語文教師事跡材料（通用24篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是小編精心整理的語文教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
語文教師事跡材料 1
從教二十多年，踏踏實實做人，勤勤懇懇教書，遵守學校的規章制度，遵守師德規范，教學能力強，業務水平高，積極進取，力求上進，與同仁和睦相處，關心幫助青年教師的成長。他關愛每一位學生，尤其是后進生的成長，不讓一個后進生輟學，頂寒風，冒大雪，奔赴幾十里動員學生返校。他認真上好每一節課，絕不缺學生一堂課，帶病堅持工作，身患輸尿管結石和高血壓病癥，每天吃藥，從不耽誤學生一堂課，導致結石大到28毫米，做了手術后，體內導管還沒有取出，一個月后，尚未痊愈的身體，又走上了講臺。他從不收家長一分錢，八年級學生劉建偉的母親為感激對她孩子的關心，塞給他200元錢，他都婉言謝絕，說：教育好孩子是我們每位教師的責任。為師二十九載，總是用一顆真誠的心，點亮了無數孩子求知的雙眸，用高度的責任心去做一名合格的人民教師。
她有很高的思想覺悟和較高的師德修養，樂于奉獻，教書育人，為人師表。連續多年擔任班主任工作，責任心極強，時刻把學生放在第一位，把自己的'愛和關懷都給了學生。所帶班級紀律嚴明，班風純正，學風端正，在校文明班級評比中，多次獲得“文明班級”流動紅旗。在語文教學上，她潛心鉆研教材、《新課程標準》，積極探索教學改革，勇于創新，虛心向同行學習，主動聽課，吸收別人先進的教育思想，形成自己獨特的教育教學風格，探索出一套培養學生各種能力的切實可行的方法，所教學科教學實績在全鎮一直名列前茅。
語文教師事跡材料 2
楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業，高級教師。曾擔任業務副校長，區政協xx。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市“巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級高考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。
楊老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上；高考平均分居嘉興市前列，最高分達129分；學生在各類征文比賽中頻頻獲獎，徐睿俊、徐萍同學的征文在國家級刊物上發表。
楊老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵著她對教育事業的執著，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅持上課；而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎么辦？當大家與小家發生矛盾沖突的時候，楊老師舍小家為大家，一直堅守高三崗位，因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望；但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
楊老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達21年。優秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進素質教育，08屆高三(9)重點大學率達75%；班級屢獲精神文明班級，體育節總分第一名，衛生示范班級；班中學生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈同學獲全國物理競賽二等獎，沈同學獲全國生物競賽三等獎，08屆的張同學獲全國生物競賽二等獎，王同學獲全國物理競賽浙江賽區二等獎，09屆的錢同學獲全國英語能力競賽一等獎，王亞楠、張一波同學獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此，她的班級被全校公認為德、智、體、美、勞全面發展的示范班。
楊老師以其豐富的教學經驗、樂于奉獻的精神、高品位的班主任工作，創造了她教育教學上的一個個輝煌；她與嘉高團隊一起在前進，辛苦著并收獲著，收獲著并快樂著！楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業，高級教師。曾擔任業務副校長，區政協xx。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市“巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級高考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。
楊老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的`教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上；高考平均分居嘉興市前列，最高分達129分；學生在各類征文比賽中頻頻獲獎，徐睿俊、徐萍同學的征文在國家級刊物上發表。
楊老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵著她對教育事業的執著，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅持上課；而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎么辦？當大家與小家發生矛盾沖突的時候，楊老師舍小家為大家，一直堅守高三崗位，因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望；但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
語文教師事跡材料 3
相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節又和我們相約。嶄新的學年，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻，我作為教師代表發言，首先感謝領導對我的關愛與栽培，感謝同事們給予我的幫助與支持，更感謝孩子們對我工作的理解與配合。
雄鷹用翅膀翱翔于藍天，自由的放飛夢想。而我的翅膀早已給了我的學生，孩子的成長就是我的夢想。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學語文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開了教育這扇大門，在這x年的時光里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放，而我早已被這滿園的芬芳所浸潤。下面，我把這些年的辛勤工作，向大家匯報如下。
一、撥動愛的和弦，奏出美妙的樂章
作為一名教師，我愛我的學生。我一直堅信愛是一縷金色陽光，溫暖并照亮孩子的心靈。愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。
愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。特別是作為班主任，當孩子們需要關心愛護時，我是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，我又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。哪位學生有了困難，我都想方設法解決；哪位學生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開；誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。這些年我把這種“愛”化為“五心”。在教育中我做到五心并用，也輕松地做好了班主任工作。
1、用愛心贏得孩子們的尊敬和信任。愛生如子，一視同仁，是師生溝通的堅實紐帶。我班的一名學生，父母離異。父親長年外出打工，在外地成家了，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他穿著邋遢、行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他。看到他衣服又臟又小，我把兒子不穿的衣服鞋子帶來悄悄給他；看到他缺水嘴唇蛻皮，我經常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了，學習也努力了。是暖暖的愛心讓孩子發生了巨大的變化。
2、用精心營造班級的物質文化和精神文化氛圍。每接手一個班級，我會和孩子們一起制定班級的班規、班訓，讓孩子們有一個精神支持。每個學期初我都和孩子們一起精心設計衛生角、圖書角、板報、班級文化長廊等物質文化氛圍，讓孩子們每天走進教室都有回家的感覺。
3、用恒心抓常規管理，養成良好的學習習慣。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、平板收發檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
4、用耐心轉化后進生。“冰凍三尺非一日之寒”，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導、理解、尊重和真心、真誠的溫暖，讓他們重拾起學習的信心。
5、用熱心搭建師生關系。平時我跟孩子們一起活動，一起聊天，熱心做能夠傾聽孩子心聲的朋友，在活動中自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。熱心的和家長溝通，做好家校合育。
“愛”是我在工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說，沒有愛就沒有教育。“愛”是使學生良好發展的“靈丹妙藥”。我將繼續撥動愛的和弦，奏出更美妙的教育樂章。
二、追求精湛的業務，讓桃李香滿天下
在當今科教育信息化的時代，呼喚反思型教師、研究型教師的`新形勢下，作為一名青年教師，務必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流，因此我從未放棄過學習。
1、勤于學習，精于業務。利用工作之余，我努力鉆研業務，多方搜集材料、閱讀報刊、上網學習，隨時記下讀書筆記和讀書心得；更新教育教學理念，學習掌握各種教學手段和教學方法，探討高效課堂建設新路，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，所撰寫的多篇教育教學論文獲獎。
2、研究課堂，創新教學。在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作。每一個學期初，我都會翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點。在備課過程中根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂中，注重調動學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。同時，在教研方面，我參加了學校的骨干教師研究團隊，積極聽課，認真學習別人上課的長處。認真磨課，錘煉自己的課堂教學。經過磨練，我的課堂教學卓見成效。我所執教的品德與生活課多次獲肥城市優質課一等獎。20xx年獲泰安市品德與社會創新課一等獎。
近幾年我校開始研究翻轉課堂和微視頻制作。我作為新手，在教學之余利用網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究學習，到現在已經熟練使用和制作微視頻。并利用網絡推送給學生實現了資源分享、在線交流、互動教學，幫助學生實現了課前的高效自主學習，同時也讓家長參與到孩子學習中。經過努力，我執教了全市高效課堂觀摩課，20xx年還評為肥城市教學能手。
一直以來我的教學成績也名列前茅，連續被評為肥城市師能標兵、教學質量先進個人，鎮優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號。成績的取得離不開學校的培養，離不開同事們的幫助，離不開孩子們的支持。雖然社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。但這些并不妨礙我們去追求自身的發展和體會教育過程的幸福。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。
生命的美麗，永遠展現在她的進取中。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，繼續創造性地做好各項工作。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。讓我在教育這片田園中徜徉前行，繼續浸潤著滿園的芬芳，感受著生命的美麗。
