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中班娃哈哈教學反思（通用5篇）
隨著社會不斷地進步，課堂教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那么優秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的中班娃哈哈教學反思，希望能夠幫助到大家。
中班娃哈哈教學反思 1
《娃哈哈》是一首大家耳熟能詳的維吾爾族歌曲，一年級的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，因此在教學本課時我以歌曲與舞蹈相結合的教學手段，以學生參與為主體，通過認知、感受、表現、創造等參與活動的綜合形式教學，指導學生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受維吾爾族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。
剛開始上課時，我為學生播放了一個新疆風情短片，隨著音樂跳起了簡單的維吾爾族舞蹈，讓學生在上課之前就活躍了起來，課堂氣氛得到了很好的調節，激起了學生對音樂課學習的極大興趣，同時也自然的引出了歌曲，為學生學習本課、學習維吾爾族歌曲奠定了一個很好的情感基礎。在開始學習歌曲時，考慮到這首歌曲學生應該比較熟悉，所以我先播放歌曲讓學生跟唱。但沒想到學生并不像我想象的.那樣熟悉歌曲，再加上歌曲很快，只有幾個學生基本上能跟唱。所以我及時調整了教學思路與手段，根據節奏教讀歌詞，歌曲中多處出現前八后十六音符的地方反復練習，并進行節奏模仿練習。為了進一步調動學生學習歌曲的興趣，我還采用了視聽結合的方法，使學生對歌曲及新疆有了更加直觀深刻的感受，通過一系列措施，最后學生能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，跟著歌曲伴奏進行演唱。接著安排了用以鈴鼓為主的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，學生興致高昂。最后通過觀察維吾爾族服飾以及維吾爾族舞蹈的特點，進入有維吾爾族舞蹈特點的動作學習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了學生的模仿能力，使整個課堂動了起來。并大膽地放手讓學生自己去思考、去探索、去創新，合作創編動作，表演歌曲，使孩子們在親身體驗中，了解維吾爾族的一些民族風情，感受新疆歌曲的基本風格和特點。同時也讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現能力和創造能力和音樂素養。
我認為本節課的閃光點在于教學設計得較好，通過給學生創設情境，激發學生學習興趣，運用多媒體教學、打擊樂器伴奏，以及舞蹈教學參與表演，達到了預期教學目標。并在學唱歌曲發現問題時，能及時調整教學思路與手段，突破了重點。不足之處在于學生在學跳舞蹈的過程當中，可能是剛上一年級，自我約束能力較差，紀律方面顯得較為混亂，今后我將在課堂紀律，特別是音樂活動中采取措施與方法，給予更多的關注。
中班娃哈哈教學反思 2
《新課程標準》倡導在教學中多讓學生去體驗，去創造，去表現。在本課中我的目標是以學生為主體，讓整個班級每個同學都動起來參與音樂活動。
1、注重培養學生樂于參與和即興創造活動。在教學中以“唱”為本，把“情”貫穿始終，通過唱唱、跳跳、玩玩的方式，做到將生活知識與學科之間貫通活用。例如在教學中我讓學生討論新疆人的穿著特征和文藝特色，動手設計表演動作，讓他們在主動參與的情況下選擇自己最佳學習成果和最自信的.動作進行表演；并請學生們根據自己對歌曲的理解，用表情來表現“娃哈哈”這三個字。
2、重視音樂教學向生活、家庭延伸。在將要結束教學時，我向同學們提出讓他們回家后給家人當小老師展示自己的表演；并在拓展教學中我介紹另一首新疆歌曲《達扳城的姑娘》給學生聆聽，在聆聽中讓學生自由律動結束課程。在這里發散了學生的思維，擴大了學生的知識面，教師和學生在唱唱、跳跳中將課堂氣氛推向另一個高潮。
在本課中，我始終遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，讓學生在不斷嘗試中享受音樂、表現音樂和創造音樂。
總結這節課，我發現我自身存在很多問題，如：
１、上課時語言的表達及分工有時不明確，不能一步到位，時常會出現想的和實際讓學生做的出現差異。
２、碰到問題，沒有及時改善，反而跳過該問題，進入到下一環節。
３、上課還不夠投入，不能做到與學生完全溶為一體。
