教師敬業奉獻模范事跡材料合集15篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編收集整理的教師敬業奉獻模范事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師敬業奉獻模范事跡材料1

　　z同志自04年調入我校工作以來，注重思想品質修養，服從安排積極工作。常以校興我榮策勵自己。以校為家，把自己融入學校這個大家庭中。全心全意撲在教學工作中。愛崗敬業、負重拼搏；真誠做人、勤懇做事。

　　他始終懷著高度的工作責任感。在這幾年的教學實踐中，能針對學生的實際狀況結合新教材，不斷優化教學方法。力求深入淺出，精導細練。他總是牽掛著每個同學的成長，常利用空閑時間輔導學生，百問不厭，誨人不倦。全心全意撲在教學工作中，為提高教學質量盡心盡力。在09年高三教學期間，身患頸椎骨質增生，引發肩痛達半年之久。他仍然堅持工作，直到高考結束。所帶班級超額完成教學任務。被評為鎮先進教師。以實際行動體現我校團結實干、負重拼搏、爭先創優的工作作風。

　　教書育人。在擔任班主任期間，以身作則，勤懇負責，堅持把各項工作做到位。堅持每天早上六點以前進校，晚上六點以后回家。早查宿舍，晚查作業。堅持品德為先，學習為主的方針。堅持做學生的思想工作，尤其是后進生工作。堅持與學生家長聯系，堅持公開、公平、公正處理班級發生的每一件事情。關注每一個同學每天的成長。樹先進，揚正氣。滲透優秀品質，增強榮辱感，激發內驅力。潛移默化改變陋習，轉化學生的觀念。曾被評為校優秀班主任。在平凡的崗位上傾注對學生的一片愛心。

　　把工作當成事業。在家鄉發生5.12特大地震（汶川地震）后，自己房屋毀損，親人受災。當時妻子帶著不滿6月的孩子，驚恐萬分。因余震不斷，房屋裂縫近2尺，樓房已嚴重傾斜。唯有迅速離開震區。但震后道路艱難，交通十分不便。在家里多次催促回家的緊急情況下，為不脫離教學崗位，委托親友援手相救，千方百計化解困難，并爭取家人的理解。當個人困難與學校工作沖突時，仍能堅守工作崗位，能把工作放在首位，表現出良好的職業道德修養。

教師敬業奉獻模范事跡材料2

　　她一名普通中學教師，在日常教學工作中，時刻關心學生的學習成績，關心學生的生活，關注每一位學生的健康成長。工作中，努力做到嚴于律已，為人師表。始終保持旺盛的精力，為學生樹立一個良好的榜樣。時刻提醒自己“身正為范”，用自己的行動影響感化每一位學生。在教學中，注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓學生在豐富多彩的實踐活動中了解自然，認識社會。

　　在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。錘煉思想、提高境界。作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。他平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。業務精湛、投身課改。在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。是學生值得依賴的、教學經驗豐富的良師，又是值得尊敬的長者。同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，所教班級多次被評為校先進班集體。

教師敬業奉獻模范事跡材料3

　　小俞同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。

　　一、努力鉆研業務，耐心教育學生，教學成績優異。

　　在工作中他能努力鉆研文化業務知識，鉆研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。

　　二、服從領導的分配，積極參加活動。

　　他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。

　　他始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。

　　在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。

教師敬業奉獻模范事跡材料4

　　小張，女，今年25歲，在山西省忻州市靜樂縣西馬坊小學任教。從20xx年9月參加工作至今，在為期不到兩年的工作生活中，熱愛教育，愛崗敬業，樂于奉獻，深入了解學生，既是孩子們的老師，又是孩子們的朋友，孩子們都很喜歡她。她經常檢查學生宿舍，關心在校生的生活情況;同時走訪跑校生，和他們的家長及時的溝通，不僅和家長們取得了聯系，還相互配合，提高了學生的學習效率。此外，她還尤其關心家境困難的學生，不時的噓寒問暖，幫他們買文具，送衣服。對待那些由于各種原因而打算輟學的學生，她孜孜不倦的進行勸導，從各方面講述輟學的弊端，讓孩子們迷途知返。可以說，她是孩子們在校的“媽媽”，慈祥而又嚴厲的“媽媽”。

