外研社四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Chinese people invented paper》的教學(xué)
我授課的題目是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)Module4 Unit1 Chinese people invented paper。講完課后，教研員與學(xué)校英語(yǔ)老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，結(jié)合我自己上課的感受，我進(jìn)行了積極的反思。
1. 熱身環(huán)節(jié)
熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)學(xué)唱歌第一模塊歌曲
people from China are Chinese. 在平時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)，我比較注重各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接性。選擇這首歌曲是因?yàn)槔锩娴膰?guó)籍可以跟本節(jié)課的Chinese people相聯(lián)系。在唱這首兒歌時(shí)，學(xué)生的聲音比較小，如果加上簡(jiǎn)單的拍手等動(dòng)作，可能會(huì)更好的起到熱身的作用。
2. 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)兩個(gè)部分，重點(diǎn)復(fù)習(xí)國(guó)家和國(guó)籍。第一個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生看到國(guó)家名稱(chēng)，利用句型people from …are…，說(shuō)出國(guó)籍。在課前沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以此環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)一般，很多學(xué)生不舉手回答問(wèn)題。第二個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生看圖，搶答圖片上人物的國(guó)籍。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖，一是在進(jìn)入新課之前活躍課堂氣氛，二是利用最后出現(xiàn)的Chinese people，導(dǎo)出Chinese people invented important things, 進(jìn)而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)總體進(jìn)行的比較順利，但是花費(fèi)時(shí)間比較長(zhǎng)。另外，孫主任提出復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)最好復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)一般過(guò)去式。如果復(fù)習(xí)一般過(guò)去式，如何導(dǎo)入新課，
是值得我好好思考的問(wèn)題。我考慮可以把過(guò)去式的復(fù)習(xí)放在課前，熱身環(huán)節(jié)過(guò)后刪除過(guò)多環(huán)節(jié)，盡快導(dǎo)入新課。
3. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)最后提出的Chinese people invented important things 繼續(xù)進(jìn)行。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：What important things did Chinese people invent? 導(dǎo)入課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。
整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅過(guò)渡自然，本模塊的重點(diǎn)句子Chinese People invented important things 得到反復(fù)呈現(xiàn)。
4.課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)
課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)總體上通過(guò)三次聽(tīng)錄音的活動(dòng)以及小組分角色讀課文并進(jìn)行展示來(lái)呈現(xiàn)。聽(tīng)錄音環(huán)節(jié)總體上比較順利，但是由于準(zhǔn)備工作不充分，在視頻播放時(shí)，出現(xiàn)廣告，導(dǎo)致自己手忙腳亂，學(xué)生的注意力被分散，以后應(yīng)該把工作盡量做在前面，吸取教訓(xùn)。小組合作讀課文展示環(huán)節(jié)做的非常成功，學(xué)生表現(xiàn)很積極，在讀課文時(shí)也能很好的注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。由此可見(jiàn)，自己在平時(shí)的教學(xué)中，一貫的要求，收到了可喜的成果。
6. 練習(xí)環(huán)節(jié)
在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，我設(shè)計(jì)課件呈現(xiàn)兩幅圖展現(xiàn)中國(guó)的兩大發(fā)明，再次引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)句型：Chinese people invented paper. Chinese people invented printing. 接著出示問(wèn)題
What other
things did Chinese people invent? 以PPt呈現(xiàn)出中國(guó)的四大發(fā)明paper, printing, compass, gunpowder和其他發(fā)明kite, chopsticks, flute. 學(xué)生利用重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)總體上比較合理，但是學(xué)生的積極性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。根據(jù)孫主任的建議，可以讓學(xué)生自己想出中國(guó)的`發(fā)明，然后再出示。我想這里可以這么設(shè)計(jì)
T: Do you know the famous four Chinese inventions? Ss: peper, printing,…
學(xué)生很可能知道四大發(fā)明的漢語(yǔ)，但是指南針和火藥的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生就沒(méi)有接觸到。在學(xué)生迫切想知道的時(shí)候，把知識(shí)傳授給孩子，會(huì)取得更好的結(jié)果。
T: What other things did Chinese people invent? 引導(dǎo)學(xué)生利用重點(diǎn)句型進(jìn)行猜測(cè)。這樣的設(shè)計(jì)一方面激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性，另一方面也可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)句型。
7.拓展環(huán)節(jié)
拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生辦一份英語(yǔ)報(bào)紙，內(nèi)容關(guān)于中國(guó)的發(fā)明。
我事先設(shè)計(jì)了表格，使活動(dòng)的難度降低，word bank的使用也很好的降低了難度。但在實(shí)際做的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做的不是很好，展示環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性也不高。拓展環(huán)節(jié)很多地方需要改進(jìn)，比如
練習(xí)環(huán)節(jié)與拓展環(huán)節(jié)的銜接性如何進(jìn)行？
如何通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)拓展任務(wù)？
如何提高學(xué)生的展示積極性？在教學(xué)過(guò)程中，我也逐漸覺(jué)察出，每個(gè)學(xué)生都希望展現(xiàn)自己，關(guān)鍵是對(duì)自己不自信。然而自信來(lái)自于哪里，自信來(lái)源于對(duì)知識(shí)的熟練掌握！
由于準(zhǔn)備時(shí)間比較緊張，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)報(bào)紙的表格進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)。通過(guò)更加精心的設(shè)計(jì)，相信拓展環(huán)節(jié)會(huì)成為本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
8. 總結(jié)環(huán)節(jié)
總結(jié)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生簡(jiǎn)單的讀了一下黑板上的單詞。如果時(shí)間允許這一環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)可以交給孩子自己完成。如何讓學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)？這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
9. 作業(yè)環(huán)節(jié)
作業(yè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)，一個(gè)是讓孩子聽(tīng)并讀課文不少于15分鐘，第二個(gè)作業(yè)讓學(xué)生找出
What other things did Chinese people invent? 在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有用心去設(shè)計(jì)。
張主任的建議就非常好，把第二個(gè)作業(yè)改為：What did American people invent? 這樣的設(shè)計(jì)使整節(jié)課顯得更加豐滿。
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