【推薦】小學教師演講稿范文匯總七篇
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在現實社會中，越來越多人會去使用演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的小學教師演講稿7篇，希望能夠幫助到大家。
小學教師演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好!我是來自高一(20)班的王鄭順子，今天我國旗下講話的題目是：我為你歌唱——人生的耕耘者。
自從我們踏入學校開始，便閱讀過也寫過無數關于贊美老師的作文。也許當你聽到這個題目時，內心會掠過一絲不屑，心里想著：一定又是陳舊的內容，老掉牙的套話。然后選擇低頭繼續背自己的綠卡掌中寶。請同學們轉身看一看站在隊伍最后和我們附近的老師們，回想過去的種種：或是與老師的一次促膝長談，或是精心烹制而成的營養的心靈雞湯，亦或是上課時與老師的會心一笑，一定可以感受到老師們從內心深處散發出的人格魅力。
我們心中都有自己最喜愛的老師，也許偷偷地把他們當作自己的男神或女神。為了不讓自己最愛的老師們失望而默默地努力，倔強的小臉上寫滿了青春特有的沖勁。在努力后取得成績時，我們最想要感謝的`是我們的老師，感謝他們的鼓勵與引導。他們是大海中高擎航標的引導者，使我們航行于知識海洋中的獨木舟屹立不倒;他們是巨輪上的優秀水手，為莘莘學子的人生航向掌舵。
也許你曾在心底說過老師的壞話，也許你曾面紅耳赤地與老師爭辯，也許你曾對老師的嚴格要求感到不滿甚至當面頂撞，但請不要忘記：老師們在晨曦微露到華燈初上的忙綠中履行著人民教師的神圣責任，他們嘔心瀝血只為我們取得優異的成績，他們此刻的苛刻，是為了打造明日更好的我們。
從稚嫩童年的牙牙學語到青春年少的意氣風發，在求學生涯的歲歲年年中，一切的一切是老師教會我們，引領著我們一步一步披荊斬棘。幾經風雨，幾度寒暑，老師呵護我們成長。使我們獲得知識的滋養，穿過人生的迷茫。老師牽著我們的手走進知識的殿堂，他們似紅燭，燃燒自己，點亮我們;似粉筆，消磨自己，書寫我們。驀然回首，老師們燈火闌珊處，他們在晚自習的孤燈下陪伴我們度過漫漫長夜，他們駐足在課桌旁關心我們生活的點點滴滴，他們坐在閱卷電腦后，審閱著我們遞交的一份份成果。聽了這么多，大家心中一定浮現了自己最喜歡的老師的模樣吧?反正我心中是的!
擁抱每一位在人生之路上曾給予你幫助的老師吧，青春是張單程票，有朝一日，鵬飛之際，勿忘為你描繪未來藍圖的他們，在心中真摯地說一聲：老師，你在我心中是最美!
起風了，我的發言也該結束了，謝謝大家!