　　作為一名教師，主要的任務是教書育人，不僅要讓學生翱翔在知識的海洋中，更要教會學生如何做人，而這些也正是需要老師用自己真誠的心去澆灌孩子們的心田，用自己的實際行動來影響孩子們，注重培養學生的興趣和思維，對于小學生來說興趣極其重要，只有他們對學習感興趣了，他們才能學得更好，因此張老師經常開展課外活動，舉行一些體育比賽：乒乓球、羽毛球、拔河、呼啦圈等等。豐富了孩子們的課余生活，還提高孩子們的積極性。

　　雖然教師只是一種很平凡的職業，但是我相信張老師憑著她的熱情與堅持，愛心與奉獻一定能在這樣平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教師敬業奉獻模范事跡材料5

　　關心全體學生，做好學生思想工作，我結合語文課教育特點，教育有夢想，教育學生克服困難的堅強意志，自信、自尊，戰勝自我弱點的方法。抽課余時間，找差生談心，了解學生心理狀況，幫助學生認識自我，引導他們走出困境，認真學習。我利用周末去留守孩子家中家訪，關心留守學生的生活，并指導其學習和做作業，使他們感到學校生活的溫暖，培養了他們的學習興趣，逐漸提高學習成績。

　　努力實踐“自學互幫導學法”，提高了教學質量。在教學過程中，我認真引導學生自學，教給學生閱讀各類文體的文章方法，創立了“激趣、問題引導、自學、小組討論交流、質疑、教師點評、學生點評”的閱讀模式。認真指導學生答題技巧和語言表達方法，針對文章，引導學生分析思考，我還認真指導學生寫作文，教給學生開頭、結尾、記敘、描寫、抒情、議論等方法，使學生作文由人均23分提高到（作文總分40分）31分。

　　教學教研教育獲得好評，提高了學生學習語文的興趣，百分之九十的學生養成了良好的閱讀和作文習慣，所教xx級兩個班成績居本校年級第一，我認真進行教學總結，寫成了《談培養學生語感的方法》經驗文章，發表在“華中科技大學學報”上。總之，一年來，我在教育、教學、教研方面都取得了成績，獲得了好評。

教師敬業奉獻模范事跡材料6

　　二十年的春風秋雨，云卷風舒，是她用心流淌過的每一天，猶如一股清新的春風吹拂在這個平凡的崗位上。教師職業平凡樸實，工作辛苦。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著人生的價值，“敬業奉獻”就是她人生的寫照。

　　“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言。去年擔任高三畢業班班主任時，她不僅重視班級管理，營造高考氛圍，而且她時時刻刻關注著學生的學習和紀律情況。每天早讀開始前她一定已經站在教室里了，每天總是在晚自修開始后才離開教室，每個大課間休息她都進班對學生進行耐心細致的輔導。因為她相信，一個成功的班主任首先是一位勤快而細心的班主任，只有多接觸學生多溝通，才能多了解情況。她所帶過的班級兩次被評為常州市“先進班級集體”，多次被校評為先進班集體。她個人也多次被評為校優秀班主任。

　　她是一位學生信任的班主任，也是一位學生樂于與她交流的導師，總有導生會主動找她交流，因為她的臉上始終洋溢著親切的微笑，她喜歡與學生以平等的姿態進行面對面的交流與溝通，尤其是對那些“學困生”傾注了更多的關心，時常鼓勵他們，使他們找回自信。去年畢業的學生王萍在寄給她的新年賀卡中寫到：感謝您高三時對我的照顧和教誨！那時同學間的相處是那么融洽那么歡樂，而老師又是那么令人尊敬，老師對我們無微不至的關懷以及嚴謹、一絲不茍的教學態度都令我折服…。

