托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思

時間：2024-11-28 09:07:17 嘉璇教學反思我要投稿

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托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思（精選7篇）

　　在日常生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思過去，是為了以后。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思（精選7篇）

　　托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思 1

　　活動目標：

　　1、喜歡參加體育活動，能聽信號活動。

　　2、能雙腳跳。

　　活動準備：

　　平衡木、弓型門、蘿卜、磁帶、小河、沙包、大灰狼、小白兔、帽子。

　　活動過程：

　　1、今天天氣特別好，兔媽媽帶你們拔羅卜，你們高興嗎？我們先跟著兔媽媽排好隊，做一下準備（放音樂），先聽音樂走隊，邊走邊說歌謠，走走走，一個跟著一個走，不說話，不回頭，走個圓圈象皮球。然后再喊口號，鍛練身體，保衛祖國，鍛練身體，迎接奧運。

　　2、聽音樂做小動物模仿動作。

　　3、現在兔媽媽要帶你門去拔蘿卜，我們要跳過小河，走過小橋，鉆過山洞（老師先示范），然后象小兔子一樣雙腳跳到草地上拔個大蘿卜再雙腳跳著把大蘿卜送回家。老師觀察幼兒并邊指導邊帶幼兒一起跳。

　　4、老師糾正動作并指導幼兒再做一遍，拔完后出現大灰狼，兔媽媽帶小兔趕緊跺回家，大灰狼很可怕，我們要想辦法把它打跑

　　5、在做一便，大灰狼又來了，兔媽媽準備了許多大石頭，我們拿石頭把大灰狼打跑，鼓勵幼兒真勇敢。

　　6、教師組織幼兒拿沙包一物多玩。

　　活動反思

　　1、我為幼兒制定的雙腳跳的目標幼兒基本都能完成。

　　2、首先幼兒的興趣性很高，自始至終幼兒都有極高的興趣性，另外，老師所配的音樂也有感染力，能提高整個活動的興趣性轟托氣氛。幼兒在歡樂的樂曲中開展體育活動即達到了鍛煉身體的目的又真正喜歡參加體育活動。

　　3、在游戲中，大多數幼兒都能完成雙腳跳的'動做，但我發現有的幼兒不太會雙腳跳。如李饒。徐博發等個別幼兒還應多關注這樣的孩子。

　　4、出忽老師的意料，許多幼兒看到大灰狼沒有恐懼感。他們都很勇敢。只有李靜瑩，發發喧喧有一點害怕。

　　托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思 2

　　活動名稱：

　　小白兔拔蘿卜

　　活動目標：

　　發展幼兒的身體協調性和平衡能力。

　　培養幼兒的團隊合作精神和競爭意識。

　　通過角色扮演，激發幼兒對體育活動的興趣。

　　活動準備：

　　小白兔頭飾若干

　　蘿卜道具（可用彩色紙球代替）

　　場地布置：設置起點、終點及障礙（如小墊子、繩子等）

　　活動過程：

　　熱身運動：小兔子跳跳，活動全身關節。

　　教師講述小白兔拔蘿卜的故事，激發幼兒興趣。

　　分配角色，佩戴頭飾，講解游戲規則。

　　開始游戲：幼兒扮演小白兔，從起點出發，繞過障礙，到達終點拔取蘿卜，再返回起點，下一位幼兒繼續，直至所有幼兒完成。

　　頒獎環節：根據幼兒表現，頒發“最快小白兔”、“最勇敢小白兔”等獎項。

　　活動反思：

　　本次活動通過角色扮演的方式，極大地提高了幼兒的'參與度，孩子們在游戲中不僅鍛煉了身體，還學會了團隊協作。但部分幼兒在繞過障礙時顯得不夠靈活，未來應增加更多平衡與協調的訓練。此外，游戲規則的講解還需更加清晰，確保每位幼兒都能理解并遵守。

　　托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思 3

　　活動名稱：

　　小白兔拔蘿卜

　　活動目標：

　　通過模仿小白兔跳躍的動作，鍛煉幼兒的下肢力量和身體協調性。

　　培養幼兒的觀察力和反應能力，以及初步的團隊合作意識。

　　讓幼兒在活動中體驗運動的樂趣，增強對戶外體育活動的興趣。

　　活動準備：

　　場地：戶外平坦開闊的草地或操場。

　　道具：小白兔頭飾若干，彩色“蘿卜”（可用軟墊或彩色氣球代替）若干，籃子或筐子一個。

　　音樂：歡快的背景音樂。

　　活動過程：

　　熱身環節：播放歡快的音樂，教師帶領幼兒進行簡單的肢體熱身運動，如頭部、肩膀、手腕、膝蓋等部位的轉動和伸展。

　　角色扮演：教師分發小白兔頭飾，讓幼兒戴上并模仿小白兔的動作，如跳躍、吃草等，激發幼兒的.興趣。

　　游戲講解：教師講述小白兔拔蘿卜的故事，并介紹游戲規則：幼兒扮演小白兔，從起點出發，跳躍至放置“蘿卜”的區域，拔起一個“蘿卜”后返回起點，將“蘿卜”放入籃子中，然后下一位幼兒繼續。最先完成任務的隊伍獲勝。

　　游戲實踐：將幼兒分為若干小組，每組輪流進行游戲。教師在游戲過程中注意觀察和指導，確保幼兒的安全。

　　放松環節：游戲結束后，播放輕柔的音樂，教師帶領幼兒進行簡單的放松運動，如深呼吸、慢走等，幫助幼兒恢復體力。

　　活動反思：

　　本次活動通過模仿小白兔拔蘿卜的游戲，有效地激發了幼兒的運動興趣，鍛煉了幼兒的下肢力量和身體協調性。但在活動中也發現了一些問題，如部分幼兒在跳躍過程中容易失去平衡，需要教師在后續活動中加強平衡能力的訓練。此外，對于團隊協作的培養，還需要通過更多的集體活動和游戲來加強。