語文教師事跡材料 4
段老師是小學的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調做事，低調做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。
細節決定成敗——做一名細心的班主任
海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起，如校服的統一、課桌的整齊、課桌周圍的衛生、上課的坐姿坐態等等，凡是要求學生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學生聽，讓學生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”段老師善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學們感受到團結力量大，樹立了主人翁意識。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學期，她發現她班有一名平時學習成績優秀的學生經常不完成作業，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發現這名同學上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導，才得知孩子的父母經常吵架，經過與這名同學的溝通，這名同學漸漸地放下包袱，步入到正常的學習軌道上來了。
在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學的日常表現定期進行檢查，使班級工作順利進行。
書香浸染人生——做一名學習型教師
作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內容的前后聯系，以及與學過的知識點的關系，和下一年級所要滲透的'內容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語文教學工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學方法，受到學校領導和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學生。
作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子。”只有激發學生濃厚的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，引導學生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學生的語文水平，提高學生語文素養。前幾年她教低年級，學生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學方面的名作，讀給學生聽。為了鼓勵每一名學生讀書，她引導學生爭創“書香班級”，創建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動。“師生同讀一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學生、家長的關系。在此基礎上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內掀起了一股股讀書熱潮，學生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經過幾年的浸染，她班的學生已經愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學生榮獲銀獎，一名學生獲銅獎。
語文教師事跡材料 5
我是回民小學一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在20年的教學生涯中，我時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。
一、踏實工作，認真執教，從本職工作做起
20年來，我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的。孔子說過：“學然后知不足，教然后知困”。這在科學技術飛速發展的今天更是如此。為此，我平時博覽群書，擴大知識面，側重關注教育教學的最新動態，經常閱讀(小學語文教學)、(小學語文教師)等雜志、書籍，利用網絡觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，并學以致用。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。20xx年，我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學生，我沒有發脾氣，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學生已養成了良好的學習和行為習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，班級整體成績穩步上升。
我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學生叫金柳明，很笨，基礎知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發現他很愛勞動，于是我經常關注他，課堂上經常給他機會，發現他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發言到積極舉手發言，回答問題的正確率也越來越高。第一學期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學習，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業本，對他進行獎勵。現在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、用自己的.言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費為學生買學習用品……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。
語文教師事跡材料 6
姓名：小曹
性別：女
單位：育華小學
任教學科：語文
突出成績：
工作以來，她以強烈的事業心，高度的責任感和飽滿的工作熱情，熱愛著語文教學。
鉆研教學，求實創新。教學中，她虛心好學，善于思考，構建靈活多樣的'語文教學模式，用情感感染的方式讓學生體驗到語文的魅力和學習的快樂，多次在區、校上競賽課，公開課，并獲一等獎。論文，教學設計等多次榮獲國家、省、市一等獎。說課《小壁虎借尾巴》在全國首屆活動教學與新課程實施研討會上獲一等獎，此說課設計還榮獲湖南省教育教學改革發展優秀成果二等獎；論文《恰當運用現代教育技術讓語文課堂熠熠生輝》榮獲全國一等獎；論文《淺論小學語文教學語感的培養》榮獲湖南省一等獎；執教的《珍珠鳥》在長沙市中小學創新教育優秀教學錄像課評比中榮獲二等獎；20xx年12月，在長沙市“星城杯”技能大賽中獲特等獎。
潛心教研，探索不止。自20xx年起，她積極參與校《協作甄別共同矯正》的心理健康教育科研課題，并榮獲第十二屆“友誼教育科研獎”。在學校率先上心理健康輔導課，擔任心理輔導老師，撰寫的心理論文《愛動的“小馬達”靜下來了》榮獲長沙市一等獎，多篇心理案例、反思、論文獲市、區級獎勵。其次，參與了英特爾未來教育項目，設計的語文與信息技術綜合課榮獲唯一一個省級一等獎，并獲全國英特爾未來教育“優秀教學應用獎”。
曹老師積極進取，工作實績突出，共榮獲國家級獎勵3次，省級獎勵2次，市級獎勵（榮譽）20次，區級獎勵（榮譽）19次，被授予芙蓉區“優秀教師”、芙蓉區“優秀團干”、“長沙市青年崗位能手”、“長沙市技術能手”、“長沙市巾幗建功先進個人”、“長沙市星城杯技能大賽優秀選手”、“長沙市優秀教師”等光榮稱號，兩次榮立市級三等功。
座右銘：智慧的語文教育來自于善良的心靈，來自于深刻的思想，來自于鮮活的生活。
語文教師事跡材料 7
小鄒，語文中級教師，現擔任初三語文教學及班主任工作同志熱愛黨的教育事業，認真執行黨的教育方針，積極探索、貫徹新課程理念，探索新的教育教學方法，能處處以身作則，為黨的教育事業增磚添瓦。
一、教育教學并重，教書育人齊舉。
在教育教學上，只有真正做到心懷正確的教育教學理念、宗旨，才能尋找到正確的教育教學方法，為學生的全面發展提供真正的支持。鄒進銀同志很好的把握著教育教學前進的方向，為學生的發展指明的方向，掌好了舵盤。
1、一顆愛心看學生。
在他的理念中，學生是平等的，他認為，不管多么優秀的學生，在前進的過程中一定會出現大量的困難，一招不慎，就會失去優秀；不管多么玩劣的學生，內心中一定有自己的理想，有屬于他們的獨有優點。因此，在實際的工作中，他總能因人而異，在充分了解學生的基礎上，針對學生長期或突發性的問題，都能及時的找出引領他們的方法，解決問題，督促學生在正確的方向上成長。在他所任班主任的班級，不論曾經多么玩劣的學生，都能服從管教，無論是多么優秀的學生，都覺得獲益良多。畢業后，杜同學問：“鄒老師，你用什么方法讓那么調皮的學生聽話的？我們大家都覺得不可思議，中途的`轉校生你也有辦法，教教我們看。”他說：“平等與信任。”在他看來，來自于內心的對學生的平等與信任，學生可以用心感覺得到的，如果沒有這些，做些表面功夫是掩蓋不住的。優秀的匡寒同學在讀高三時對他說：“鄒老師，不管高考結果如何，我最想感謝的老師就是您！”
2、一粒種子育心田。
對于教育，他將自己育人的目標定位為：如果我無法給學生一個優秀的現在，就給他們播下一顆屬于未來的健康種子。在教育教學中，鄒老師一直貫徹著一個理念：教學是育人，教學才會長青；育人沒有大事小節，處處都關乎心靈。
畢業了的李同學、戴同學、侯同學等都說：鄒老師原來說的話我明白，但到現在才理解。特別是曾經在家打罵父母的李同學，到鄒老師家里說：鄒老師，我現在真的改了，我過去錯得太離譜了，你說得那些話我還記得。鄒老師定位學生一生的發展的教育理念，真正使教育滲透入了心靈，弱化了教育的功利性。
3、一心一意撥陰云。
鄒老師教育學生不分時間和畢業與否，只要有學生請教，他都愿意誠心相授。他認為，學生的問題大多是即時性的，及時解決對學生而言很重要。
一位才進入學校實驗班的優秀學生小李，對于高中的學習很不適應，幾乎每天都會請教各種問題，他都耐心細致的做好心理輔導，面對李同學的深度思想問題，有時一個電話就會打上一個小時，直到很好的做好心理工作。
鄒老師認為，對初中依賴的高中新生，心理問題會很多，不論過去優秀與否，曾經的班主任是最好的心理輔導師。
這種業余付出的是巨大的，近6年來，鄒老師為他們進行這種心理輔導不少于300個小時。xx等這些優秀學生都在進入高中后，到鄒老師處尋求過多次幫助，其他同學如xx等等，更是多次到家或電話求助。
在語文上，每年的高考之前，都有不少學生找到他進行朗誦專業的指導，他從不拒絕，也從不收取報酬。在有困難的時刻，學生能首先想到找鄒老師幫助，這是他將教育深入心靈體現，他在無私的奉獻。
二、愛校愛生日常事，點滴功夫亦穿石。
鄒老師熱愛學校，熱愛工作。他說：熱愛不是呼口號，而是我們生活中的日常事情，去做，就是熱愛。他對學生說：如果你熱愛老師，請你多想想自己的未來，讓自己行動起來，對自己負責；如果你們熱愛班級，請你多動手做一點班級小事；如果你熱愛學校，就對學校多一些信任。
對于學校的發展，他認為：學校的發展靠成績，優秀的成績除了其他必要因素外，一定要有優秀的生源，優秀的生源基礎還是在初中。在他的教育下影響下，學生們大多愛校戀校，自覺留在母校讀高中。這其中就有20xx年參加高考的優秀的學生xx等。
特別是劉弼城、彭雁玲、匡寒芳子，他們的父母都希望他們進入雅禮就讀高中，因為他們自己選擇了地質中學，并最終成為地質中學畢業的優秀高中生，證明了地質中學的辦學實力。
三、學傳幫帶有口碑，創新管理有效率。
除了在業務上努力向上，為學生的發展盡心盡責外，他還堅持學習，擁有多項技能。他自學電腦，因為電腦應用是高效工作的工具；他閱讀歷史，因為史可鑒今，可以讓學生明是非，辨真理。如今，他每天閱讀量不下于2萬字，是堅持的學習型教師。他曾經自行開發了《團工作管理系統》，目前在用自行開發的《班主任常規工作管理》軟件，用電腦工具，完善教育管理。
在工作中，他常常主動幫助同事，同一辦公室的老師最有感觸，比如xx等，說他是“熱心老師”“班主任的班主任”。
語文教師事跡材料 8
小玉，xx縣第一小學語文教師，從事小學教育語文教學工作21年，她善于學習，勇于創新，形成了自己獨特的“快樂語文”教學模式：“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習作”， 讓班上的孩子在快樂中學習，在學習中收獲幸福。
她于1994年畢業于高安師范，分配在農村學校教書，1998年參加考試被選調到xx一小任教至今。20xx年9月，已經在縣城學校工作了11年的她，積極響應縣教育局的支教農村小學的號召，為了農村孩子也能享受到她的“快樂語文”，主動報名到xx縣大段鎮鶴吼希望小學支教。