　　“為了每一位學生的發展”不是一句簡單的口號，而是一種教育品格，一種教學理念”。教師不應當只教會學生去利用課本來完成作業，而是應該讓學生“學會”學習。她深入鉆研教材，精心設計教法，不斷積累教學經驗。她堅持課堂教學改革，以學生主體，創設充滿情趣的課堂氛圍，使學生在愉快中得到發展，在發展中獲得愉快。她的學生都愛上她的課，在快樂中學習。她所帶班級在歷次高考中成績優秀，得到了學生、家長和學校的一致認可。她從不間斷對業務的鉆研和理論學習，積極參加校省級課題組活動，并積極撰寫論文有多篇論文獲一等獎。20xx年被評為武進區學科帶頭人。三次受到武進區人民政府嘉獎，多次被評為鎮“優秀教師”，20xx年被評為校首屆“十佳青年教師”。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水。雖然沒有轟轟烈烈的業績，但她在教育崗位上默默耕耘著，為學生做出表率，為新教師樹立了榜樣。她正是憑著自己的人格魅力，用自己的真誠和能力將責任托起，默默地演繹著自己平凡而又美好的人生。

教師敬業奉獻模范事跡材料7

　　何昌淑，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月出生，1982年9月參加工作，現于華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。

　　1982年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷著滿腔的熱情，走進大山，走進華鎣市觀音溪初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的`鎮上，來回至少也要6個小時;教學環境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何昌淑來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不愿送孩子上學的現實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易!來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——復式教學。

　　要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次…… 村里老劉的女兒嬌嬌已經十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學教師敬業奉獻模范典型事跡材料教師敬業奉獻模范典型事跡材料。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續將學生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。

　　孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向學生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸!

　　孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。

　　李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何昌淑老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去教師敬業奉獻模范典型事跡材料活動方案

　　常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。

　　一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時她的工資每月只有幾十元錢)，買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。

教師敬業奉獻模范事跡材料8

　　楊x老師忠于黨的教育事業，甘于奉獻，有高度的責任感和強烈的事業心。

　　她愛崗敬業，專心致志做好教學工作，并且有意識地在執教活動中積極探索適合的教學方法。關注學生學習的興趣，促進學生的積極思維，注重課堂成效。楊x老師能積極研究教材，教學內容雖然多年不變，但她還是根據學生情況、課堂落實情況等不斷修改教案、調整上課內容。教學模式也不斷追求新意，她的課堂充滿變化，串講、小組合作、辯論、誦讀等，她會根據課文的類型選擇合適的模式，也讓學生對于變化著的課堂產生興趣。再者，永遠不會滿足于課本內容。課堂上她會增設話題討論，從一事一議到一事多議、從書本介紹到詩歌鑒賞，作為課堂正式開始前的熱身。課堂上根據課文的需要，適當增補，以拓寬學生的視野，提升思想的高度。課后還會推薦一些文章給學生，增加他們的課外閱讀量。

　　最后，楊x老師還更新了對學生的評價機制。她意識到評價應該關注每個學生的成長，而不是扼殺他們的個性發展。于是開始實行多元評價模式。除了考試之類的總結性評價外，增加了面向過程的發展性評價，關注學生的學習過程和整體素養。楊x老師的語文課堂是充滿激情的，她把自己的思想和情感傳遞給學生，帶動他們一起思考和感受；她的課堂是內涵豐富的，語文課永遠不會只為了應付高考，更是讓學生們熱愛母語教學，學習經典篇目，提高人文素養；她的課堂是民主的，她愿意傾聽學生們的聲音，并不會固執己見，只要是好的想法或者合理的解讀，都會予以中肯的評價。