小學教師演講稿 篇2
各位代表：
大家下午好！
新年的鐘聲剛剛敲響，在難忘的20xx年和我們揮手告別之際，我們隆重地迎來了合肥光華學校第二屆教工代表大會的勝利召開，這是全校的一件大喜事。首先我代表小學部全體師生向大會表示衷心的祝賀！受小學部全體代表委托，我站在這里發言，內心十分激動。
我是一位老光華，也是一位老代表，看著學校蓬勃發展，豪情與感慨在心中涌動。六年來，學校在集團的熱心關懷，領導的科學管理和全體教師共同努力下，長風破浪，不斷前行。學校全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量，得到了學生家長和社會各界的認可和矚目，作為這個充滿活力的大家庭中的一員，我們每一位教師都感到無比自豪和高興。
今天下午，我們小學代表團對學校的工作報告、工會工作報告、學校第三個三年發展規劃進行了認真的學習討論。我們一致認為，學校工作報告、工會工作報告實事求是地對前面三年的工作進行了回顧，既看到成績，也分析了存在的問題，對今后的工作提出了明確的工作思路。學校第三個三年發展規劃更是令我們歡欣鼓舞。規劃從總體目標到階段目標，從學校管理、規模、人力資源到教育教學、科研，目標的制定符合實際，采取的措施、監評的手段切實可行，體現了規劃的科學性、可操作性。學校把對教師的激勵措施明確寫進了規劃，把教師的切身利益放在非常重要的位置，讓我們感受到學校對教師的關愛與尊重，體現了學校以人為本的治校思想。無論是學校三年規劃，還是學部三年規劃，以及學部制定的目標實現后的獎金分配方案，都在教師中進行了深入廣泛的探討、論證，是我校民主管理的體現。三年規劃如燈塔指明了我們前進的方向。規劃體現的人性化、民主化和科學化必將進一步激發廣大教職員工的積極性、進取心與創造性。
作為教師，我們耕耘在教育教學第一線，既教書又育人，一直以教學生“學會學習、學會生活、學會做人、學會創造”為培養目標，認真貫徹落實“質量、管理、服務”的六字方針，努力開創學校發展新局面。在新的三年里，我們將樹立強烈的.責任感和為人師表的敬業精神，加強師德修養，弘揚師德風尚，注重學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的培養，在課堂教學中注重學法指導，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，樹立師生共同發展，終身學習的思想，努力做一名新時代德才兼備的園丁。在新的三年里，我們將繼續凝心聚力，與時俱進，開拓創新，大力弘揚主人翁精神，充分發揮“只爭第一，永不滿足，把自己的生命潛能發揮到極至”的光華精神，為把我校建設成為安徽省優秀民辦學校而努力奮斗！
回首過去，展望未來，機遇與挑戰并存，信心與責任同在。我們深知發展才是硬道理，實力才是真功夫。只有抓住機遇，迎接挑戰，戰勝困難，我們才會有發展；只有艱苦創業，頑強拼搏，與時俱進，我們才會更具實力。在此，我代表小學部全體教師鄭重承諾：我們一定在學校董事會的正確領導下，以此次大會為契機，團結一致，踏實進取，和衷共濟，相互信任，互相支持，逐年實現學部目標，為學校三年規劃的全面實現做出貢獻。我們堅信：有這樣一群有魄力、有學識、有凝聚力的干群隊伍；有這樣一套科學的、民主的、人性化的管理體制；有這樣一系列明確的、精細的、切實可行的規劃目標，我們的合肥光華學校明天一定會更加燦爛輝煌！
謝謝大家！
小學教師演講稿 篇3
提起教師，大家很自然地會想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是啊！古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶；理論、學說、發明、創造，哪一件不包含著教師的辛勞？他們身在三尺講臺，心懷莘莘學子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流；人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活儉樸卻誨人不倦。
五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進了教師的隊伍,踏進了二實小，當我穿過眼前的光環,走進它的內核時,才漸漸地理解了它的內涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會中的滄海一栗,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。