xx一小的校長微笑地說：“她去支教，我們很放心，因為她工作踏實，做人誠實，在我校一直是業務骨干，是我校語文中心教研組成員，曾多次被評為xx縣縣政府表彰的優秀教師、優秀班主任，是我校年輕老師學習的典范。”
一到鶴吼小學，她就擔任了本校的教導主任，任教二年級語文擔任二年級班主任工作。開學之初，計劃本學期的教研活動。為了提高教師的業務水平，她每個星期帶領本校教師進行教學理論知識學習，每個學期都舉行優質課比賽。比賽之前，自己先上師范課。每位老師授課完，組織全校教師進行點評。老師們說：我們受益匪淺，非常感謝她帶來了先進的教育理念和教學方法，她指導學生作文別具一格，讓我們大開眼界。”鶴吼小學校長說：“她的育人藝術成為我們教師競相學習的樣本，她的到來，激活了一池春水。”
擔任二年級班主任和語文教學，她把學生當做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學生，哪個學生沒有飯菜了，哪個學生的被子要曬曬了，她心里都有數，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能縫補的就縫補一下，縫補不了的，她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課，她的“快樂語文”課堂教學讓孩子體會到了學習的快樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農村野果收獲的時候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實。孩子們甜甜地說：“劉老師，我們真心喜歡您，您別回去了，留下來教我們吧！”
擔任班主任工作，免不了要跟家長交流。劉老師把家長當朋友，親熱地跟家長交流，去家訪的`時候，總是夸孩子的優點。孩子們住校，年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是及時把孩子送到醫院治療，墊付醫藥費。第二天，家長趕來學校，握著她的手說：“謝謝劉老師！這樣的好老師，我們滿意！
20xx年，劉老師的女兒剛剛上一年級，正是需要媽媽扶助的時候，面對媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問爸爸：“媽媽是不是不要我們了？”劉老師的愛人這一年既當爹又當媽，擔負起全部職責，做她的堅強后盾，說：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持！”
21個春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家長的稱贊，同時獲得“xx市名師”、“xx市骨干教師”、“xx省小學語文骨干教師”稱號，20xx年被聘任為xx省家庭教育講師團講師。面對榮譽和夸獎，她總是寵辱不驚，高調做事，低調做人，因為她說“誠恐有負家長重托”，所以更加堅定“一生奉獻小學教育”的心！
語文教師事跡材料 9
我叫小紅，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業業，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標。
目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。我在教學中是這樣做的：
一、培養良好的班風。
一個良好的班集體要靠良好的.班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識學生，幫他們樹立自信。
多年來，我始終把培養學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們鍛煉了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯區組織的期中考試，我班語文又獲得第一的好成績。
今后，我會繼續“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。
語文教師事跡材料 10
班級管理嚴謹，有風雨就有陽光。班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現在每當有人羨慕地對她說：真有辦法，和學生的關系這么親！總是笑著說：用心靈贏得心靈啊！啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！
教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，管理中創新，和諧中育人。
一、用愛心感染學生
巡視教室，愛心是具體的'瑣碎的每天總是早早到校。看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他生活，又要關心他健康，還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能
一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄，教學的具體工作中。凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了。
三、用制度培養習慣
就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養成。就拿現在五(1班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶
以博得學生對課任老師的尊敬和信任，教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長
可是發現每當她與學生說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當孩子進步了電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，頒發喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展示自她機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業務
更注重的鉆研業務。教學中，抓好班級建設的同時。潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習，教育教學上，積極主動運用先進的教育教學理念來指導學生。語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，精心設計每一節課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。學生們說，上語文課，時間過得特別快。
語文教師事跡材料 11
做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。
01屆的新生入校了，我發現一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂發里藏著一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那只殘手上留下了一道光亮。看到這兒我覺得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬別是我的學生。”可注冊時，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水。”
家訪時我才知道，他兩歲時掉進了火盆，落下了終身殘疾。他沒有一個朋友，整天只能孤孤單單的獨來獨往，孩子總在別人的歧視中成長，也常有一些無聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開學不久，麻煩事就來了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反復懇求我別請家長。后來，他居然在學校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放。”那是我第一次摸到了他枯樹似的殘手。這使我對他產生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空后，還說是交給我了。
越來越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是呂磊的姐姐，來給呂磊辦轉學手續。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉告呂磊今后要好好讀書，聽父母的話。可小姑娘卻說：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走。”聽了這話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛。可我又何嘗不是呢？是我們一同逼走了孩子。
當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設，促進了昆明的發展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責，如果對呂磊多一分關心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責罵。那么孩子他不會是這樣的。一個人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。
我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語重心長地勸他留下來繼續學習。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你。”呂磊咧開嘴笑了。
呂磊雖然留了下來，但他的老毛病還是時常犯。可由于看問題的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發現了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是后勤部里最早到、最后一個走的同學……看到這些，我心中有了一些欣慰。看來他還不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。
那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后，其他同學都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的。”我的眼睛濕潤了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關心著我、期待著我。而同時他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般。看著紙條，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個孩子，一個比其他同學更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學要求得少，或許他只需要老師一個會心的.微笑就已經滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我才讀得懂。
一次，學校開運動會。我們班統一穿白色運動服，可呂磊沒有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時候，呂磊站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了。”“不行！”當時的我連想都沒有想就回絕了他。“我們班一個都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是只對呂磊說，也是對其他同學說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師。可能一個孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。
一個女同學站了起來說：“呂磊，我有兩套，可以借你一套。”呂磊呆呆地看著女同學，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學善意的笑出了聲。“對呀，好借好還，再借不難。”我笑著對呂磊說，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿著鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業。
去年，他來探望休產假的我。很平靜地告訴我，他已經中專畢業了，在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。
