唱的，讓孩子知道老師在前四句話后都加入了伴唱“嗚……啦啦啦”。然后我在黑板上畫(huà)出圖譜，引導(dǎo)孩子看曲譜，看清楚是在第幾拍開(kāi)始唱“啦啦啦”，并看清楚曲譜上的頓音記號(hào)。通過(guò)我講解和示范，孩子們很快就掌握了演唱方法。
幼兒掌握了歌曲以后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別女孩子一邊唱歌還一邊身體晃動(dòng)做出了優(yōu)美的動(dòng)作，于是我在時(shí)間允許的情況下有請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲，來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘婀娜多姿的形態(tài)。孩子們?cè)谳p柔優(yōu)美的歌聲中，盡情地表演，開(kāi)心地要求老師再來(lái)一次，再來(lái)一次。 整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中進(jìn)行著，老師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、參與者，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，所以在活動(dòng)中要充分關(guān)注孩子的需求，及時(shí)調(diào)整環(huán)節(jié)，讓他們獲得更大的進(jìn)步。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇7
在我組織的一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》中我準(zhǔn)備了柳樹(shù)姑娘的圖片和歌曲的圖譜，并事先練習(xí)了歌曲的伴奏。整個(gè)基本按照教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行，由于歌詞朗朗上口，加上圖譜的幫助幼兒很快就掌握了。但是活動(dòng)的趣味性不強(qiáng)，孩子只是常規(guī)地比較被動(dòng)地接受。在活動(dòng)進(jìn)行一大半的.時(shí)候，幼兒已經(jīng)基本達(dá)到了技能方面活動(dòng)的目標(biāo)——感受歌曲三拍子的旋律特點(diǎn)，也達(dá)到了技能目標(biāo)——學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)合唱，那如何讓孩子感受到快樂(lè)呢？那情感目標(biāo)怎么辦呢？雖然是大班的孩子，但是我覺(jué)得作為藝術(shù)活動(dòng)，它區(qū)別與其他領(lǐng)域的很大一方面是感受音樂(lè)藝術(shù)的美，體驗(yàn)它們帶來(lái)的不一樣的快樂(lè)。
于是我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)模仿演出的形式，讓孩子離開(kāi)自己的座位，按照性別分成兩部分，教師則充當(dāng)報(bào)幕和指揮的角色，讓孩子好像置身于舞臺(tái)中一般，根據(jù)我的手勢(shì)提示，幼兒控制自己的音量。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都覺(jué)得特別的興奮和愉快，他們?cè)谡莆者@首歌曲的基礎(chǔ)上，不僅體驗(yàn)了合唱的快樂(lè)，而且也接觸了合唱的基本形式和方法。對(duì)孩子對(duì)我都是一次愉快的經(jīng)歷。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇8
這一節(jié)課我針對(duì)教材內(nèi)容及學(xué)生情況，在授課時(shí)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌曲，幼兒園大班音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采取的是小組合作，以情景和謎語(yǔ)導(dǎo)入：
本環(huán)節(jié)針對(duì)孩子好奇愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，小組合作交流猜謎語(yǔ)來(lái)引出“柳樹(shù)”使音樂(lè)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固舊知。
這個(gè)環(huán)節(jié)我充分放手給學(xué)生，通過(guò)小組交流合作，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。提問(wèn)時(shí)采取小組裙帶效應(yīng)，多名小組成員共同參與。
三、新授環(huán)節(jié)，探究新知。
在新授的環(huán)節(jié)中，小組合作展示后，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)跟琴反復(fù)聽(tīng)比后自己下結(jié)論總結(jié)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
四、展示環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。
小組合作進(jìn)行律動(dòng)、創(chuàng)作、創(chuàng)編活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)有效地參加到這些活動(dòng)中來(lái)，在展示中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。五、總結(jié)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)嘏c其他學(xué)科整合。
根據(jù)自己歌曲的實(shí)際情況而定，進(jìn)行課程整合，結(jié)合朗誦贊美柳樹(shù)的`詩(shī)歌，拓展教學(xué)，拓寬音樂(lè)教學(xué)視野。
最后全體學(xué)生在歌聲和舞蹈中結(jié)束本節(jié)課地學(xué)習(xí)，給全體同學(xué)一個(gè)展示的平臺(tái)，這節(jié)課做到放手把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組合作能力。上課所選素材和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生掌握起來(lái)得心應(yīng)手，讓我感受到了充分放手給學(xué)生的成功。一節(jié)課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，更重要的是學(xué)有所獲。美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記;做給我看，我會(huì)記住;讓我參加，我就會(huì)完全理解。”學(xué)生參與是課堂生命力所在，讓學(xué)生在參與豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)中開(kāi)心的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，讓學(xué)生在欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中獲得審美愉悅體驗(yàn)和成功的快樂(lè)，讓音樂(lè)課堂方寸地成為培養(yǎng)、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的大舞臺(tái)。只要作好引導(dǎo)，沒(méi)有不會(huì)探究的學(xué)生，也沒(méi)有不會(huì)合作的學(xué)生。實(shí)踐證明，在課堂上放手，把權(quán)力歸還給學(xué)生值得我繼續(xù)探索與追求。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇9