二實小五十八年的風雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育史上一個又一個的輝煌，而這離不開一批又一批二實人的默默付出，是他們用自己的行動履行著“敬業愛崗、循導善誘、言傳身教、教學相長”的職責！今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞老師。
在每次開家長會時，家長們都會相互傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說它普通，是因為只是一本不起眼的筆記本,說它珍貴是因為楊老師總會在上面記錄著她每天布置的語文作業及學生的完成情況:誰書寫認真?誰作文寫得棒?誰寫錯了哪幾個詞?誰補完作業了？……（等等）這些看似瑣碎的點滴小事，可真正能堅持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊老師每天都至少用上四五次，有時一本不夠，就會有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會變得異常的厚重，新學期剛剛過去了3（五）天，楊老師桌上的工作筆記也已經一如繼往的記滿了十幾頁，無論是過去已經寫滿的，還是現在正在寫的，這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業、學生作業的完成情況，更記錄著楊老師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責任啊！
早晨，楊老師會來的很早，因為她害怕學生會浪費了大好的晨讀時間。她走進教室，領著學生晨讀，來回提醒著幾個濫竽充數的學生，并抽時間檢查著學生的作業情況。
課堂上，每到重點的地方，楊老師總會一遍又一遍的強調。容易記錯的地方，楊老師會在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個學生注意每一個細節，所以班上的學生們學得好，記得牢。
課間里，楊老師總會把一本作業本遠遠的拿在左手里，因為她的眼睛花了，再加上孩子的字又寫的小，所以只能這樣，等看仔細后打上批語，一本又一本……在辦公室里，楊老師批作業，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時候，楊老師如挑山工一般，執著地走著她的折線，也正因為如此，她從沒有耽誤過一個學生一次作業的批改。
如果說楊老師對作業的批改是認真的，那么對于學生，尤其是后進生的付出更是讓我由衷的敬佩。
學生們做錯了，楊老師很少會狂風暴雨，有的'只是和風細雨，用楊老師的話說：“畢竟還是些小孩子。”于是，在楊老師的和風細雨的談話中，在楊老師一個個有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會到楊老師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。
不管一天上了多少節課，批了多少本作業，每天放學以后，楊老師總會在放學鈴響之前走進教室，去一遍遍的督促著、提醒著班里那幾個偷懶的孩子認真的把作業完成。她從沒有放棄任何一個學生，不管學生的基礎怎樣，總是在執著的付出著，讓每個孩子都能真正的學到點什么？
記得那年，楊老師新接了一個四年級，班里有個學生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達意，他自己也對寫好作文失去了信心，怎么辦？放棄他？可以！只要把其它學生的成績每人提高幾分，也不會使自己班的學習成績下降。幫他補？談何容易！但為了學生的將來，再苦再累，楊老師也心甘情愿。課堂上引導他清楚地回答簡單問題，課后手把手的教著他，從一句話、一個片斷，從十幾個字、到幾十個字寫起，日復一日，天長日久，這名學生的作文水平終于提高了，而且經常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發自內心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。
小學教師演講稿 篇4
我想成為的“園丁”
那些年，當我還是一名學生的時候，每每寫些歌頌教師的文章，“園丁”“紅燭”“春蠶”是一定會出現的字眼，所以直到自己站上講臺之前，對于這份“陽光下最光榮的職業”心里一直都充滿著略帶肥皂泡的美好憧憬，卻忘記了自己當年是怎樣讓老師頻頻扶額。被粉筆灰滋養了兩年，破滅的是曾經的幻想，但留下的，卻是不得不說的感受。