朋友們，如果你的愛是從一個早晨開始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛是從一個眼神開始，就真誠地打開心靈的窗戶；如果你的愛是從一次感悟開始，就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧！
語文教師事跡材料 12
小黃，女，33歲，碩士，中學一級教師。20xx年工作至今，黃z同志在思想上、行動上嚴格要求自己，勤于鉆研，努力上進，先后獲得德育、教學先進個人等榮譽，是一名深受學生歡迎、同行好評的青年教師。
她業務功底扎實，并且富有進取心，積極參加各種級別的學習培訓；在多年的教學工作中，她多次參與市區級教研活動，并且在磨課、開課中成長成熟，學習前沿教育理念、提升教學能力；在班主任工作上她以鮮明的“嚴不失格，溫而不柔”的帶班態度樹立起自己的帶班風格；她能力全面，曾參加區青年辯論賽、朗誦比賽，還指導學社社團話劇社，獲得各項榮譽。作為民主黨派成員撰寫的提案《建議建學樓底樓安裝隱形紗窗》被市政協采納。
一、教學工作
作為一名熱愛語文教育崗位的年輕教師，她總是能調動自己的所有資源與能力讓課堂更吸引那些個性迥異的孩子。她善于根據學生的實際水平和能力，由淺入深地設計教學環節；她注重因材施教和反饋教學，積極調動學生在課堂教學中的主體作用；她不斷總結教學經驗，探索和嘗試新的教學方法，積極開展教學改革創新研究，希望學生能夠愛上語文、終身學習，并且更能熱愛生活成為有用之才。
她認真研究課程教材改革的方向，在備課的時候注意既要符合語文學科本身的特性，又滲透進新的教育教學理念。在這幾年的教學過程中，她開了多次市、區、校級公開課，近兩年中20xx年10月開市級公開課《最后的常春藤葉》；20xx年11月開區公開課《合歡樹》；20xx年10月開市級公開課《伶官傳序》。在區級長教杯比賽中獲獎，并于20xx年進入上海市于漪語文實訓基地學習，提升專業能力。她在磨課和開課中成長，她曾獲長教杯德育精品課三等獎，兩次獲得天中杯課堂教學一等獎，并獲得20xx年“教學先進”稱號。
她熱衷作文教學工作，并積累大量學生優秀習作。她曾經把07屆學生在周記本上連載的小說《兩只貓看世界》打印成冊，她保留了大量學生隨筆、作文中的優秀片段。她指導的學生xx在20xx年上海市作文競賽中獲特等獎，xx獲20xx年上海市作文競賽獲二等獎、長寧區一等獎，xx獲長寧區二等獎。
她的教育碩士的畢業論文《對當前語文課堂學生主體熱的冷思考》，就是在探討語文課堂如何基于教材激活學生思維而又不搞運動。學生在變，教材也在更新，課堂設計的理念更是推陳出新，黃老師盡量在教學中研究學情落實新理念，所以深得學生的喜愛。
二、德育工作
黃老師工作至今有10年的班齡。在帶班上，她一直奉行的是“嚴不失格，溫而不柔”的班級管理理念，班級的建立首先是制度但是這個制度有理有據讓人信服，對待學生應該走近他們，用心去實施教育但是在原則問題上絕不退讓。其次就是鼓勵班委的自主管理，班委的自管能力越強這個班級的班風班紀班紀向心力才越強。而在對高中生的思想品德為人處事的定位上，她一直宣傳的是“智圓行方”，腦子要活，學習要活，凡事多想辦法，行為上卻要方正，有原則有底線。
這10年里，她帶著班級多次參加學工、學農、學軍以及其他的'社會實踐活動，都圓滿地完成了任務。20xx年、20xx年、20xx年（20xx年產假），她連續三年擔任畢業班班主任，教育教學效果顯著。期間她所帶的班級多次獲得各種團體榮譽。并獲得20xx年“德育先進”、20xx年“教書育人獎”等稱號。
她的《網不住的智慧》教育課獲得長寧區長教杯一等獎，她的德育論文《嚴不失格，溫而不柔》獲長寧區德育研討二等獎，論文《提升時間管理能力促進學生自我發展》參加京津滬德育論壇研討，德育論文《提升時間管理能力促進學生自我發展》、《堅持，每一步的方向》、《我的夸獎計劃》三次獲得天中杯一等獎。在20xx年暑假她參加了上海市中小學骨干班主任培訓班，積極學習先進理念提升自我。
她的學生從80后到90后，學生特性發生了很大變化，學生個性差異更大，她一直把“貼近學生、與時俱進”作為自己的教育理念。
三、教科研工作
在教科研方面，她認真學習先進的教學、教育理念，有了一定的理論修養。她積極參加培訓、閱讀先進理念的書籍和報刊雜志、學習同行的示范課，并努力內化為自己的教育教學實踐能力。
從教至今，她積極參加了市區里面的教研活動和各種教師培訓：20xx年她獲得華東師范大學攻讀教育碩士學位；20xx年到20xx年之間她參加了區第三屆學科帶頭人項目組培訓獲得優秀學員稱號；20xx年她參加了華東師范大學高考作文閱卷、評分標準培訓；在20xx年暑假她參加了上海市中小學骨干班主任培訓班；20xx年2月入選上海市語文學科實訓基地；20xx年3月參加第五輪長寧區學科帶頭人項目組培訓；20xx年4月參與華東師范大學朱益明教授與山天中學合作的研究項目《課堂教學創新的教師行動研究》。
在這段時間里，她所撰寫的教學論文《翠翠與香雪人物形象比較閱讀》獲得了國家級論文比賽一等獎，《新文白之爭對我從事語文教學的啟示》發表于國家級論文刊物《教育教學研究》上、《詩意的眷戀與告別》發表在區級刊物《希望的色彩》上，她的德育論文《嚴不失格，溫而不柔》在區研討比賽中獲得二等獎。
語文教師事跡材料 13
一、思想教育有特色：
1、加強自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。周浩老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學上進有收獲：
周浩老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業余時間進修，自學大學課程，20xx年專科畢業，20xx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們日益感到自己的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，周浩同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。
三、嚴謹治學有成果：
周浩老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。周浩老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的.良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。周浩老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。周浩老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉中心校的表彰。
四、教研活動有碩果：
周浩老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。
周浩老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。
周浩老師是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學中存在的不足，一直致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。
周浩老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
語文教師事跡材料 14
我是一名經驗并不豐富的年輕教師，在這八年的教學生涯中我一直在思索：教育到底是什么？不是簡單的教學，也不是簡單的育人，而是教學與育人的結合，并將愛進行到底！
記得在很小的時候，教師在我心目中的形象一直就很偉大，是博學和無私的象征，于是長大后想成為一名教師的思想一直在我幼小的心底萌芽，在填報志愿的時候，我沒有任何的矛盾和抉擇，果斷地選擇了師范！在整個教師成長的塑造期，我積極地參加學生開展的各項活動，鍛煉自己，充實自己！因為，我知道"學高為師，身正為范"，只有我擁有了一桶水，我才能給我的學生一碗水，給他們一個源頭活水！這就是愛，對于教育事業的愛，對學生的負責！一個老師只有不斷努力地去學習，才能成為學生攫取資源的一個倉庫！
我們教師，在學生的"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的贊揚聲中，我們該怎樣真正地去回報我們學生給予我們的愛呢？如果愛可以用簡單的幾句噓寒問暖代替的話，那么愛的分量就太輕了，他承受不了社會以及歷史的磨練！愛，要落實在熱情，思索與點滴中！對于教育事業，你只有擁有了飽滿的熱情，你才會將你的愛釋放給你的學生，而且那是情不自禁的釋放！
幫學生解決學生最棘手的問題，排解他們的煩惱，就是愛的最大展現！我們可以做很多，多思考一下教學過程，怎樣使每一個環節都是快樂的，有效的！學生不喜歡背書，讓他們在課堂上進行背誦接力，充分調動他們的積極性！學生不喜歡做枯燥的練習，改變一下布置家庭作業的方式，讓他們回家看場球賽，寫個現場報道，鍛煉他們的寫作能力，又不至于太沒有樂趣！上課的時候，不一定要追尋正確答案，和學生一起研討他們感興趣的問題，對于每一個學生的回答給予肯定和掌聲，把每一次表達愛的機會發揮的淋漓盡致！因為，我們是一個教育工作者，要做的不僅僅是讓學生喜歡你，而是喜歡學習！
蘇教版新課標教材中有一篇課文《紙船和風箏》。文章向我們講述了松鼠和小熊本來是一對非常要好的朋友，可后來由于一件小事，他們的友誼破裂，后來又和好如初的事。如何能讓學生感受到從開始好朋友在一起的開心到后來分手后的痛苦、難過呢？我想到了藝術語言──音樂。課前，我經過一番精挑細選，選擇了兩曲最能貼切表達出文章意境的樂段，并反復在音樂前朗讀，做好了充分的準備。
課上，簡單的導語后，我便開始為學生范讀課文。在輕松、活潑的樂曲聲中，小松鼠和小熊一對好朋友在森林里盡情地享受著友誼給他們帶來的快樂。突然，響起了低沉哀婉樂曲，我也飽含深情地朗誦首：“可是有天他倆為了一點小事吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”那欲斷欲續的旋律更加烘托出了兩位好朋友分手后，兩人各自所受到痛苦。我邊讀邊觀察著學生們的反應。起先，生性活潑的他們也不乏有交頭接耳的現象。隨著我的朗讀漸入佳境，隨著樂曲與課文內容的有機結合，他們洞察到了，感受到了些什么，靜靜地體會著。我能感覺到他們的心在震顫。當我飽含激情讀完最后，看著學生我不由得愣住了：好些孩子兩眼通紅，揉搓著鼻子抽泣著。這時，我們班的一位小女生，兩眼含著淚水站起來，說：“夏老師，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他們高興。我也想對劉廣欣同學說一聲對不起，請原諒我上次不小心把她的自動鉛筆弄壞了。”我班的劉廣欣同學這時也坐不住了，她“騰”地站起來，對她說：“不，我也有錯，我不該后來把你的書扔在地上，也請你原諒我。”話音剛落，課堂上就響起了雷鳴般的掌聲，一對好朋友就這樣冰釋前嫌，和好如初了。啊！這是音樂的力量，這是語言文字的魅力，這是愛的力量！
班上的于滄海同學父母雙雙外出打工，這孩子在書寫上似乎有點障礙，學習學的很吃力，因此我經常性的'找他談心，還買了一本字帖給他，教他寫字的技巧，現在他的學習興趣提高了，字跡也比以前工整漂亮了。有一天，他盡情不自禁的對我說：“老師，謝謝你！“從這句話里讓我知道他已感受到我的愛，同時也以愛回報了我；池海旭同學從小就說話口齒不清，我在課堂上給他比別人更多的照顧，教學生總是讓他先發音，力求使他發音正確，全班同學一起鼓勵他，現在他已經能流利的朗讀課文了；吳靜同學是新轉來的學生，我經常教育同學們不能歧視他，要多關心幫助他，現在她也可以和同學們打成一片，學習成績從51分考到了80分了，這真是一個可喜的進步。他們的進步讓我知道，愛具有無窮的力量，能使每一位學生的力量和可能性發揮出來，使他們享受到腦力勞動中的成功的樂趣。
班上，有一個從齊家轉來的小女孩名子叫李雨，由于母親在一次車禍中不幸生亡，所以性格變得很孤僻，語文的底子很是薄弱，在幾次默寫中，紅叉滿眼，看到這樣的情況，我很著急，不是著急她會拖我們班的后腿，而是著急她會由于一次次地失敗而放棄學習！我決心幫助她，哪怕從最簡單地教起！我把她叫到了辦公室，一個生字詞，一個拼音地教，把每一個字幫她分解了寫了教她，幫她聯想相近的字詞！在這個過程，她哭了，哭的很傷心，看到這樣的情形，我沒有說過多的話語，只是遞了張面紙給她，說了句"老師是你的朋友，有困難找我！"第二天，這個學生寫了份信夾在作業里交給了我，她和我講了一些她家里的一些情況和她在以前學校的學習狀況，最后還說了很多感謝我的話，看后，我很欣慰，我知道又履行了一次做教師的權利！在后來的日子里，女孩也由原來的悶悶不樂而活躍了起來，融入了班級！有次，在早讀課時，她居然主動和我交流，說她把<長相思>讀了十幾遍了，都不會背，從她焦急的眼神里，我感受到了她對學習的渴望！我微笑地對她說，"不著急，老師上課教你唱歌背，包你兩遍就會！"女孩用驚異的眼光注視著我，"唱歌？"上了課后，我便教他們唱歌，配上音樂《山迢迢水迢迢》。學生接受地很快，因為這是他們所感興趣的！課后，我問她有沒有會背了，她很高興地回答我道。會了！就這樣，我沒有做什么，卻讓學生感受到了愛。無時不在，只是披了件語文的外衣！
別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎，我時刻牢記這句名言，要求自己誠實，公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好老師.....
