文言文兩則教案設計及教學反思

　　教學目標：

　�。�、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的道理。

　　２、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　�。�、初步了解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。

　　教學重點：

　　讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

　　教學難點：

　　讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　有關孟子的資料

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、激趣導入

　�。�、談話交流，導入新課。

　�。�、簡介作者，認識孟子。

　�。�、板書課題，理解課題。

　　二、試讀質疑

　�。�、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。

　�。�、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質疑。

　　三、研讀交流

　�。�、探究疑難，深入研讀：

　�、� “弈秋，通國之善弈者也�！�

　�、� 引導學生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

　�、� 相機指導學生理解“者”、“也”的含義。

　�、� 通過反復誦讀，初步感受文言文的語言特點。

　�、� “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣�！�

　�、� 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。

　�、� 學習生字，指導識記書寫。

　�、� 運用成語分別概括兩人不同的'學習態度，了解白話文與文言文的聯系，感受祖國傳統文化的魅力，激發學習文言文的興趣。

　�、� 指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。

　�、� “為是其智弗若與？曰：非然也。”

　�、� 理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。

　�、� 指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣。

　�。�、串聯全文，整體把握：

　　師生問答，要求學生用課文中相應的語句回答老師的提問，從而幫助學生疏通全文，整體把握課文內容。

　　四、吟誦體味

　�。�、教師配樂朗誦。

　　２、學生自由練讀。

　�。�、嘗試背誦古文。

　�。�、學生配樂誦讀。

　　五、拓展延伸

　　１、出示“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也�！保ā睹献�?告子》原文中未選入本課的一句話），組織理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。

　�。�、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發到網上，鼓勵學生課后閱讀，并通過網絡與老師交流。

　　板書設計：

　　學弈

　　專心致志，則得也！

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