選擇了小學，我以為等待我的是一群揮著翅膀的天使，每天穿著干凈整潔的校服規規矩矩背著書包來學校對我露出聰明伶俐的微笑，而現實呢，的確看到了微笑，只是預想的干凈整潔聰明伶俐在哪兒呢？對于一群連“區別”都不能理解的孩子們，一向自詡話嘮的我，都失去了說話的力氣，我該怎樣才能讓你們明白我的意思？
直到這個時候我才明白了“園丁”的含義，將采摘好的優質鮮花整齊碼好按類裝籃送到你面前供你加工的，這種不是“園丁”，這是“插花師”，是藝術家。園丁，就是要將不很整齊的花園，通過自己的.勞動修剪成你想要的樣子。而一名優秀的園丁，并不是減掉所有花草的枝椏讓它看起來像一支軍紀嚴明的隊伍，也不能為了追求個性，犯了龔自珍《病梅館記》中“直則無姿”“曲則無景”“密則無態”的錯誤。園丁要關注自己花草的生長，要讓它順應自己的生長情態，卻也不能毫無原則任其生長。
我并不知道園丁的最高境界是什么，是不是也是如做學問般的驀然回首，我只是覺得我的“那人”并不在身后的“燈火闌珊處”，他就在我的教室，在那幾十平米的空間里。回想之前破滅的時候，雖然孩子們看起來一點也沒有鮮花的美態，純天然帶著泥土的芬芳，就像一顆顆剛挖出來的土豆，但也正因為是土豆，才讓我看到了我的價值。他們有太多東西不懂，太多東西需要學習，一盆未經修剪的植物或許不好看，但也正是如此，便有了修剪的自由。曾經開玩笑說，要變成一個魔法師，把這些土豆全部變成雞蛋，外表整潔漂亮，內心豐富充實，所以現在的我就是一個想開養殖場的土豆農，聽起或許有點像郭德綱的相聲段子，不過，我的土豆，已經抖落了身上的泥土，早晚，他們一定能長成我要的“雞蛋”。
不想做“紅燭”，也不想做“春蠶”，教育不是一個犧牲自己成全別人的行業，而是一個傾注之后等待收獲的過程。講臺需要教師的汗水暈染筆灰，在學生的認知中書寫明禮知恥，無愧于心；教室需要教師的知識填充黑板，讓學生可以看清何為是非，何為善惡。
我的肩膀不寬，但是我愿意讓我的孩子們踩在我的肩頭，看到稍遠一些的世界。這樣，就夠了。
小學教師演講稿 篇5
教師節國旗下講話：感謝老師伴我成長
同學們，老師們，大家早上好！
九月金秋，這是一個收獲的季節，是一個感恩的季節，更是一個屬于教師的季節，明天就是教師節了，在此我代表所有同學衷心的祝愿全體老師教師節快樂！
此刻，親愛的老師們，你們在想些什么？也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講得透徹、明白；也許，你們還在盤算，班里的計劃,怎樣才能定得全面、周詳；也許，你們還在擔憂，新學期的我們是否已經從假期中調整過來…
而作為學生的我們，怎會感受不到您對我們的付出和關懷呢？古人云：“一日為師，終身為父”.我們尊敬和熱愛老師，是您用一顆金子般閃閃發光的心，在我們失敗的時候，鼓起我們前進的風帆；當我們成功的時候，和我們分享成功的喜悅；在我們犯錯誤的`時候，您又耐心細致的，撥正我們前進的航向；在我們取得一點點成績 而驕傲的時候，您是我們清新的藥劑。思想匯報專題您既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
感謝您――老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。
感謝您――老師，你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。
感謝您――老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。
同學們，回望自己走過的幾年學習生活，我們又能為老師們做點什么呢？
初一的學弟、學妹們，相信你們會以良好的行為習慣、優秀的文明禮儀來贏得老師的肯定和喜悅；初三的學哥、學姐們，相信你們會以刻苦的學習、拼搏的精神來感謝為我們無私奉獻的老師；而初二的我們，也將調整為更好的自己，去迎接新學年的到來。感恩老師，不需要驚天動地、轟轟烈烈、不需要鮮花與賀卡，只需要踏實得、持之以恒地做好學習和生活中的每件事，胥江實驗部的學子們會以自己的實際行動向老師表達最崇高的敬意！
最后，祝愿學校的全體老師們身體健康，萬事如意！教師節快樂！
小學教師演講稿 篇6
尊敬的各位領導、專家、校長、老師們：
大家好！
非常感謝大會組委給我區一個展示、交流的機會。我發言的題目是“充分發揮縣（區）教師培訓機構作用，推動骨干教師‘三位一體’培訓時效”。
名師是稀缺的社會公共資源，“名師工作室”作為一種專業學習共同體，它的建立將成為我國促進教師專業發展的新模式，同時還可以實現名師的社會效益最大化、加快構筑區域教育人才高地。我省20xx年中小學骨干教師省級培訓采取以“名師工作室”為核心的“三位一體”培訓模式，我個人非常認同。我區近幾年的培訓也是圍繞著發揮名師作用來開展的。
