蘇教版五年級語文上《蟬和狐貍》課文的教學(xué)反思

　　《蟬和狐貍》是《伊索寓言》中的一則，主要是講了狐貍花言巧語想把蟬從樹上騙下來吃掉，但聰明的蟬十分善于觀察、善于思考，沒有上狐貍的當(dāng)。這個故事生動有趣、跌宕起伏，告訴我們要善于吸取教訓(xùn)的哲理。在學(xué)校三步導(dǎo)學(xué)精細化的展示課上我就上了這一課，反思這一課的教學(xué)我覺得有得有失。

　　1、把課堂還給學(xué)生。

　　在這堂課上，我把課堂還給學(xué)生，課堂上學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)下自主合作學(xué)習(xí)，然后展示匯報。孩子們能抓住課文中的有關(guān)句子交流自己的閱讀感受。學(xué)生在民主的氛圍中，無拘無束，暢所欲言。最后同學(xué)們一起朗讀體會狐貍的狡詐，想象蟬的內(nèi)心活動。在生生、師生的有效互動中，學(xué)生學(xué)有所得。

　　2、注重對寓意的挖掘。

　　在這堂課的教學(xué)中，我充分關(guān)注學(xué)生的'情感體驗，抓住了課文與學(xué)生的情感契合點。讓學(xué)生想像蟬和狐貍說話時的內(nèi)心活動，并說說《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》的相似之處和不同之處。進而體會故事的寓意。

　　3、文白對讀 初識古文。

　　課上設(shè)計與古文接通這個學(xué)習(xí)任務(wù)是想為學(xué)生打開一扇經(jīng)典漢語之門，并為孩子們打下一生受用的中國文化底子。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看孩子們很樂意閱讀古文，讀得抑揚頓挫。

　　俗話說的好：沒有最好的課堂，只有更好的課堂。所以在某些環(huán)節(jié)的處理上，我認為還有欠完善的地方，值得推敲；比如出示古文學(xué)生自學(xué)后，如果讓孩子們說說哪句話不懂，然后指名讀懂的孩子幫著解答。這樣的話讀古文的效果會更好些。今后的教學(xué)中我將不懈努力，爭取做得更好。

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