綜上所述，這些是我現在自身存在的一些問題，需要在今后的教學中逐步進行改善。
中班娃哈哈教學反思 3
《娃哈哈》這首歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的維吾爾族民間音樂風格。
為了切實體現審美教育，我將本課的目標設定為：
1．通過《娃哈哈》的演唱，感受新疆維吾爾族兒歌的風格特點，體驗維吾爾族民間音樂的美感和維吾爾族兒童的生活情趣。
2．通過組織學生學習簡單維吾爾族集體舞，充分調動學生參與藝術實踐的.積極性。培養其審美和創造美的能力促進其良好合作意識和在群體中協調能力的形成。
根據作品的特點和低年級學生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗”這兩個實施審美教育的關鍵環節，組織開展教學活動。課開始時，我直接播放歌曲音樂，然后用多媒體展示新疆風情圖片，提問：你知道這是什么歌嗎？這首歌曲來自什么地方？一下就抓住孩子們的好奇心，以組織律動的方式拉開序幕，將組織教學、音樂韻律感的培養有機滲透其中，使課前的三分鐘形成了全體參與動起來的局面。為深入理解《娃哈哈》這首作品的內涵作了鋪墊。
本課的最后一個環節引導學生學跳簡單的維吾爾族舞蹈，我讓孩子們圍成大圓圈，以維吾爾族特有的舞蹈的形式進行維吾爾族歌舞表演，這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投入的表演中，可以看出他們真正融入了音樂，充分感受和體驗了音樂帶給他們的無窮樂趣。
中班娃哈哈教學反思 4
在本次中班《娃哈哈》的教學過程中，我深刻體會到了教學活動設計的重要性以及幼兒在學習過程中的反應與成長。以下是我對本次教學的反思：
一、教學目標達成情況
歌曲學習與演唱：通過本次教學，小朋友們進一步熟悉了《娃哈哈》這首歌曲，能夠清楚并熟練地演唱。原先對歌詞含糊不清的小朋友，通過反復練習，也掌握了歌詞內容，并能用歡快的情緒表現歌曲。
舞蹈動作學習：在學習新疆舞的基本步伐——墊步時，我通過創設“乘坐火車去新疆旅游”的情景，激發了幼兒的學習興趣。小朋友們通過觀察、模仿和嘗試，逐步掌握了墊步的要領，并能手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
音樂感受能力提升：通過歌曲的學習和舞蹈的表演，小朋友們對音樂節奏和旋律的感受能力得到了提升。他們能夠更好地把握前奏，整齊地進行演唱，并在演唱過程中表現出明顯的節拍感。
二、教學方法與策略
情景創設：通過創設“乘坐火車去新疆旅游”的情景，我成功地將幼兒帶入了一個充滿趣味和想象的學習環境中，激發了他們的學習興趣和參與度。
示范與模仿：在教學過程中，我通過示范和引導幼兒模仿，幫助他們逐步掌握舞蹈動作的要領。同時，我也鼓勵幼兒之間互相學習，通過觀察和模仿同伴的動作，進一步提升自己的舞蹈水平。
互動與反饋：在教學過程中，我注重與幼兒的互動，及時給予他們反饋和鼓勵。通過提問、示范和糾正，我幫助幼兒逐步克服了學習上的困難，增強了他們的自信心和學習動力。
三、存在的問題與改進措施
部分幼兒參與度不高：在教學過程中，我發現部分幼兒的參與度不高，可能是因為他們對歌曲或舞蹈的.興趣不夠濃厚，或者是因為他們的注意力容易分散。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過增加游戲環節、引入更多有趣的元素等方式，提高幼兒的參與度和興趣。
舞蹈動作不夠規范：在舞蹈動作的學習過程中，我發現部分幼兒的舞蹈動作不夠規范，可能是因為他們對動作的理解不夠深入，或者是因為他們的身體協調性有待提高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過加強動作示范、分解動作教學等方式，幫助幼兒更好地掌握舞蹈動作的要領。
時間分配不夠合理：在教學過程中，我發現時間分配不夠合理，導致部分環節的時間過于緊張，影響了教學效果。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加合理地安排時間，確保每個環節都有足夠的時間進行充分的教學和練習。
四、總結與展望
通過本次《娃哈哈》的教學，我深刻體會到了教學活動設計的重要性以及幼兒在學習過程中的反應與成長。在今后的教學中，我將繼續注重教學方法的創新和策略的優化，努力提升教學效果和幼兒的參與度。同時，我也將更加注重幼兒的個體差異和需求，為他們提供更加個性化、有針對性的教學服務。我相信，在我和幼兒們的共同努力下，我們的教學活動一定會取得更加優異的成績。
中班娃哈哈教學反思 5
一、教學目標達成情況
《娃哈哈》是一首具有新疆民族特色的歌曲，歌曲節奏歡快，旋律優美，表達了人們對美好生活的向往。在本次教學中，主要設定了以下目標：