天河區現有11名在職特級教師，如何發揮他們的引領、輻射、示范作用，切實提高中小學骨干教師培訓培養的質量和效益，構筑天河教育人才高地？經過深入調研，20xx年9月，我區印發了《天河區中小學特級教師工作室建設與管理方案》，明確了工作室的建立、培養模式、主要任務，培養對象的選拔和工作室的組織管理與措施保障。根據該方案，經學校推薦、專家選拔、領導研究，我區已在20xx年1月成立了天河區王志遠、游彩云特級教師工作室。“特級教師工作室”由主持人和培養對象共同組成，通過集中培訓、分類指導、觀摩示范、考察交流、巡回講座等形式開展培訓活動。我區要求每個工作室及其培養對象明確三年工作目標和學年的計劃，印制了《特級教師工作室團隊工作目標一覽表》、《特級教師工作室培養對象年度目標達成一覽表》、《特級教師工作室工作年度考評表》等系列表格，幫助工作室及其成員建立了專項管理檔案，加強對工作室培訓業務的`過程管理。今后我區還將陸續成立其它特級教師工作室。
根據“廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓項目”的要求，我區有三個“名師工作室”已經和即將掛牌開始正式運作。《廣東省中小學骨干教師省級培訓（20xx-20xx年）實施方案》的出臺，進一步明確了縣（區）教師培訓機構對“名師工作室”業務管理的職責。作為“三位一體”培訓體系中的一員，責任重大，我校將充分發揮組織、管理、協調的功能，力爭為“廣東省中小學骨干教師省級培訓”做到“三好”。一是搞好服務。為進入我區“名師工作室”跟崗學習的全省骨干教師安排好學習、生活，組織好考察、交流，努力營造一個寬松、舒心的學習環境。二是開好課程。為骨干教師們精心開設地方性課程；通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究、教學沙龍和專題講座等形式，引導骨干教師形成自己的教學風格；同時關注薄弱地區，組織雙向交流、異地教學和專題講座，共享優質教育資源。三是做好管理。協助省級培訓部門制定相關的培訓指導方案；加強對每個工作室培訓的過程管理，印發“名師工作室”培訓前后目標達成的考核、評價的系列表格，做好“名師工作室”培訓過程的檔案積累，特別是骨干教師培訓中形成的教育教學成果；利用網絡優勢，建立“名師工作室”博客群，展示、交流，共享優質教育資源，答疑、解惑，突破教育教學“瓶頸”，記錄團隊成員成長過程的點點滴滴，形成每個培養對象的電子檔案袋。
“名師工作室”以理論研究與實踐創新相結合為基礎，以課堂為主陣地，以課題研究為載體，以促進教師專業化發展為目標，全面提高培養對象的教育教學理論水平和課堂教學實踐能力，這對推進我省基礎教育課程改革，造就更多“名師”，促進教育均衡發展，必將產生深遠的影響。在改革創新的滾滾洪流中，我區將順應時勢，敢為人先，不辱使命。
我的講話完了，謝謝大家！
小學教師演講稿 篇7
教師，似乎與我結下了不解之緣。我從小出生在一個教師的家庭中，我身體里流淌著教師的血液。父親大學畢業后曾經擔任過一年多的中學教師，母親更是從17歲開始成為了一名民辦教師，在平凡的教育工作崗位上默默奉獻了近三十年春秋。從小的耳濡目染，我使對教育產生了一種神奇的向往之情。懷著對教育事業的無比崇敬，我報考了師范學校，成為了一名光榮的人民教師。
師范畢業后，我主動要求來到了一所農村小學。初為人師的'我，抑制不住滿心的興奮。我暗暗發誓：我一定要成為一名優秀的人民教師，無愧于教師“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。我全身心地投入了工作，每周二十多節課，并沒有讓我絲毫的倦意；課后，又跟同學們聚在一起，或是開展各種有趣的活動，或是一起暢談有趣的人生。那一段時光是甜蜜的，我被同學們的天真無邪所感染，我為同學們的一絲進步感到欣慰，我也為同學的苦惱而苦惱。從同學們渴望知識的眼神，從同學們爽良的歡笑，我感受到了生命的快樂，人生的價值。農村小學的夜晚是寂靜的，人去樓空，空蕩蕩的校園只剩下了我，但我并不寂寞，伴著煤油燈的搖曳的火光，我拜讀起了教育先輩們大作，馬卡連柯、蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、斯霞、霍懋征、于永正、李吉林一個個教育大師仿佛就坐在我的身旁，循循善誘給我講述著教育的幸福人生，邀我攜手共探教育的真諦。
哪一個熱血青年不渴望壯麗輝煌，而甘愿平凡。然而選擇了教育，就意味選擇了奉獻，注定了平凡。
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