去奶奶家的教學(xué)反思

時(shí)間：2021-06-12 14:14:00 教學(xué)反思我要投稿

去奶奶家的教學(xué)反思

　　教師進(jìn)行教學(xué)反思有利于提高教學(xué)水平，那么，以下是小編給大家整理收集的有關(guān)奶奶的教學(xué)反思，供大家閱讀參考。

去奶奶家的教學(xué)反思

　　去奶奶家的教學(xué)反思：

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了，學(xué)生們會(huì)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法解決一些相關(guān)的實(shí)際問題；并且也會(huì)根據(jù)題意畫簡單的草圖，從而逐步掌握畫圖分析題意的技能。

　　“數(shù)學(xué)源于生活”，而生活又促使數(shù)學(xué)不斷發(fā)展，讓學(xué)生接觸生活中的數(shù)學(xué)，才能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生對(duì)大量枯燥的口算、筆算不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，因此我設(shè)計(jì)了一些場景，有骨有肉的把練習(xí)中的內(nèi)容寓于其中，幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，也收到了事半功倍的效果。

　　根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，本課堂以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中，既抓住了重點(diǎn)，又讓枯燥的筆算教學(xué)生動(dòng)而不呆板。讓學(xué)生嘗試解答新問題，自己交流歸納管理，總結(jié)計(jì)算方法，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　附：

　　去奶奶家的教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　2.過程與方法：會(huì)通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對(duì)知識(shí)的遷移

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)方法：小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：2

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)（多媒體課件出示）

　　1. 口算

　　400×2= 300×=

　　100×2= 5×300=

　　400×6= 300×9=

　　700×9= 53×3=

　　學(xué)生邊回答邊說出口算的方法。

　　2. 筆算

　　24×4= 48×3=

　　這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上列式計(jì)算，說說你是怎么計(jì)算的？學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)豎式計(jì)算，并說出計(jì)算方法

　　（學(xué)生在做完后師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的.個(gè)位相乘時(shí)，乘得的積滿幾十就向下一位進(jìn)幾。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知。

　　1.談話：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察。其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。不信，你瞧！（課件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）

　　2.淘氣在做什么呢？

　　根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？

　　3.你們能計(jì)算出這個(gè)豎式的結(jié)果嗎？請(qǐng)大家試一試

　　學(xué)生嘗試探索計(jì)算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法

　　115×4=

　　豎式：

　　（二）小組內(nèi)討論、交流計(jì)算方法。

　　（三）全班匯報(bào)。

　　今天就我們要解決的這道乘法計(jì)算和以前不一樣了，有一個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書課題）。那么，哪位同學(xué)知道這個(gè)百位上到底應(yīng)該寫幾？（4）為什么應(yīng)該寫4呢？我們一起來算一算。

　　教師把豎式板書完整。

　　1 1 5

　　× 4

　　4 6 0

　　方法點(diǎn)播：從個(gè)位起，用4分別乘115的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，4和個(gè)位上的5相乘得20，這里的20表示20個(gè)一，也就是2個(gè)十，在積的個(gè)位上寫0，并向十位進(jìn)2，，4和十位的1相乘得4，這里的4表示4個(gè)十，再加上十位的進(jìn)位數(shù)2個(gè)十是6個(gè)十，所以在積的十位上寫6 ，4和百位上的1相乘得4，表示4個(gè)百，所以在百位上寫4.（板書，強(qiáng)調(diào)要補(bǔ)充完整橫式）

　　（四）.自己探究學(xué)習(xí)152×4=的計(jì)算方法

　　1.自主探究計(jì)算方法。

　　2.匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書。

　　152

　　× 4

　　608

　　3.觀察、比較。

　　觀察黑板上的兩個(gè)算式，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心地演算。

　　指出：在剛才的計(jì)算過程中，個(gè)位和十位都出現(xiàn)了進(jìn)位的情況，這就是乘法筆算中的連續(xù)進(jìn)位。

　　三、解釋應(yīng)用與拓展

　　看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）