　　為了切實提升課堂教學水平，楊x老師認真參加市區、學校師資培訓活動，她還在20xx年通過了華東師范大學在職教育碩士專業學位考試，并在兩年時間內完成了公共課和專業課的學習和考核，并于20xx年通過了論文答辯，獲得了在職教育碩士學位。本學期起，參加《基于教材的高中語文課程資源有效利用與開發的研究》項目組活動，以及校內的《課堂教學創新的教師行為研究》。她深知教育工作責任重大，堅持學習，不斷更新理念，增強科學研究意識與能力，在實踐中提高自己的教學水平，讓學生和家長滿意。這幾年，楊x老師在長教杯教育、教學、教研等比賽中連連獲獎，從中可以看到她這幾年的進步。

　　而在教育工作中，楊x老師的班主任工作也有一定的成效并形成了自己的風格。她的班級中充滿著民主之風。班級工作和班級活動都充分征求學生的意見，尊重每個學生的觀點，最大范圍的討論和交流。對于班級公約，也是學生自己討論、修改、制定；班級形成有自己特色的自主管理模式，每日，班級內會有值日班長組織、管理一天的班級工作，以班規來約束每個同學的言行，讓學生管理學生，學生服務學生，讓學生能對自己行為負責，以及管理服務他人。另外，高中生將要面對的是選課、高考、確立人生目標等一系列人生重大課題，難免會產生困惑。楊x老師能結合學校三生教育，給予他們一定的指導和幫助，使得他們高中三年過得充實而幸福。她教的六班在20xx年和20xx年分別被評為區先進班級和市先進班級。她自己也在20xx年長寧區第十屆德育工作研討活動中榮獲班主任基本功二等獎。

　　作為一名黨員教師，楊x老師也積極參加活動，比如，探訪學校退休老教師，了解他們近期生活情況和實際困難，給予他們關照；另外，在節假日，她還積極參加火車站志愿者活動，并到街道報道，為街道居民服務，盡自己的一份力量。

　　大領導同志說過：我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，這就是我們的奮斗目標，因為我黨的宗旨始終不變，那就是全心全意為人民服務，以優良的作風把人民緊緊凝聚在一起，贏得人民的信任，為實現黨的目標任務而努力奮斗。黨員教師必須要兢兢業業，擔負好自己肩上的重任。

教師敬業奉獻模范事跡材料9

　　我叫小紅，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業業，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標。

　　目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。我在教學中是這樣做的：

　　一、培養良好的班風。

　　一個良好的班集體要靠良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

　　二、賞識學生，幫他們樹立自信。

　　多年來，我始終把培養學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們鍛煉了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯區組織的期中考試，我班語文又獲得第一的好成績。

　　今后，我會繼續“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。

教師敬業奉獻模范事跡材料10

　　余老師自1994年以來一直從事高中英語教學工作，長期以來為適應時代的要求，她不斷認真學習先進的教育理論，不斷更新自己的知識體系，不斷拓寬自己的知識視野，是一名具有豐厚、系統的專業知識，具有扎實、實用的業務功底，能勝任各年級教學任務的優秀教師，贏得了學生、家長的信任和支持，得到了各級領導的充分肯定。20xx年獲武進市政府嘉獎，并連續被評為鄭陸鎮優秀教師、河三口中學首屆十佳青年教師，并在武進區教師基本功競賽（解題）和青年教師形象技能競賽中獲獎。

　　自1994年以來，長期擔負高中英語教學工作。無論哪項工作，她都全身心投入，發揮模范表率作用。在教學中，一直堅持“多鼓勵，多表揚”的原則，堅持“面向全體學生，扶持偏科生”的原則，用自己對英語的熱愛去感染著一屆屆的學生，所任班級的英語成績一直名列前茅。同時，余老師還犧牲了許多休息時間為偏科的學生補課，精心輔導，得到了每屆學生的一致好評。從教近二十年來，每年的工作量都很大，任務重，但一直任勞任怨勤奮工作，取得了令人滿意的成績。