一天，上課鈴聲已經響了，我正在上口語交際課，這時，門外響起了一聲微弱的"報告"，我看著她，含著淚，眼眶紅紅的，我猜想她肯定是受到老師的批評了，我示意她進教室，見于是課堂，沒有直接詢問，便繼續上課了，我讓學生思考問題，這時，我發現剛才那個哭泣的女孩的同桌正在寫些什么，象是一張小紙條，憑著兒時有過同樣經驗的直覺，我想那肯定是要寫給那個女孩安慰她的，我也有過同樣的經歷，如果我是那個心靈受傷的女孩，在有人安慰的時候，我肯定會更加感覺到傷心，于是，我用目光告訴那個正在寫紙條的學生，朝她搖了搖頭，她似乎意識到自己違反了課堂紀律很羞愧，也似乎明白了我的用意，將未寫好的紙條塞進了筆袋中！借著本課的教學目的，我又說道："在與人交際的時候是需要分清場合和時間的，同時要安慰一個人是需要技巧的！事實上，我相信每一個人在受到打擊的時候是可以自我調節，她會重新站起來，做到更好！"這時兩位同學都知道了我的指向性，也調整好了心情，積極地投入了課堂！有時候，愛是一個默默的行為，它可以在默默中感化每一個人！
在我們的生活中，有很多愛的故事，教師愛學生，學生愛教師，這是一種天然的默契！我們通過課堂互相饋贈著彼此的愛，從愛生的每一個行動中，我們也體會到了愛的魔力，它讓你快樂，讓你周圍撒滿愛的陽光，讓我們將這愛進行到底！
語文教師事跡材料 15
在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現場，她睿智而真誠。
她在基礎教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近2000節公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個多世紀以來語文課的經典教案；她堅持真心教學，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪。
站上講臺，就是我的生命在歌唱！于漪用一生的實踐寫成這句話。
真愛育人，課一定要教到學生心中
上個世紀80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風采。
于老師的語文課就是有魔力，時隔20多年，上海外國語大學附屬雙語學校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學習課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。
學語文就是學做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓練滲透認知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學實踐的經驗總結，也是在語文教學中體現素質教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學生的心中，要把民族精神和愛國主義滲透其中。
幾十年春風化雨，于漪教過各類學生。1975年，她帶了全校最亂的一個年級。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念，找同學一個個談心。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％。
澆花要澆根，育人要育心。教師要熱愛學生、了解學生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說，只有把愛播撒到學生的心中，他們心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術，背著一名發著高燒的學生走了十幾里泥路送到醫院，也曾把逃學的孩子一個個找回來上課
教學改革教育方法要隨時代改變
在教《賣油翁》時，于漪準備了一枚銅錢，當講到賣油翁取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕時，她出示了這枚銅錢。學生邊聽邊看，既領會了瀝字之妙，又驚嘆老翁的絕技。
從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學語文教學的最佳方法。
在教學上從來不重復，即使是同一篇課文反復地教，也是如此。在教育界，于漪被公認為語文教學改革的形象代言人。
于漪說，其實自己在教學實踐中也在不斷反思。她一度認為語文只是一種交際工具，但隨著時代發展，她開始思考語文的文化內涵，以及在語文教育中綜合培養學生語言能力、道德情操和文化素養的問題。
1978年，于漪提出教文育人的思想，即以全面發展的人為培養目標，構建了以思維訓練為核心的語文教育理論。1996年，她倡導弘揚人文的主張，引發了全國范圍的語文性質觀的反思，促進了語文學科從應試教育向素質教育的轉變。
時代在變化，學生在變化，我們的教育方法也要隨著改變。于漪說，教師對孩子們不要輕易說不。一些老師埋怨現在學生太淡漠，其實他們沒有走進學生的`內心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學生們情感這塊鹽堿地，必須找準切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認真聽，發現他的歌風格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然。
在教學之余，于漪還不斷總結探索教學實踐的經驗。她主編的《現代教師學概論》已成為全國教師職后進修的材料。《于漪文集》六卷本也已出版。
活的教育學生命和使命結伴同行
不要讓題海毀了孩子！好好鉆研學科的規律，將語文教學與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈一次教學研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是活的教育學。
教書除了傳授知識、發展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯系在一起。今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。
為了讓青年教師盡快成長，她首創了教師與教師的師徒帶教方法，即組成培養的三級網絡師傅帶徒弟、教研組集體培養、組長負責制。
當老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀80年代開始，于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長名師培養基地和上海語文學科德育實訓基地帶教。除了擔任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學4所大學的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學；她還通過遠程教育網，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學經驗。
我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結伴同行。于漪說，如果下一輩子還叫我選擇職業，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業！
采訪手記
曾多次在熒屏上見到于漪的師者風范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起
文章是立體的，教出個性才有感染力。于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫；丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質感，是五光十色的油畫記者仿佛置身于她的課堂。
語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風。
在于漪的心目中，教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。
隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學上，干勁一如年輕時。
教育的又一個春天到了，我還要繼續努力。有人說，于漪是教育界的不老傳說。誠然如此！
語文教師事跡材料 16
小黃，現年49歲，本科學歷，中學高級教師，xx年參加工作，至今工作已經28年了。自到上高二中任教以來，我一向擔任學校的體育教學工作。始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，扎實工作，愛崗敬業，兢兢業業，熱愛學生，團結同志，恪守職業道德規范，以身作則，為人師表。
一、努力學習，加強思想道德修養
作為一名體育教師，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的體育教師。嚴格要求自我，嚴于律己，鞭策自我，力爭思想上和工作上在同事、學生心目中都樹立起好的榜樣。積極參加學校組織的各項活動，服從學校的工作安全，配合領導和老師們做好校內外的各項體育活動工作，不管那項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求。每一項工作都有計劃、有落實、有檢查、有總結，認真并且辛勤地工作，仔細閱讀創新課、研究課，不斷完善自我的教學方法，教師主要注重加強理論基礎的學習，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任，志高存遠，自覺履行好教書育人的神圣職責。
