小石潭記的教學反思范文
《小石潭記》是柳宗元 “永州八記”中的名篇，作者從多角度、多層次描繪了小石潭清幽秀麗的風景，渲染出了小石潭周圍幽深冷寂的氣氛，同時借景抒發了作者被貶永州時孤寂悲涼的情感。全文篇幅短小，卻清晰完整地敘述了作者發現小石潭，欣賞小石潭、離開小石潭的整個過程，并且有詳有略。本文描寫生動細致，富有詩情畫意。40分鐘的一節課，給我總體的感覺是學生預習充分，積極參與課堂、思維活躍，發言踴躍，確實比我預想的課堂效果更好一些。但在整節課中，也有不盡如人意之處。回顧這一節的課堂教學，小結下面幾點以便在以后的教學中引起重視。
1、要明確目標、突出重難點。沒有明確的課堂目標，沒有重難點，老師在教學過程中就會顯得凌亂不堪，學生在課堂上就如同無頭蒼蠅，東跌西撞，一會兒便思維中斷，久而久之，神志就游離于課堂之外，極大地影響了學生的聽課效率。針對本文作為游記散文的特征，結合初一學生的學習特點，我為本文設計了三個學習目標：
（1）積累文言實詞，整體感知文本；
（2）學習本文抓住特征描寫景物的方法；
（3）結合背景深入理解作者的思想感情。這樣課堂就有的放矢、重點突出了，經過實踐收到了較好的課堂效果。
2、要有清晰的.課堂思路。一節容量大且有效的語文課，必須有清晰的課堂思路，做到課堂環節清晰、嚴謹、層次分明，從而保證學生聽課的連貫性、有效性。本節課教學內容設計為：自學反饋——初學感知——研讀賞析——品讀賞析——質疑探究——總結訓練六大環節，每一個大的環節中又設計若干小的問題，這樣由淺入深，逐層展開，就符合了學生的學習規律，使學生收到很好的效果。
3、重視對文本的解讀，重視學生獨特的閱讀感受。
《小石潭記》一文值得探討欣賞的內容很多。在解讀文本時，要教會學生抓住兩個關鍵點：一是景物的特征及對景物的描寫方法；二是滲透于字里行間的思想感情。在教授本文時，我教給學生欣賞景物描寫的方法（即從正面和側面來描寫）并分析景物描寫的作用。這樣既教給學生如何賞景，又教會他們如何寫景。如在讓學生欣賞小石潭周圍的青樹翠蔓時，我本想引導學生去感受青樹翠蔓“蒙絡搖綴”的繁密茂盛，“參差披拂”的動態之美，但偏偏有一個叫黃嫣然的學生抓住了“青樹翠蔓”中的“青”和“翠”兩個字，體會到了景物的色彩美，從而感受到景物的盎然生機。這出乎我的意料之外，但我當即給予肯定，從而帶動學生各抒己見，豐富了課堂內容，活躍了課堂氣氛。
4、化被動為主動，讓學生成為課堂的主人。在課堂上，時時要遵循“學生是學習的主體，是課堂的主人”這一原則。于是在本節課中我采用“小組合作交流”的方式，要求學生在自主學習的基礎上合作研讀文本，并在我的組織下讓學生自己去探討本節課的重難點，結果發現效果較好。但也發現學習能力相對較弱的學生沒有得到充分關照，這也是本節課的遺憾之處。
課堂教學也是一門藝術，俗話說“教無定法”，我們在教學過程中，應從培養學生的能力、激發學生的興趣方面隨時調整自己的方法，以不斷提高課堂效率。
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