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讓世界充滿愛教學反思

時間:2021-06-12 20:22:47 教學反思 我要投稿

讓世界充滿愛教學反思

  音樂教學反思《讓世界充滿愛》

讓世界充滿愛教學反思

  背景介紹

  歌曲教學是中小學音樂教學活動中十分重要的內(nèi)容。在歌曲教學中,為了完成教學目標,我們需要圍繞歌曲的重點,關注歌曲中的難點,進行層層深入的教學。在歌曲教學中,解決好重難點教學是很重要的一個環(huán)節(jié)。所謂歌曲教學中的重點,是指為完成歌曲教學目標,在歌曲教學中應著重體現(xiàn)的方面,如引導學生理解歌詞的意義,感受歌曲的藝術形象,有感情地表達情趣與風格等。而歌曲教學中的難點,一般是指在歌曲教學中,學生較難掌握、表達的某些樂句,甚至是某個節(jié)奏、某個音、某個字,它一般只是歌曲中的某一片段。

  情景描述

  這是我任教初中音樂以來,迎來的第四個八年級,也是我支教回來后任教的第一個八年級,對這個年級的學生情況不是很了解。以往都是我從七年級接手任教音樂,然后一直往上帶,所以對學生的學情比較了解。開學的第一課《讓世界充滿愛》,這首歌曲是首耳熟能詳?shù)牧餍懈枨坛碾y度不大,我像往常一樣備課,讓學生從感受愛、歌唱愛、講述愛、放飛愛四個環(huán)節(jié)去學習這首歌曲,重點在體驗歌曲的情感,難點在切分節(jié)奏的演唱上。

  上課了,我在學生踏入教室時,播放著翁倩玉的《愛的奉獻》,努力地營造著課堂氣氛。深情地導入、欣賞動聽的歌曲,學生講述起愛的故事把課堂情緒推向了一個小高潮。學生第一遍演唱時,意料之外的問題出現(xiàn)了,一開始學生就把0XXXXXXXX︱X–––︱帶休止符的弱起節(jié)奏被唱成了XXXXXXXXX︱X–––︱。也許以往學生中也有唱錯的,由于人數(shù)極少,但大部分學生還是能正確演唱的,所以在學生齊唱時我沒有聽出來。但這次非常明顯的集體節(jié)奏演唱錯誤,讓我感覺很突然。我?guī)е鴮W生練唱了幾遍,還是有錯誤。甚至出現(xiàn)學生跟伴奏演唱時,這個節(jié)奏型旋律出現(xiàn)時就唱的很輕,想躲過錯誤。

  我心里想:是這么結束練唱,進入下個環(huán)節(jié)呢?還是停下來把帶休止符節(jié)奏的當重點學習呢?我選擇了后者,并且不單圍繞著這首歌曲的節(jié)奏來學習,我們要從最簡單的休止節(jié)奏開始,從根本上去解決學生的節(jié)奏問題,我干脆圍繞學生懼怕的休止符開展起音樂節(jié)奏游戲來:

  1、節(jié)奏練習(模仿打架子鼓,空拍打前方)

  2/41111|12|3322|10|3333|34|5432|1–

  右左右左右左右左右左右左右左右左右左右左右左右

  2/41101|12|3022|10|3303|34|5432|1–

  2/41002|12|3002|10|3003|34|5432|1–

  學生模仿著鼓手左一下,右一下的敲起來,嘴里還哼著旋律。第一條對他們來說,特別簡單,學生一次就敲正確了,他們的信心來了,興趣也上來了。第二條、第三條逐漸的增加難度。這個環(huán)節(jié)目的是讓學生從易到難學習帶有休止符的旋律節(jié)奏,降低學生學習的難度,加上有趣的動作,讓學生在游戲中學習,提高學習興趣。這個環(huán)節(jié)在快樂的氣氛中結束了。

  2、歌曲節(jié)奏練習:(節(jié)奏聽辨,選出老師打的是第幾條,你來試著打一打)

  0XXXXXXXX︱X–––‖

  0XXXXXXX.︱X–––‖

  學生能非常正確的聽辨出每次我打出的節(jié)奏,在第一個休止符節(jié)奏游戲的鋪墊下,他們也把這個休止符用敲鼓的.動作來代替。有個學習小組,還組長扮演鼓手,來敲休止符,組員們接著打節(jié)奏。

  3、用歌曲內(nèi)容來幫助理解歌曲節(jié)奏:

  師:為什么每句旋律的開始都用上了半拍休止?

  生:輕輕地、歌曲很深情……

  師:沒有這半拍休止,按照4/4的強弱關系來唱唱。

  生:紛紛用強弱次強弱的關系,唱起了輕輕地捧著,

  師:不再“輕”了吧!

  生:嗯,沒這個休止符的確不好聽。

  有了前面的節(jié)奏練習,歌曲的理解作為鋪墊,再次唱起這首《讓世界充滿愛》同學們不再躲閃著休止符,能正確演唱歌曲節(jié)奏了。

  教學反思與研究

  這節(jié)課雖然沒達成我原本的設想從情感體驗上去感受愛。也沒能達成原本的用簡單的二聲部合唱,去歌唱愛。但課堂是活的,學生是活的,那么我們的教學策略更是活的。我們應抓住課堂教學中的有利契機,拋開教案的束縛,抓住機會及時展開靈活教學。我們都知道音的高低,音的長短,音的強弱和音色是構成音樂的基本要素。節(jié)奏、曲調(diào)、和聲以及力度,速度、調(diào)式、曲式、織體等是音樂的常用的“形式要素”。音樂的節(jié)奏常被比喻為音樂的骨架,是所有音樂要素的基礎,有了骨架我們才能在上面描繪不同的外貌、性格。音樂教學離不開音樂的本身,沒有好的音樂基礎,音樂宮殿造不高,造不美。因此正確的演唱歌曲的旋律節(jié)奏非常重要。

  當發(fā)現(xiàn)帶有休止符的節(jié)奏型成為學生正確演唱歌曲的絆腳石時,我還是決定搬開這塊石頭。也發(fā)現(xiàn)搬“石頭”要用巧方法,這節(jié)課我先用節(jié)奏游戲,從基礎開始練習,建立學生學習的興趣和信心,再用節(jié)奏聽辨來樹立正確演唱歌曲節(jié)奏的概念,通過練習鞏固這個節(jié)奏型,再從歌曲整體去理解歌曲節(jié)奏,讓學生了解這個休止符在這是有意義的,是曲作者精心構思的,比起反復枯燥的學唱,先解決節(jié)奏難點后,再唱就簡單多了。

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