先學(xué)后教教學(xué)反思

　　在以前的課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會(huì)不會(huì)，而是一股腦地講知識(shí)，生怕他們聽不懂，生怕遺漏下一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，講得口干舌燥。到下課時(shí)，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)，作業(yè)時(shí)間學(xué)生自己想辦法。我原認(rèn)為大凡學(xué)生成績(jī)不太好的原因就是學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，學(xué)習(xí)自學(xué)性不夠強(qiáng)。學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式后我才豁然開朗，是自己上課的“廢話”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)成了聽的對(duì)象。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識(shí)我堅(jiān)決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處，一定要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，不能會(huì)不都講，要相信學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試著用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，提高課堂效率。

　　課前要做到精心備課，教學(xué)目的要明確，有層次地設(shè)計(jì)好練習(xí)題，每個(gè)環(huán)節(jié)大約多長(zhǎng)時(shí)間要做到心中有數(shù)，堅(jiān)決避免隨意性。爭(zhēng)取做到課堂上不浪費(fèi)一分一秒的教學(xué)時(shí)間,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，要改變課堂上一講到底，作業(yè)課外時(shí)間完成的習(xí)慣，把練習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。這樣，學(xué)生就必須自己獨(dú)立做，也能充分暴露他們存在的問(wèn)題，教師也能在課外時(shí)間較好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而提高教學(xué)成績(jī)

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