浙教版二年級(jí)語(yǔ)文《一缸金魚(yú)》教學(xué)反思

　　一、新穎的引入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境

　　課前以適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生“口味”的童話(huà)故事引入新課，并和學(xué)生一起創(chuàng)編故事情節(jié)，讓學(xué)生也很快地融入到口語(yǔ)交際的氛圍中，學(xué)生很快地融入角色，進(jìn)入了交際的語(yǔ)境中。不再是以往的一味由老師講述故事情節(jié)，學(xué)生單純地聽(tīng)。 “請(qǐng)小花貓你來(lái)說(shuō)”“請(qǐng)小花狗你來(lái)說(shuō)”“如果你是小花狗你會(huì)怎么說(shuō)”學(xué)生在課堂中都成為了故事中的主角。

　　二、多種形式地說(shuō)，讓學(xué)生全員參與

　　課堂中不再是只有老師和學(xué)生之間的對(duì)話(huà)，出現(xiàn)更多的是學(xué)生與學(xué)生單個(gè)的交流、學(xué)生與好朋友之間群體的交流、單個(gè)學(xué)生與全班同學(xué)的交流。與好朋友之間一起表演故事情節(jié)、對(duì)同學(xué)的發(fā)言和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)生在課中都能有話(huà)說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。這樣的課堂才是真正的口語(yǔ)交際了。

　　三、40分鐘的課堂，全程關(guān)注

　　關(guān)注每個(gè)孩子，關(guān)注每個(gè)孩子的'全過(guò)程。一堂短短的40分鐘的課，老師不僅關(guān)注的是這堂課中學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，而更關(guān)注的是這堂課中對(duì)學(xué)生后期發(fā)展有多大的幫助。學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)在表演中的儀態(tài)、藝術(shù)，學(xué)會(huì)在別人講話(huà)中認(rèn)真聆聽(tīng)很多不是這一堂課能反映到的，但吳老師真正做到了，40分鐘的教學(xué)不僅教會(huì)知識(shí)，還教會(huì)學(xué)習(xí)和處事。

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