《我做的文具》教學反思參考

　　在日常生活和工作中，教學是重要的任務之一，反思過去，是為了以后。那么應當如何寫反思呢？以下是小編為大家收集的《我做的文具》教學反思參考，歡迎閱讀與收藏。

　　《我做的文具》教學反思參考 1

　　我上一年級的美術(shù)課《我做的文具》時，首先在上課前巡視學生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊做動作，接著就創(chuàng)設情景，使學生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作為獎勵，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具，讓他們觀察欣賞，并請學生來介紹自己最喜歡的文具，說一說外型、色彩、最喜歡哪個地方？展示課件讓學生欣賞到更多更美的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個比較精美的文具，有出示一個相對較差的文具作品，讓學生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點，才能做出比較好的作品，然后學生就投入到創(chuàng)作中來，教師及時表揚有創(chuàng)新的同學，溫馨提醒學生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛護學校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習慣。學會關(guān)注細節(jié)，就會先成功一半。

　　我在本課中注意培養(yǎng)學生在學習中的探究能力，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間和制作時間、還有展示自己的舞臺，美術(shù)課堂就好象一個樂園，讓學生樂在其，學在其中，收獲也在其中。我認為不應該只教會學生某種單一的本領(lǐng)，而是要教會學生學習的方法，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。

　　課堂評價最需要時間，也是讓學生展示自己的大好機會，但留給學生的時間太少了，不能讓每一個學生來介紹自己的'作品，有些遺憾。評價形式有：請學生上臺介紹自己的文具，哪位說得好的、有創(chuàng)意的就留在我們的創(chuàng)新文具店里。你最想買下哪件文具，說說你喜歡的理由。

　　手工課后，教室普遍都很臟，我請每組一位最能干的學生負責檢查每一個同學的座位，看誰撿得干凈，我再檢查、獎勵給學生一個糖紙小人批準學生離開自己的位子。用激勵的語言：今天大家真棒，用兩只巧巧手制作出有創(chuàng)意的文具來，看誰的小巧手最能干，快速將自己的文具、材料整理好，還給大家一個干凈的教室。

　　《我做的文具》教學反思參考 2

　　這是一節(jié)工藝制作課，整節(jié)課始終圍繞著教學目標進行活動，讓學生充分體驗捏制橡皮泥玩具帶來的歡樂與成功。本課開始我通過談話，讓學生理解文具的含義，讓學生進行觀察、比較，了解各種文具的基本結(jié)構(gòu)，知道同一種物品可以有多種造型，然后展示一些漂亮的橡皮泥作品，培養(yǎng)學生對橡皮泥造型感興趣，吸引學生注意力。通過演示講解制作橡皮泥玩具的方法，引導學生思考哪一種方法適合制作文具的'哪一部分，激發(fā)學生動手制作的愿望。然后，給學生充分自山創(chuàng)作的空間，讓學生充分想象、自由創(chuàng)作，設計制作出自己喜愛的文具造型，并鼓勵動手能力強的學生利用所學方法制作出其他作品，培養(yǎng)了學生的想象能力、創(chuàng)新能力、動手操作能力。最后，師生共同鑒賞作品，通過生生、師生交流，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力及語表達能力。

　　整節(jié)課學生積極性很高，創(chuàng)作熱清強烈，課堂氣氛非常活躍，教學效果較好。在利用廢舊物品制作文其時，有的學生提出：做出來的有些文具根木就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩其不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學們能設計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。

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