九年級化學上冊《燃燒和滅火》教學反思范文

　　本課的教學中心，必須突顯培養學生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過程中進行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識與技能的`學習目標，都是以“知道”為主，但教師在學習資源的整合與設計過程中，仍應達到理解、應用，而且應當也必須有連貫、明確的教學序列活動，有學習思維的必要練習，這樣才能順利保證學習目標實現。

　　目前，有些教師將這一類課，劃為無關大局的附屬性、過渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習題讓學生練習，等等。殊不知教學是連續性極強的藝術，思維能力的培養是多層次、廣角度的，如果在全年的學習過程中不斷出現這樣學習上的斷層，這將造成多少能力急需發展的學生出現掉隊現象呀！耳邊時常聽到教師感嘆學生閱讀能力低下，但在實際教學中卻無積極利用教科書資源，認真設計培養方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費教學資源（包括自身、學生和教材等諸方面的）。

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