《黃河是怎樣變化的》教學(xué)反思范文400字
本文介紹了黃河變化的過程、變化原因及治理方案，借以告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則會受到大自然的懲罰。
雖然文章結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生把握主要內(nèi)容，有利于提高學(xué)生閱讀能力。但是，關(guān)于河流方面的.專業(yè)術(shù)語較多，備課時，我做了充分準(zhǔn)備，進(jìn)入課堂。 初步感知文章，學(xué)生能較快地把握文章脈絡(luò)，課堂學(xué)習(xí)效率也較高，可是學(xué)習(xí)到“黃河為什么會變成禍河”時，學(xué)生對文章所運(yùn)用的舉數(shù)字的說明方法較容易理解。可是對“懸河”這一說法卻怎么也理解不了，并且又提出了不少疑問。諸如：河道、河床、堤壩、黃河為什么會改道等。此時，我意識到自己僅僅是備課，而沒有備自己的學(xué)生，怎么辦呢？我拋開課本，運(yùn)用板畫給學(xué)生講解“懸河的形成”，僅這一段就花費(fèi)不少時間，等我講解得學(xué)生疑惑的眼神不再時，下課的鈴聲已響起，備課時提出的“請同學(xué)將書面語言化成口頭解說詞”完全由老師越俎代庖。
課后，我思考，如果事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)時，有針對性地提出一些詞句，讓其通過翻閱資料，加以理解，課堂進(jìn)行交流，這些看似枯燥的術(shù)語一定能生動起來，本不該成為課堂學(xué)習(xí)的攔路虎，如果考慮到學(xué)生的實(shí)際理解力，課件中運(yùn)用一些動態(tài)演示過程，課堂的學(xué)習(xí)也一定會輕松很多.
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