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《盤古開天地》教學設計及課后反思

時間:2021-06-25 15:53:37 教學反思 我要投稿

《盤古開天地》教學設計及課后反思

  學習目標

《盤古開天地》教學設計及課后反思

  1.認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文。

  3.讀懂課文,體會盤古的獻身精神,培養想象力,積累課文中優美的詞句。

  教學重點

  1、引導學生了解盤古開天地的故事內容,激發閱讀神話故事的興趣,培養想象力。

  2、學后能用自己的話講述這個故事。

  教學難點

  能用自己的話講述這個故事。

  第一課時

  學習目標

  1.認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造等詞語。

  2.正確流利地朗讀課文。

  教學重點

  引導學生了解盤古開天地的故事內容,激發閱讀神話故事的興趣,培養想象力。

  教學難點

  生字詞語的認讀。

  教學過程

  一、導入

  1、通過預習,你知道課文講的關于誰的神話故事?

  2、今天,我們一起來學習《盤古開天地》。(板書課題)

  二、初讀感知

  1、自由朗讀課文,借助注音認讀生字。然后,同座互讀互查。

  2、識記生字。學生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。讀創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語。

  3、要求會寫的生字的指導。(降字的右下部分容易寫錯,要引導學生觀察仔細;創字的'左邊是倉,不是侖。另外,遼液等字要指導學生寫端正,寫勻稱;闊滋的筆畫較多,要指導學生寫字時擺好各部分的位置。)

  4、找出多音字,組詞識記。

  5、指名分段讀課文,師生評價正音。

  6、自讀課文,說說課文寫了一件什么事?

  7、默讀課文,劃分段落,同學交流,集體訂正。

  三、朗讀提升

  自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

  四、家庭作業

  找其他神話故事讀一讀。

  第二課時

  學習目標

  1.有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文。

  2.讀懂課文,體會盤古的獻身精神,培養想象力,積累課文中優美的詞句。

  教學重點

  學后能用自己的話講述這個故事。

  教學難點

  能用自己的話講述這個故事。

  教學過程

  一、創設情景

  誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭?指名練讀第一段。

  二、研讀感悟

  1、人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的?

  請同學們自由讀第二自然段,找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說。

  2、讀了這段話,你知道了什么?

  3、你還有什么發現?(讓學生找出意思相反或相近的詞)。輕重,清濁,上升下降,這些詞語的恰當運用,寫出了天與地的不同。

  通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。

  4、讀一讀第四段,說說你有什么感受。

  再讀讀,把你的感受讀出來。

  5、你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

  6、自由朗讀,想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

  7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木等這樣的詞語。

  8、學生再次有感情地齊讀中心句人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙。

  三、復述故事

  1、先讓學生說說每個自然段主要講了什么,再將每段主要內容連起來說一說。

  2、在自己練習的基礎上進行交流,并評議復述中出現的情況,如順序混亂,語言表達不清楚等問題。

  四、小節全文

  讀了課文,你收什么感受?

  板書設計:

  盤古開天地

  蘇醒分開倒下

  課后反思:

  這篇課文中容易讀錯的字詞有:混沌、血液。反復再現,學生才達到了全部讀準。第二課時中學生的朗讀很充分,而且每一次朗讀都有進步,這是一大收獲。在動畫激情下,學生的感受很多,通過朗讀充分表現了出來。仿說不錯,每個孩子都能根據課文,再加上自己的聯想來表述。但是復述的指導不足,雖然學生能說上,總覺得不夠完美。

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