二、鉆研業務理論，提高工作潛力
1、作為一名體育教研組長，我高標準嚴要求對待自我。在教學中深感自我的知識匱乏，學習首當其沖。工作之余，開動腦筋，鉆研業務，虛心向同行請教，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。28年來，我持之以恒地主動學習課改理論，深鉆教材，認真備好每一堂體育課，切實抓好教學的每一個基本環節，以學生為主體精心設計每一堂課。激發學生學習興趣，創設簡單活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中感到快樂，養成鍛煉身體的好習慣。同時，我還積極參與教育教學改革的研究，學習新課程改革理論，不斷提高自身的業務水平和潛力。由于教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果，受到學校領導、同事們的廣泛好評。八十年代評為全縣“優秀體育教師”；九十年代評為全縣優秀體育工作“先進工作者”；從事學校保衛工作，曾受到縣公安局的嘉獎一次；20xx年參加江西省首屆體育骨干教師培訓班；20xx年xx市體育教師基本功大賽榮獲一等獎；20xx年以后曾十多次參加全省優秀論文評選，年年都是壹等獎；市級論文、課件、教案評選多次榮獲壹等獎；貫徹學校體育工作條例曾受到xx市教育局表彰一次；作為田徑教練員的成績不一一舉例說明：市級比賽的先進行列，縣運動會比賽的佼佼者。我積極參加各類培訓進修學習，并先后順利透過計算機培訓考試，普通話水平測試等。
2、從事體育教學工作以來，我認真對待每一項工作，從不計較個人得失，同時堅持業務學習，不斷改善教學方法，積累經驗，走在課改的前列。在教學中認真做好教學常規，努力鉆研教材，因材施教，重視學生的全面素質和良好修改的培養，努力發現與開發每個學生潛在的優秀品質，養成良好的行為習慣和正確的課堂常規。增強學生體質，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，注重從思想上、學習上多關心、多幫忙、多輔導。透過體育課的'鍛煉，使學生感到愉快和快樂，使學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。
三、經常參加活動，促進自身素質發展
“求真務實，做一個銳意進取的實干家。”28年來，我積極組織和參加學校的各項活動，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校工作與個人之間的關系，從無缺席、遲到、早退現象，以身作則，積極主動。認真組織好課間操和課余訓練工作，完成好每年一次的體育節盛會，盡力豐富師生的校園生活，時刻警鐘長鳴，為學生的活動安全著想，及時維護有隱患的體育設施和場地，出色地完成各項任務，認真地履行一位人民教師的神圣職責。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的這天，社會對教師的素質要求更高。我將立足實際，認真分析和研究好教材大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，使我們工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，為黨的教育事業做出更多的貢獻，為上高的體育事業發展添磚加瓦。
語文教師事跡材料 17
“一支粉筆積淀千秋大業；三尺講臺傳承萬世文明。”一支粉筆，三尺講臺，這就是她的事業。她叫x，今年34歲，小學一級教師，是云龍實驗學校的一名普普通通的教師。已經走過了十多年的教育生涯的她，始終默默奉獻，辛勤工作，不曾有過轟轟烈烈的壯舉，也沒有一個又一個耀眼的光環，她一直認為自己已經干過的，正在干著的，和以后要干的都是職責所在。她只是在一個平凡的教師工作崗位上默默踐行著一名平凡的人民教師的神圣職責。這首小詩是她始終堅持的信念：“當人梯--用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當園丁--用我們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明”。
她是一名教師，教育科研是她的生命
她是20xx年12月份走進我校工作的。眾所周知，我校是一個高規格、高標準、高要求的學校。雖然她有過多年的教育教學經驗，但是都是從事初中和職校的教育教學工作，不管是小學語文教學還是在小學班級管理方面都是一個門外漢，何況是面對學校這么高的標準和要求？當時從沒有小學教育經驗的她又是接手的一個三年級的新生班級，擔任語文教學和班主任工作。起初真的是無所適從。那時，作為一名新教師和青藍工程的青方教師，連她自己都已經不記得在一個月之內上過多少次匯報課了。因為她是一個班主任，白天有白天的工作，因此只能利用晚上的時間一次又一次地修改教學設計，每次上完一堂課都要認真地聽取藍方老師的指導意見。那段時間，她晚上幾乎沒有在十二點以前休息過，也是從那時候起，她患上了嚴重的頸椎病。一篇三年級下冊的課文《翠鳥》就磨過上十遍之多。上過一次，不行，還得繼續上。一次又一次的上課、改教案、評課、反思，再上再改，反復鉆研、反復討論、反復試教、反復修改......那時候的她，最痛苦的時候就是上匯報課，是面對領導和老師們的評課。說句實話，那個時候，她不止一次有過退卻的念頭，更多的時候是在深夜伴著教案流淚。可是，面對剛接手的一個新生班級，她又無數次地告訴自己：如果現在退縮，那些剛轉學來的孩子怎么辦？難道讓他們在這個陌生的環境中，剛剛熟識一個老師了，又要換一個陌生的面孔？學校的工作又將如何開展？家長又會做出什么樣的反應？她在想不能因為個人的原因給身邊的人帶來傷害。于是，那股不信邪的勁頭終于上來了。馬老師常想，人不可能一下子成長起來，別人能做好的事情，她一定能做好！退縮不是她的性格！就這樣確定好了方向，就擁有了勇氣。她深深知道，作為一名剛入門的教師，只有多聽不同教師、不同類型的課，才能逐漸積累經驗。同時，她還得抓緊機會向其他老師學習，學會在“磨課中的成長”。在接下來的工作中，一次次的求教和指導，讓她在激進中學會了悅納，在沮喪中學會了微笑。
“花時間去工作，這是你事業成功的代價；花時間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學習 ，這是你智慧的基礎。”英國詩人的一首小詩，給了她無限的動力。在云龍實驗學校工作的幾年以來，她堅持閱讀多種語文教學刊物，學習教育教學理論知識，并寫了五六萬字的讀書筆記和讀書心得，她始終認為，要讓自己的工作始終有“源頭活水”，就需要不斷的擴張、吸收。她不斷把教學中的體會、經驗、探索，訴諸于文字，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己進行對話，讓激情的她不斷接受理智的她的批判，讓實踐的她不斷接受理論的提升！日積月累，她便多了一份屬于自己的思考和感悟。
通過短短兩年的努力，她的教學水平得到了提升，她所帶班級學生的語文成績穩步提高，從剛入學時語文成績合格率、優秀率、平均分在年級中的最后一名提升為年級前列。在20xx年下學期的期末考試中，她班學生語文的優秀率達到100%。在學校的課堂考核中，她的課被評為了優秀等級，每個學期的教案都被評為學校的優秀教案；學校的賽課也拿了一等獎，在學校的“四級教師”評定中，被評為了的“研究型教師”。這些成績的取得，雖然飽含了她背后的辛酸和淚水，但是也讓她卻越戰越勇：參與了《小學語文教學中多元評價對學生的促進作用的研究 》和《小學語文課堂教學有效性的研究》等課題的研究；撰寫的論文《讓語文課堂因生成而流光溢彩》獲縣二等獎、市三等獎；《運用電教媒體發揮課堂的高效率》獲“省實驗教學與現代教育技術應用論文評選”省級一等獎；《從培養學生的學習興趣入手提高課堂效率》獲“全國小學語文教學論壇優質論文評選”一等獎。這些成績的取得也許真的不算什么，但是卻見證著她一步步的成長和進步。
她是一名教師，學生的快樂就是她的快樂
成功屬于付出的人。在小學語文教學的領域，她在歷練中得到了成長，在班主任工作方面，同樣在耕耘著，收獲著。在多年的班主任工作中，她始終堅持的原則是“對學生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。”
她是一個十歲孩子的媽媽，對她的學生始終用細膩、博大的母愛精心呵護每一株幼苗；用善良、純真的行為深深感染著每一個熱愛生活、渴望陽光的生命；用專業、藝術的教育手法引導學生快樂地學習成長！我們學校的學生大多家庭條件比較優越，家長都是事業做得風生水起的。但是很多父母親忙于自己的事業，而顧不了自己的孩子，同時她們班的孩子中單親家庭的也比較多。家是孩子寧靜的港灣，家庭的支離破碎將會給孩子造成終生傷害。一個沒有擁有完整的愛的孩子像秋風中顫抖的小草，一個孩子擁有健全的父愛和母愛和他最起碼的權利，如果連父母的愛都不能擁有，那他的內心世界又怎能擁有陽光呢？她要給這些小草以家的溫暖。
在20xx年下學期的時候，該班新來了一個女孩子，性格挺內向，平時總喜歡埋著頭，像是做錯了事的孩子。一堂語文課上，馬老師有意地叫她上黑板做題。就在她走上講臺的瞬間，居然發現她的頭上長滿了虱子。這使她驚異不小，現在，一個城里的孩子，怎么會長虱子？當時沒動聲色。下課后，見她依然靜靜地在自己的座位上呆著。于是，把她叫到了身邊，撫摸著她的頭，關切地詢問起了她的家庭情況。孩子雖小，但是在她的內心深處卻有著一顆極為敏感而且脆弱的心。她還沒開口回答我的話，眼淚就奪眶而出。“老師，我想媽媽。”原來，孩子的父母早在孩子五歲時就離異了，媽媽音訊全無，爸爸只負責孩子學費，平時她都是和年邁的爺爺住的。馬老師柔聲地勸慰著孩子，告訴她在學校老師就是她的媽媽，老師一定會像媽媽一樣愛她的。那天下午，她買來了滅虱子的藥，來到了孩子的寢室，先幫她清理孩子頭上的虱子，然后撒上藥，又幫她洗干凈頭發。連續一個星期，孩子的頭發終于變得干凈了。春雨般的師愛使年幼的孩子撲倒在老師的懷里失聲痛哭起來。那是幸福的淚，是激動的淚，是感激的淚。命運的磨難讓一個僅僅十歲的孩子得不到父愛和母愛，她把孩子緊緊地摟在懷里，她只能用自己廣博的師愛撫平這顆受傷的心。在孩子過生日的時候，老師給她買來了生日蛋糕，和全班同學一起為她點亮了十歲的生日蠟燭。
