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《船長(zhǎng)》課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-17 16:57:38 教學(xué)反思 我要投稿

《船長(zhǎng)》課堂教學(xué)反思

  昨天,采用了《船長(zhǎng)》的集體教案上了一堂公開課,反響很不錯(cuò),自己也感到有些汗顏,因?yàn)樵诖蠹疫M(jìn)行討論的時(shí)候,沒有及時(shí)參加,課件還是向趙軍老師借用來(lái)的。坐享其成,還自我安慰“竊書不是偷也”。為彌補(bǔ)自己的懶惰之舉,特將自己教學(xué)之后的感想略談一二,希望對(duì)后來(lái)者有所啟發(fā)。

《船長(zhǎng)》課堂教學(xué)反思

  首先,該教案條理非常清晰,抓住四道命令,通過人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物的品質(zhì)。

  其次,對(duì)于課文最后兩個(gè)自然段的處理,相當(dāng)?shù)木剩貏e是多媒體課件情境的渲染,是船長(zhǎng)的形象進(jìn)一步升華,學(xué)生在進(jìn)行“船長(zhǎng),我想對(duì)你說……”的語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)候,感情特別真摯。有同學(xué)說,一位懷抱嬰兒的`婦女泣不成聲地說:船長(zhǎng)呀,船長(zhǎng),如果沒有你對(duì)我們婦女的特別照顧,也許今天我和孩子就要葬身大海了,你真是我們的救命恩人呀。還是孩子的克萊芒流著眼淚說:“船長(zhǎng)呀,船長(zhǎng),在生命的最后時(shí)刻,你還沒有忘記救我,是你把生的希望給了別人,把死的機(jī)會(huì)留給了自己,你是一位真正的英雄。”面對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的雕像,我想說:“哈爾威船長(zhǎng),是你讓我明白了,做一名英雄是如此的困難,然而又是如此的簡(jiǎn)單。”接下來(lái)的配樂范讀更是將課堂推向了高潮,整個(gè)課堂靜極了,學(xué)生、甚至聽課的老師也被深深地感染了,所以,學(xué)生的配樂朗讀相當(dāng)深情,無(wú)須老師作過多的解釋了。

  但是,總覺得遵循教案上課,學(xué)生的主體作用表現(xiàn)得不夠明顯,似乎整堂課學(xué)生都是被老師牽著鼻子走的。是否可以從研究哈爾威船長(zhǎng)的人物形象著手,通過找尋課文中船長(zhǎng)的語(yǔ)言來(lái)加以朗讀感悟,但這樣又難以把整件事情完整地體現(xiàn)出來(lái),對(duì)于渲染現(xiàn)場(chǎng)的情境又有一定的障礙。至今沒有想出更好的辦法。

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