　　托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思 4

　　活動名稱：

　　《小白兔拔蘿卜》升級版

　　活動目標：

　　身體發展：提升幼兒的身體協調性、平衡感和反應速度。

　　認知發展：通過增加難度，如設置不同的障礙類型和數量，激發幼兒的解決問題的能力。

　　情感與社交：強化團隊合作，學會在挑戰中相互鼓勵，體驗克服困難后的成就感。

　　活動準備：

　　物質準備：同上，但增加不同類型的障礙物，如小橋（平衡木）、小河（繩子）、小山（軟墊堆）。

　　場地布置：設計更加復雜的.障礙路線，確保安全且富有挑戰性。

　　心理準備：通過故事和角色扮演，增強幼兒的參與感和角色認同感。

　　活動過程：

　　熱身與導入：同上，但增加更多與障礙相關的模仿動作，如過小橋、跨小河等。

　　游戲升級：

　　在原有基礎上，增加障礙物的種類和數量，如設置小橋、小河、小山等，要求幼兒在完成拔蘿卜任務的同時，克服這些障礙。

　　鼓勵幼兒自由討論，共同制定克服障礙的策略，如如何安全過橋、如何快速跨河等。

　　游戲實施：

　　分組進行，每組幼兒需共同協作，克服所有障礙，完成拔蘿卜任務。

　　教師觀察并記錄幼兒的表現，特別是團隊合作和解決問題的能力。

　　分享與反饋：

　　游戲結束后，組織幼兒分享游戲體驗，討論遇到的困難和解決方法。

　　教師總結，強調團隊合作的重要性，鼓勵幼兒在生活中也要勇于面對挑戰。

　　活動反思：

　　本次活動通過增加障礙物的復雜性和數量，有效提升了幼兒的挑戰意識和解決問題的能力。幼兒在游戲中展現了良好的團隊合作精神，學會了在困難面前相互幫助和鼓勵。但部分幼兒在面對新障礙時表現出一定的畏懼心理，未來可通過更多的小范圍練習，幫助他們逐步克服恐懼，增強自信心。同時，教師在游戲過程中的引導和反饋也需更加細致，確保每位幼兒都能在安全的環境中充分體驗游戲的樂趣。

　　托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思 5

　　活動名稱：

　　小白兔拔蘿卜（升級版）

　　活動目標：

　　在原有基礎上，進一步鍛煉幼兒的下肢力量和身體協調性。

　　培養幼兒的觀察力和反應能力，以及更強的團隊合作意識。

　　通過增加游戲難度和趣味性，讓幼兒在挑戰中體驗運動的樂趣。

　　活動準備：

　　場地：同上。

　　道具：小白兔頭飾、彩色“蘿卜”、籃子、障礙物（如小墊子、繩子等）。

　　音樂：歡快的背景音樂。

　　活動過程：

　　熱身環節：與第一篇教案相同。

　　角色扮演與游戲講解：教師分發小白兔頭飾，并介紹升級版游戲的規則和新增的障礙物。幼兒需要繞過或跳過障礙物，才能到達“蘿卜”區域拔起“蘿卜”。

　　游戲實踐：將幼兒分為若干小組，每組輪流進行游戲。教師在游戲過程中注意觀察和指導，確保幼兒的安全，并鼓勵幼兒勇敢嘗試和團隊合作。

　　挑戰環節：在幼兒熟悉游戲后，可以增加游戲難度，如增加障礙物的數量或種類，或縮短完成任務的.時間等。

　　放松環節：與第一篇教案相同。

　　活動反思：

　　升級版活動通過增加障礙物和難度，進一步激發了幼兒的運動興趣和挑戰精神。幼兒在活動中不僅鍛煉了身體，還學會了如何在團隊中相互協作和配合。但在活動中也發現了一些問題，如部分幼兒在面對困難時容易放棄，需要教師在后續活動中加強鼓勵和引導。此外，對于游戲難度的設置，還需要根據幼兒的實際情況進行適當調整，以確保每位幼兒都能在活動中得到鍛煉和提升。

　　托班體育活動《小白兔拔蘿卜》教學教案與反思 6

　　活動目標：

　　提升幼兒的身體協調性和跳躍能力。

　　培養幼兒的耐心和毅力。

　　通過游戲，增強幼兒對自然環境的認知。

　　活動準備：

　　小白兔和蘿卜的角色卡片

　　安全軟墊作為“田野”

　　蘿卜形狀的軟玩具或布偶

　　活動過程：

　　熱身游戲：小兔子模仿秀，模仿小兔子跳躍、吃草等動作。

　　導入故事：教師講述小白兔如何勤勞拔蘿卜的故事。

　　分配角色卡片，幼兒戴上卡片，成為小白兔或蘿卜。

　　游戲開始：小白兔需跳過“田野”（軟墊），找到并抱起“蘿卜”，再跳回起點，與下一位小白兔交接。

　　游戲結束后，進行簡單的分享討論，鼓勵幼兒分享自己的`感受和收獲。

　　活動反思：

　　本次活動通過情境設置，讓幼兒在角色扮演中享受了體育活動的樂趣，同時也鍛煉了他們的身體。但在實際操作中，發現部分幼兒對于跳躍動作的掌握不夠熟練，需要在后續活動中加強跳躍技巧的訓練。此外，雖然大部分幼兒都能積極參與，但也有個別幼兒表現出對游戲的抗拒，這提示我在未來活動中需要更加關注個體差異，設計更多元化的活動方案，以滿足不同幼兒的需求。