我們學校是寄宿制學校，很多孩子的家長都在外地工作，有個別家長甚至連放月假都無法來接孩子。孩子也想家，想爸爸媽媽啊！每次看著他們，作為一個母親的她心里總不是滋味。很多次，她總會把孩子帶到自己的家里，給他做好吃的，陪他做作業，讓他和自己的兒子玩游戲，儼然一家人。一次，一個遠方的親戚來家里做客，詫異地對我說：“你們怎么可以違反政策，生兩個孩子？”
工作著是快樂的，她的生命里不能沒有學生。她早已把自己融入到孩子中，融入到教育工作中。當班主任雖然苦，雖然累，但當你把教育作為一種事業來實現的時候就不會感到疲勞和辛苦。她在忙碌中成長，也在辛苦中收獲。她所帶的班級幾乎每一個月都被評為“文明班級”，每一個學期都被評為學校的“優秀班級”，20xx年還被評為市級優秀班集體；她個人從在我校擔任班主任開始，每一個學期都被評為學校的“優秀班主任”，還相繼被評為了“市級優秀班主任” “湘潭市民辦教育機構優秀教師”和“湘潭縣德育標兵”。孩子們的成長和進步了，家長們看在眼里，感動在心里。清楚地記得一次家長會上，一個家長在學校的《家長意見征詢表》上，寫下這樣一句話：“如果我是學生，我一定會很樂意做馬老師的學生。”有這樣的話，她還有什么理由不滿足呢？
歲月如梭，她和孩子們很多的故事在時光中悄悄地流逝，留給孩子們的只有真情。她從不奢求每一次執著的付出都有所回報，也不奢求每一個孩子都能出人頭地。她只想用愛為孩子鋪路，用雙手為他們搭橋，使他們的心靈得到慰藉、才智得到開發、人格得到完善。
她是一名教師，學生的成功是她的追求
在20xx年下學期，她所帶的`班級升入了六年級。對于他們來說，這是人生的一個轉折點。家長也非常重視，一心希望自己的孩子能夠考入好的初中學校。而在這個時候，通過兩年半的努力，她的工作也得到了學校領導的認可。學校任命她為六年級的年級組長。這個擔子不輕不重地壓在了她的身上，讓她感覺自己身上責任的重大。既不能讓所有六年級的家長失望，也不能辜負領導寄予的厚望，更不能把學生的前途當做兒戲。是的，在這個關鍵時候，她除了迎難而上，還能做什么選擇呢？既然學校需要，領導信任，她就應該竭盡全力地工作。于是，在這一年中，她帶領全組老師認真備課，制定科學合理的復習計劃，指導學生有針對性的對知識進行鞏固和復習。為了讓學生能夠升上一個理想的初中學校，她和全年級組的老師一起，利用休息的時間指導學困生，輔導學優生。為了孩子們的學習不落下來，爺爺的葬禮她無法參加，淚水只能硬生生地吞到肚子里，她只能獨自站在教學樓的走廊上，向著家的方向默默地鞠了三個躬，祝福爺爺他老人家一路走好！事實證明，她的努力沒有白費。在當年的各所初中學校的招生考試中，六年級創造了前所未有的輝煌：有36人考上了長沙長郡中學、雅禮中學、師大附中等名校，上線率達16%；有124名同學被江聲實驗中學錄取，上線率達55%；有225個同學被鳳凰實驗中學和云龍實驗中學錄取，上線率達100%。
她是一名教師，更多的孩子需要她
生活中的她，并不是一個完美的女人，但在她的世界里，永遠把別人的快樂當成自己的快樂。我們學校有一個年輕的女老師，剛休完產假回來上班，跟她住到了同一套房子里面。為了照顧襁褓中的孩子，她的家人都搬到了學校住。為了她的生活方便，她只留了一個幾個平方的小房子供中午自己和兒子休息，每天晚上下班后都回家住。每天晚上將學生送到寢室安頓好他們睡下之后，才拖著疲憊的身體帶著兒子回家，匆匆照顧兒子洗漱完，總是很晚了。第二天清晨，當兒子還在睡夢中的時候，又匆匆忙忙地叫醒他，快速地洗漱完畢，然后又匆匆忙忙地在學生起床前趕到學校守護著更多的孩子。（因為丈夫遠在一所農村中學，只有周末才能回來，這些事情他是一點都不能幫上忙的。）五年以來，她的兒子總是睡得比學生晚，起得比學生早。
不管是風吹還是雨淋，不管是盛夏還是嚴冬，伴隨母子倆的只有那輛電動車，而她唯一有時間和兒子交流的話是“快點、快點”。沒有人知道，她特別害怕下雨。特別是早上，有時甚至連雨衣都來不及穿上，況且雨下得大了，穿上雨衣也不管用。冰冷的雨打在她的身上，打在兒子稚嫩的臉上，她甚至來不及心痛，因為學校里有更多的孩子在等著她。到了冬天，母子倆早晚都得穿行于冰冷的黑暗和刺骨的寒風中，懂事的兒子總會在摩托車后座上說：“媽媽，我不冷。你快點騎，學校的哥哥姐姐還等著你呢。”她不是一個粗心的人，可是有好幾次晚自習之后由于忙于白天沒有做完的工作，竟忘記了一個人獨自在校門口等她的兒子......雖然每天的工作都是在緊張和忙碌中度過，但是馬老師始終堅持一步一個腳印地把工作做好，踏實、務實是她一貫的工作作風。
“我不追求美麗，但我喜歡展現自己的微笑；我不奢求偉大，只是默默譜寫著一首奉獻的歌。我只是一個平凡的人民教師，在我的世界里，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己”。這是x老師在演講中的一句話。我們相信，在以后的工作中，她依然會不倦追求，在教育的沃土中揮舞開拓，用滿腔的摯愛去撐起一片希望的藍天，用自己的脊背撐起學生的希望，用今朝的熱血譜寫明天的輝煌，用自己點滴的平凡鑄就孩子們生命的精彩！
語文教師事跡材料 18
從教二十多年，踏踏實實做人，勤勤懇懇教書，遵守學校的規章制度，遵守師德規范，教學能力強，業務水平高，積極進取，力求上進，與同仁和睦相處，關心幫助青年教師的成長。他關愛每一位學生，尤其是后進生的成長，不讓一個后進生輟學，頂寒風，冒大雪，奔赴幾十里動員學生返校。他認真上好每一節課，絕不缺學生一堂課，帶病堅持工作，身患輸尿管結石和高血壓病癥，每天吃藥，從不耽誤學生一堂課，導致結石大到28毫米，做了手術后，體內導管還沒有取出，一個月后，尚未痊愈的.身體，又走上了講臺。他從不收家長一分錢，八年級學生劉建偉的母親為感激對她孩子的關心，塞給他200元錢，他都婉言謝絕，說：教育好孩子是我們每位教師的責任。為師二十九載，總是用一顆真誠的心，點亮了無數孩子求知的雙眸，用高度的責任心去做一名合格的人民教師。
她有很高的思想覺悟和較高的師德修養，樂于奉獻，教書育人，為人師表。連續多年擔任班主任工作，責任心極強，時刻把學生放在第一位，把自己的愛和關懷都給了學生。所帶班級紀律嚴明，班風純正，學風端正，在校文明班級評比中，多次獲得“文明班級”流動紅旗。在語文教學上，她潛心鉆研教材、《新課程標準》，積極探索教學改革，勇于創新，虛心向同行學習，主動聽課，吸收別人先進的教育思想，形成自己獨特的教育教學風格，探索出一套培養學生各種能力的切實可行的方法，所教學科教學實績在全鎮一直名列前茅。
語文教師事跡材料 19
小涂，xx二十八中教育集團灣里實驗學校英語教師，現任集團灣里實驗學校總務處負責人，更是一名積極向黨組織靠攏的入黨積極分子。從教十余年，她始終堅持“用愛與智慧守望成長”。個人曾多次在省級，市級教育教學資源比賽中，榮獲省市一，二等獎，優質課和論文多次獲省，市級獎項，區級“年度教師提名獎”，灣里管理局第一屆“教育之星”等。
一、腳踏實地做教學
作為一名教師，她時刻不忘鉆研業務，研讀新課程標準，研究教材教法，注重學生思維品質的培養，著重學生核心素養的提升，發揮學生主體能動性，對學生因材施教，她的課堂總能讓孩子們興致高昂。為了提高自己的教學水平，拓寬教育視野，她堅持閱讀，學習并掌握教學七律，只有掌握了教學定律，才能對教學做到游刃有余。除此之外，她還積極觀看各種教學優質課，參加教育科研培訓，成為了集團命題審題人才庫成員，針對班級學生命制針對性試題練習，所教學科的成績在集團名列前茅。
二、關愛學生樂奉獻
“沒有愛就沒有教育”這是她的座右銘。她像愛自己的孩子一樣愛著自己的學生，當他們遇到學習困難，灰心喪氣的時候，她總是以詼諧幽默的方式鼓勵孩子們：“正因為你們有困難，才有涂老師的存在。”她的眼里從來沒有所謂的“差生”，她并不因某些學生學習不好或個性偏執便放任自流，她提倡多元評價發現孩子的閃光點，比如夸獎鼓勵孩子的樂觀、幽默精神，表揚孩子點滴進步。她利用課后午休時間給他們更多的幫助和關愛，同時還要求班上其他同學積極幫助學習能力偏弱的孩子。讓所有的孩子感受到被重視，被關注。
三、不辭辛勞當表率
在教育的這片沃土上，她一直以一名黨員教師的高標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業業、不斷完善自身的`綜合素質，教書育人，與孩子們共同成長。學校發展初期，一切從零開始，她主動挑起擔子，既是班主任，又承擔了兩個班級的英語教學，還有繁雜且瑣碎的部門工作急需正常運轉。建校兩年，每年暑假因學校招生和校建工作需要，她加班時間累計長達一個多月。無論學校何時分派何種工作，她都盡職盡責，無怨無悔，從不斤斤計較，不惜犧牲個人休息時間，把工作當作一種精神享受的人生體驗。她勤奮，主動，自信，創新，不辭辛勞將工作做到極致，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。
我承諾：我將忠誠于黨的教育事業，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱，教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。在教育中始終堅持以為學生一生的幸福奠基作為工作信念，以愛架起與學生相處的橋梁，來溫暖學生的心靈，把為教育事業奮斗終身作為自我的職業夢想。
語文教師事跡材料 20
小李，男，1965年7月出生，20xx年9月加入中國共產黨，現為濱江區浦沿中學語文教師。從2005年開始一直被評為區教育系統骨干教師、區學科帶頭人，多次獲區、校先進班主任榮譽稱號、多次獲區征文指導教師優秀獎。他撰寫的論文《構建和諧班級建設文明集體》在第十五屆全國中小學班集體建設理論研討會上獲二等獎，其他論文還在杭州市、濱江區范圍內獲得各種不同獎項。