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。歌曲延續(xù)了幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，我以綱要為指導(dǎo)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，從以下幾方面進(jìn)行把握：
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。
在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的.參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
“你最喜歡哪一句？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。
比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。“請(qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力！
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇10
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為 3/4 拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“ X · X ”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
在課堂教學(xué)中，我以歌名直接切入為導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)：柳樹(shù)的枝條像什么？引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。接著出示前兩句歌詞：柳樹(shù)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘。進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，在節(jié)奏中加入附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，滲透難點(diǎn)，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。隨后播放歌曲錄音范唱，使學(xué)生感知柳樹(shù)姑娘的“婀娜多姿”，從中體會(huì)到音樂(lè)的美感。
學(xué)生學(xué)會(huì)第一聲部后，我直接用了師生合作這一方法，學(xué)生唱主旋律，我來(lái)唱二聲部伴唱，用合作的形式，讓學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)，又運(yùn)用對(duì)比法，學(xué)生 能通過(guò)老師的范唱體會(huì)頓音的作用，師生的'合作作為一個(gè)銜接，最后讓生生合作，兩聲部互相聆聽(tīng)感受。
最后我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，注意個(gè)別的指導(dǎo)和糾正。
《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思 篇11
“濯濯長(zhǎng)亭柳，陰連灞水流。雨搓金縷細(xì)，煙褭翠絲柔”。這是唐朝戴叔倫《賦得長(zhǎng)亭柳》中的詩(shī)句，在這春歌燕舞，百花齊放，百鳥(niǎo)齊鳴的美麗季節(jié)，我們師徒一行8人來(lái)到美麗的西子湖畔聽(tīng)了張老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。聽(tīng)課后對(duì)于本次教學(xué)活動(dòng)有以下幾點(diǎn)想法：
一、教材選擇
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒情感的好方式，想讓幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材至關(guān)重要，《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，意境詩(shī)意，歌詞瑯瑯上口的音樂(lè)。而且選擇讓孩子在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行學(xué)唱，孩子對(duì)于柳樹(shù)的外形特征有一定的'了解，對(duì)于歌曲的表現(xiàn)有很大的幫助。
二、教學(xué)定位
教師對(duì)于本次教學(xué)活動(dòng)的定位有三點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)優(yōu)美性質(zhì)，學(xué)習(xí)演唱。
2、感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，并用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、嘗試二聲部演唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。我認(rèn)為這首歌曲本身是非常優(yōu)美，教師在引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，運(yùn)用了圖文結(jié)合的方式幫助孩子理解記憶歌詞，用皺紙制作的柳條進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，這些教學(xué)手段都非常好。而且教師本身的嗓音非常甜美，很適合這首音樂(lè)的風(fēng)格。但是在讓孩子感受三拍子的強(qiáng)弱的時(shí)候，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱弱的拍點(diǎn)，導(dǎo)致孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的時(shí)候只顧手的動(dòng)作，而忽略了歌曲的演唱和美感。我覺(jué)得不用一定要介紹強(qiáng)弱弱，只要讓孩子知道強(qiáng)拍時(shí)歌詞唱得重一點(diǎn)就好了。至于二聲部的演唱現(xiàn)場(chǎng)效果還是不錯(cuò)的，但是感覺(jué)這節(jié)課容量比較大，建議可以在第二課時(shí)進(jìn)行。
三、教學(xué)效果
本次教學(xué)活動(dòng)孩子們整體的音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，歌聲優(yōu)美，說(shuō)明平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)很扎實(shí)。和現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)也很好，我們一直沉浸在優(yōu)美的音樂(lè)中。建議教師在運(yùn)用柳枝進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的時(shí)候，可以應(yīng)用一些舞蹈肢體語(yǔ)言進(jìn)行展示。還有對(duì)于“哈里啰”的解說(shuō)可以查一下資料，給孩子一個(gè)正確的概念，是不是少數(shù)民族的一種祝福語(yǔ)等。
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