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《詠柳》教學反思

時間:2021-06-12 17:44:00 教學反思 我要投稿

《詠柳》教學反思范文

  歷來古詩的教學,有許多老師在探究。現代人學古詩,講古詩,理解古詩,體會詩人的情感,實在不是一件容易的事。

《詠柳》教學反思范文

  要想把古詩課上得生動、學生輕松理解詩意更不是一件容易的事。教學開始,我板書課題“詠柳”,問學生“詠”是什么意思,學生搖頭,我鼓勵學生查字典,得到“詠是用詩歌的形式描述,有歌頌、贊美的意思。”我接著說:“詩人要贊美什么樣的柳樹呢?是這樣的嗎?” 我隨手在黑板上用赭石色粉筆畫出了一棵只有樹干和幾條光禿禿的.柳條的樣子。學生遲疑了片刻,馬上有學生說:“不能吧!”這遲疑正證明了他們對詩句的不理解和疑惑,為進一步學習古詩起到了推動作用。“讓我們打開書,看看書中是怎樣描寫的!”學生翻書讀起來,我又分別找幾名同學朗讀。在多次的朗讀之后,我又引領學生回到黑板,“你們能幫助我把詩人筆下的柳樹畫出來嗎?”學生開始各抒己見,“這棵樹應該很高,從‘一樹高’就知道樹很高。” “從‘萬條’知道樹的枝條有很多條,應該多畫些枝條。” ……就這樣,在這樣的氛圍中我們把這首詩學完了。

  如果讓學生再看著圖片來朗讀感悟將會使學生印象更深刻。

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