知識與技能：通過學唱歌曲《娃哈哈》，學生能夠熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，并能清楚并熟練地演唱此歌曲。同時，學生能夠學習新疆舞的基本步伐——墊步，并嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
過程與方法：在教學過程中，通過聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。并通過教師示范、幼兒模仿、集體練習等方式，讓學生掌握歌曲和舞蹈的基本動作。
情感態度與價值觀：通過本次教學，培養學生的審美情趣，激發學生對民族音樂的熱愛，并能夠在集體活動中大膽表演，培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
從實際教學效果來看，大部分學生能夠熟練演唱歌曲《娃哈哈》，并掌握了新疆舞的基本步伐。通過教學，學生不僅學會了歌曲和舞蹈，還對新疆的風土人情有了更深入的了解，達到了預期的教學目標。
二、教學方法與策略
在教學過程中，采用了多種教學方法和策略，以激發學生的學習興趣和積極性：
情境創設：通過創設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，引導學生學習墊步，并交流自己的發現，如“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩”、“腳踩下去的時候身體要長高”等，使幼兒在模仿嘗試中掌握墊步的要領。
示范引領：教師示范舞蹈動作，并輔助提問，如“新疆阿姨是怎么跳的？”引導幼兒聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思，從而理解舞蹈動作的含義。同時，邀請“火車開得好”的幼兒和把握節奏較好的幼兒進行示范，再次幫助幼兒了解動作要領。
互動體驗：在教學過程中，注重幼兒的互動體驗，如讓幼兒跟著音樂拍鈴鼓，感受音樂的節奏；讓幼兒圍成大圓圈，以維吾爾族特有的舞蹈形式進行歌舞表演，將課堂推向高潮。
這些教學方法和策略的運用，有效地激發了學生的學習興趣和積極性，提高了教學效果。
三、教學過程中的亮點與不足
亮點：
情境創設生動有趣：通過創設“乘坐火車去新疆旅游”的情景，激發了學生的學習興趣和好奇心，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習墊步。
示范引領清晰明了：教師的示范動作清晰明了，輔助提問恰到好處，引導幼兒理解了舞蹈動作的含義，并掌握了動作要領。
互動體驗豐富多樣：在教學過程中，注重幼兒的互動體驗，通過拍鈴鼓、圍成圓圈跳舞等方式，讓幼兒充分感受了音樂的節奏和舞蹈的歡樂。
不足：
部分幼兒參與度不高：在教學過程中，發現部分幼兒參與度不高，可能是由于對新疆歌舞的興趣不夠濃厚或是對舞蹈動作的`理解不夠深入。針對這一問題，可以在今后的教學中加強引導，激發幼兒的學習興趣。
舞蹈動作難度較大：對于中班幼兒來說，新疆舞的基本步伐——墊步以及舞蹈動作的難度較大，需要花費較多的時間和精力進行練習。因此，在今后的教學中，可以適當降低動作難度，讓幼兒更容易掌握和表演。
四、改進措施與建議
針對本次教學中的不足，提出以下改進措施和建議：
加強興趣激發：在今后的教學中，可以通過播放新疆歌舞視頻、講述新疆風土人情等方式，進一步激發幼兒對新疆歌舞的興趣和好奇心。
降低動作難度：針對中班幼兒的年齡特點和發展水平，可以適當降低舞蹈動作的難度，讓幼兒更容易掌握和表演。同時，可以設計一些簡單有趣的舞蹈動作，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習舞蹈。
加強個別指導：在教學過程中，要加強對幼兒的個別指導，特別是對動作掌握不夠熟練的幼兒，要給予更多的關注和幫助，讓他們能夠跟上教學進度并享受學習的樂趣。
豐富教學手段：在今后的教學中，可以豐富教學手段和形式，如利用多媒體教學設備、制作精美的教具等，以提高教學效果和幼兒的參與度。
總之，本次《娃哈哈》的教學反思讓我深刻認識到了自己在教學中的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將繼續努力學習和探索新的教學方法和策略，以提高教學效果和幼兒的參與度。同時，我也將注重培養幼兒的審美情趣和民族精神，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
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