從三方面對我的教學(xué)進行反思
在對小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的認識與培養(yǎng)學(xué)生的量感教學(xué)中，有著成功的地方，更有不足之處，下面我就以下三方面對我的教學(xué)進行一下反思：
一、將游戲活動貫穿其中是低段教學(xué)的重點
1、讓孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗。
在教學(xué)時，我把復(fù)習(xí)舊知識融入游戲活動中，利用學(xué)生好奇心強的心理特點，通過富有兒童情趣的“變魔術(shù)” 從口袋中依次變出四種立體圖形（正方體、長方體、圓柱、三棱柱）讓學(xué)生來猜猜它們都是那些數(shù)學(xué)朋友，猜對了我就用課件展示它們，再人人動手、動腦，通過摸，初步感受物體的面，一下子就抓住學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的好奇心、積極性充分調(diào)動起來了，使學(xué)生輕松地進入了新課，同時對數(shù)學(xué)充滿了興趣，達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。
2、在活動中讓孩子學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了思維。
在探索階段（體，到，面的認識）我設(shè)計了找、畫、說、做、拼等活動，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)。學(xué)生通過找、描、分，在小組交流的基礎(chǔ)上，認識這幾種平面圖形并體會面在體上，收到了良好的效果。在描一描，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。如：師：這些圖形的家都安在這些物體上，你能想辦法把他們從物體上搬下來嗎，單獨留在紙上嗎？孩子們積極開動腦筋想到了很多的辦法，可以把立體圖形放在紙上，用鉛筆沿著立體圖形的邊畫出來。可以把物體用紙包住，然后使勁按他的邊，這樣就可以看到圖形了。真是八仙過海，各顯神通！讓我深切的感受到了學(xué)生巨大的創(chuàng)造能力。這些可貴的思維亮點充分表明了他們進行數(shù)學(xué)思考的成果。在學(xué)生或自己、或合作在其他物體的面上尋找平面圖形時，他們用剛才找到的那幾種辦法很快就找到了，極易地體會到了“面從體出”，并讓孩子說說是從哪個圖形上面搬下來的，從而融化了教學(xué)難點。而且，在探究合作的過程中，觀察能力、動手實踐、語言表達、合作交流等能力都得到了鍛煉，體會到了解決問題方法和策略的多樣性。
3、讓孩子體會數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美
在學(xué)習(xí)了新知之后，學(xué)生在生活中尋找平面圖形，利用平面圖形組成漂亮的圖畫時，孩子們明顯很興奮，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還安排了讓孩子們用自己的雙手去創(chuàng)造出一個屬于自己的獨一無二的有趣圖形他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！
二、本節(jié)課的不足之處
1、教學(xué)常規(guī)管理方面有待提高，特別在學(xué)生對于學(xué)具的操作上，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了，還有一小部分的孩子總在擺弄自己的學(xué)具，等我講到下面的部分時，這部分孩子就沒有聽到，也就達不到好的學(xué)習(xí)效果，課堂效率也降低了。
2、小組合作和全班交流中的引導(dǎo)不夠明確，使少部分學(xué)生在操作時無目地，教學(xué)設(shè)計時沒有充分的考慮到實際操作時，孩子們卻是截然不同的表現(xiàn)，例如有的孩子在小組活動時僅僅是個旁觀者，而沒有真正的投入到活動交流中去。這也需要我在以后的教學(xué)活動中，注意關(guān)注每一個孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
3、多關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，有些孩子在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)會認識了這幾種圖形的特征，但對于學(xué)習(xí)較差的那部分孩子而言，掌握起來相對就要困難許多，由于學(xué)困生大部分也是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子，所以對于他們的關(guān)注我還做的不夠。
三、今后需要加強的地方
1、加強孩子的'常規(guī)訓(xùn)練，例如在操作學(xué)具方面，能很好地鍛煉孩子們的動手能力，因此在今后的教學(xué)中讓孩子在這方面做到“有收有放”，該拿出來的時候就整齊快速的拿出，該收起來的時候就迅速的收好并擺在指定的位置。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要給學(xué)生提供自我思考、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我實現(xiàn)的實踐機會和積極的情感體驗，使學(xué)生在一種“心理自由”與“心理安全”的狀態(tài)下，自主的學(xué)習(xí)，大膽的創(chuàng)新，主動的發(fā)展。例如在用什么方法找出物體的面，讓學(xué)生小組合作解決問題，在展示學(xué)生的探索結(jié)果是不急于評價是很好的做法，讓學(xué)生自己評價，讓學(xué)生成為主體，老師是引導(dǎo)者。如果老師直接講授，學(xué)生可能比較難以理解，只有通過自己的探索，找出方法所在，這樣掌握的知識是比較扎實的。
這節(jié)課我覺得教學(xué)的最大特點在于以活動為載體。讓學(xué)生在活動中感受，體驗數(shù)學(xué)；在活動中交流，建構(gòu)數(shù)學(xué)；在活動中發(fā)展，創(chuàng)新。透過學(xué)生的這些反應(yīng)，讓我真切地感受到，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們出發(fā)，勇于開拓、敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實踐活動。讓他們在活動中增長知識，獲得各種能力。
【從三方面對我的教學(xué)進行反思】相關(guān)文章：
我這樣進行課堂觀察教學(xué)反思07-02
面對“意外”的教學(xué)反思10-12
如何有效進行教學(xué)反思07-04
如何面對挫折教學(xué)反思07-02
《鏡面對稱》教學(xué)反思09-30
《鏡面對稱》的教學(xué)反思09-11