　　俗話說：“學校無小事，處處皆教育”。二十多年來，余老師十分注意自己的道德修養，注意自己在學生面前的一舉一動，一言一行，努力在許多不經意的小事中，讓學生感受到老師的人格魅力。

　　學生曾這樣寫道：“余老師，你是一株溫柔的常青藤，也許你很平凡，但你細密的綠葉卻為我搭建了一片天空，給了我向上攀登的平臺；也許你并不起眼，但你彎彎的脈絡卻一直延伸，深深地融進我的心里，讓我有追求夢想的動力。你是我心中的橡樹，因為你的堅韌指引我前進；你是我心中的常青藤，因為你的溫柔給予我動力，感謝你，感謝一路有你相伴！”

　　另一名學生寫道：“你去澳大利亞回來后，經常在學校吃晚飯，然后備課，批改作業到天色晚了才回去。你說：‘這么長時間不上課，都快忘了，當然要多花點時間。’認真負責是你不變的信念與執著。無論你面對如何肆虐的風雨和滔天的巨浪，在人生的風雨中，你總是笑著面對。感謝您，余老師，感謝您教會我認真負責，教會我用一顆真摯的心去對待生活。”

　　精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶，愛就是最好的教育。余老師在平凡工作中詮釋著教師工作的偉大，彰顯著工作的價值和生命的責任，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。

教師敬業奉獻模范事跡材料11

　　她，一名普通老師，從教24年，始終在教育第一線擔任語文教學工作及班主任工作，無私奉獻，甘為人梯;她，24年來，愛崗敬業，默默奉獻，在平凡的崗位上書寫了樸實無華的人生。

　　愛教育，愛學生一直是24年來她不變的心靈坐標。有了這個坐標，無私奉獻，甘為人梯。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學中，她為了能更好地完成任務，加班加點，是家常便飯，卻樂此不疲，始終保持良好的精神狀態。早晨和學生一起跑操，下午和學生一起進教室，組織學生學習，年年如此，天天這樣。有了這個坐標，她教書育人，愛滿學生，情滿課堂。課堂教學飽含情感，用真心真情感染學生。學生學習語文的興趣濃厚，班級語文成績一直走在前列。有了這個坐標，作為班主任的她嚴于律己，身正為范，平等尊重每一位學生，做到“親其師，信其道”，所帶班級師生關系和諧，深受學生喜愛和信服。學生從她平易近人的言行，求實鉆研的態度，受到極大的影響。她這種兢兢業業、恪盡職守的工作精神深得同行的好評。

　　日復一日，年復一年，她始終堅守著自己的崗位，奉獻了自己的青春，她無怨無悔。因為她堅信：心中有理想 ，再累也快樂。

　　她就是這樣一位樸實的老師，學校是她的家，工作是她最大的快樂。她就是高燕老師。

教師敬業奉獻模范事跡材料12

　　她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學生當作自己的朋友。她就是余杭區實驗小學的柳鵑老師。

　　20年來，柳鵑老師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。

　　柳鵑老師對課堂有自己獨到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪。”多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創新的教學之路，先后執教國家、省、市、區級公開課20多節，逐漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學風格。之后，杭州市青年教師優質課金獎、杭州市“一師一優課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結對協議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區骨干教師和多個余杭區教壇新秀。

　　如今的柳鵑已經是學校的副校長，她依舊以每天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息。

教師敬業奉獻模范事跡材料13

　　20xx年下半年以來，小青老師一直擔任高三文理科復讀班語文教學工作，兼任文科復讀班班主任。

　　一、愛崗敬業，團結合作

　　她熱愛教育事業，一直以強烈的責任感和事業心投身到教書育人的工作中，一直從高從嚴以優秀黨員標準要求自己，對待工作都是腳踏實地，求真務實的。這一年來，她由上屆高三年級組到本屆高三年級組，積極融入新的年級，新的團隊，提升自己。

　　二、虛心學習，積極總結

　　本學年，她連任高三，教書上對自己是很大的幫助。在新的年級她毫不保留的傳達上屆的經驗，更積極地向新同事學習。特別是夏金華老師、歐陽美容老師，她經常向她們請教，取人之長，補己之短，充實提升自己。努力做到學以致用，在汲取前人經驗的基礎上不斷創新，形成自己的教學風格，以更好的為教育事業做出貢獻。

　　三、關愛學生，快樂學習

　　教育教學的實質在于“為學生將來的人生幸福奠好基石”。她真誠竭盡全力的為學生付出。復讀班的學生的兩大缺點是：心態差，習慣差。心態差需要更多的關愛，習慣差需要更多的嚴厲。在這二者之間，需要老師更多的付出，需要老師更好的把握一個度。在文科復讀班中，有兩個重度抑郁癥者，她運用平時所學的心理學知識，和學生積極交流配合，獲得了很好的效果，他們最終都考上了自己理想的學校。在平時的學習中，她和學生都樹立了“愛拼才會贏”“人生沒有過不了的坎”的積極人生觀。

教師敬業奉獻模范事跡材料14

　　不斷鉆研，形成了自己的教學風格。教學實績一直名列前茅。多次被學校推薦上課，并被評為優課。20xx年5月，在全縣優質課競賽中獲一等獎。20xx年4月，在縣高效課堂比賽中獲得二等獎，學校的教學骨干。

　　一直擔任班主任工作，人文化制度化的管理讓班級工作井井有條，班風正學風濃。20xx年和20xx年班級分別被縣教育局表彰為“先進班集體”，在校內做班主任工作經驗介紹。

　　一直任教畢業班并承擔備課組長和數學教研組長工作，從不埋怨叫苦，努力把工作做好。針對數學課的特點安排形式多樣的數學教研活動，求真務實，帶頭上示范課和教學研討課。

　　該同志自工作以來，十五年如一日，兢兢業業工作，老老實實做人，嚴格按照教師道德規范約束自己，堅定終身從教信心。他履行崗位職責，堅持教書育人，為人師表，從不拈輕怕重；兼任學校保衛干事，始終以校為家，堅持值班巡邏。他關愛學生，熱心解困，多年來一直資助貧困生。雖兄弟三人，但他孝敬父母從無怨言，在母親癌癥晚期更是照料備至，但仍不影響學校工作。他善于學習和鉆研，96年畢業后堅持業務進修，先后完成大專和本科學業并取得相應文憑。他平時積極參加縣內和校內外各種業務活動，堅持寫讀書筆記和

教師敬業奉獻模范事跡材料15

　　小劉，男，32歲，大學本科學歷，中學二級教師，現任古河初中校長辦公室主任。該同志一直從事教育教學工作，潛心語文教學研究，用心呵護學生成長。在11年的教學歷程中，一貫兢兢業業、任勞任怨，工作主動認真、責任心強，具有良好的師德，教學效果優秀。

　　小劉老師忠誠于黨的教育事業，模范履行教師職責，具有良好的師德。關愛學生，教書育人，善于利用多種條件、采用多種形式著力培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品德。關心學生的學習和生活，教育學生尊師、愛校，注重培養學生的專業素養、創新意識與能力。以有利于學生的身心健康和全面成長的負責任的態度，對學生嚴格要求、加強監督。能夠把德育教育深入到課堂教學中，對學生嚴格要求，關心學生的全面成長，注重教書育人，為人師表，受到學生愛戴和同仁的好評，。

　　小劉老師積極開展教學改革和課程改革的研究工作，在繁重的教學工作之余，能夠結合教學中的感悟、結合學科前沿和校本實際，積極開展科研工作，一直堅持不懈的從事初中語文課堂的研究工作，科研能力強，科研成果豐富。近年來，在《中學生語文學習報》、《語文天地》、《讀寫算》等報刊雜志公開發表論文多篇。所帶初中畢業班語文成績多年來均名列全校前茅。

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