一、春風化雨，潤物無聲。
在二十七年的教學生涯中，有整整二十四年堅守在班主任工作崗位上，是該校現任班主任中班齡最長的教師，這在全區乃至全市也極為罕見，其中大部分時間帶的是任務最重、責任最大的初三畢業班。帶班有一套的他，采用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級，曾帶過的班級從未出現過一例重大違紀事件，幾乎每個學期都被評為學校示范班級，三次被評為區先進班集體。所帶初三班級曾連續三年，中考前三所上線人數均在十人以上。所帶初一、初二班級，長期以來優秀率、合格率、平均分均居區、校前茅。
二、源頭活水，新葉催春。
在教學中，他勤于鉆研，善于學習，將語文美育于語文教學中，講課幽默風趣，文本挖掘收放自如，有自己獨特的教學風格，深受學生喜愛，都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語文成績歷年來均居區、校前茅，是浦沿中學“輕負高質”的先進教師，也是濱江區語文教學界的中流砥柱。作為優秀典型代表，他多次在全區中小學教學銜接等會議上作觀點報告。
三、暗香浮動，萬紫千紅。
在教學團隊管理中，身為浦沿中學語文教研組組長、學科組長的他，無私分享自己的經驗體會，帶動全組教師刻苦鉆研、迎接變化，幫助語文組教師特別是青年教師健康成長，使他們迅速成長、脫穎而出，整個語文組形成了一種團結健康向上的風氣。迎難而上、勇于在艱難險種任務中挺身而出是他一直保有的一個優秀品質，1996年，學校班級擴大，他毅然挑起了兩個初三、一個初二共三個班的跨年級語文教學重擔；1998年，他又擔起了三個初二班的語文教學兼一個班的班主任的重任，兩項工作都出色完成。
光走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。
二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色
源于對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級里每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的'老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學生的中考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。”作為晚輩，她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人、成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔。村干部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃。睡安排在自己家里，周末也安排同學一起學習，并打電話讓他媽媽來看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什么。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事后，又找周田談了心。經過她的努力，最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。
四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關系融入于日常的教學，力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生發展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五、用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，后來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到。早退。勞動。清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之余更感動，還有哪一個不去認真訂正呢？正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率。平均分。還是及格率，都名列前茅；2013年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。
六、用求實鉆研的養料去滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛。緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個外出學習。聽課的機會。多次在國家級。省級報刊上發表論文。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集體”，她被評為”學生滿意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，2013年9月被評為滕州市優秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實干使事業上更上一層樓。
語文教師事跡材料 21
作為一位平凡的小學語文教師，一位普通的教育工作者，沒有耀眼的光環，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有令人稱羨的待遇。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值。在多年的教學中，體會到語文與生活是天然聯系在一起的，語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活。
課本即生活的記錄。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在教學五年級上冊的第15課《落花生》時，我讓學生反復朗讀這篇課文，讀后問學生學到什么，受到什么啟發，從中受到什么教育。教學《落花生》這篇課文，我很喜歡這篇課文，因為課文中里“我”父親講了一句話，說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“我”說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”而父親接著說：“對，這就我是對你們的希望。”我教學時重點強調“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”我說現在的日常生活中常常看到有些同學經常把自己打扮得漂漂亮亮，以為自己就很完美，很可愛，這樣認為是不對的。學習了這篇課文后，我讓全班學生知道，心靈美才是最重要的！以后要像花生那樣不只講究體面，也要講內心。而平時的`衣著打扮要求整齊清潔就行了，不追求華麗和昂貴。學生時代要講究勤儉節約，勤奮好學，要把心思花在學習上，而不要花在衣著打扮上，正如俄國作家托爾斯泰講的“人不是美麗才可愛，而是可愛才美麗”。學習《火燒云》讓我們明了了這樣一個樸素的道理：美是到處都有的，對于我們的生活，不是缺少美，而是缺少發現……。古今中外，天文地理，人世蒼桑，世態變遷，都能從語文課本里找到歷史足跡。可以說，語文課本中的佳作，是富含生活濃汁的蜜，越品越有味，越鉆研越能領悟到生活的真諦。
教學即生活的闡釋。課堂學習是學生生活的一部分，學生要在這里體會生活的苦與樂，感受生活的悲與喜，從中獲得生活的間接經驗和直接經驗。教師的課堂教學，既是對課本所記錄的生活進行闡釋，也是對自身的生活經歷進行闡釋。師生交流不是空洞的說教，而是心與心的交流，是情與情的互融。教學《荷花》這篇課文，同樣是在欣賞亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，學生的體驗卻是千姿百態、見仁見智的。有的說：“荷花，我真想把你帶回家。”有的說：“荷花，你的美讓我陶醉。”有的說：“荷花，我要為你畫張畫，把你的美永遠留下來。”有的說：“荷花，你是美的使者，謝謝你把美帶給了我們。”有的說：“荷花，我要贊美你，我要歌唱你。”有的說：“荷花，你出污泥而不染，你是我學習的榜樣。”有的說：“荷花，你翩翩起舞的姿態真是太迷人了，我一定會夢見你。”這是在融合了學生獨特的生活體驗之后和語文的嶄新對話。我們完全有理由做出這樣的推想：生活中愛畫畫的盼望著為荷花畫張畫，生活中愛唱歌的想到了歌唱荷花，生活中愛跳舞的迷戀于荷花的翩翩舞姿，生活中愛讀書的折服于荷花的純潔不染……
閱讀即生活的'體驗。閱讀書本，就是閱讀生活。《釣魚的啟示》是人教版六年制第七冊第八單元的課文。它是一篇論理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示——那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。當我們學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了數遍后，發現這真是一篇精彩極了的文章。這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品產生截然不同的評價，這兩種評價對作者產生了巨大的影響，以及作者從這兩種評價中領悟到的東西——愛。我被課文精彩的段落吸引住了“一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：？小心，注意，總結，提高？。”我們讀了這段話，仿佛也領悟了：一個人活著，需要鼓勵和贊揚，使自己能鼓起勇氣去駕駛生活的小船向前挺進，另外，還需要一種警示的力量，提醒自己小心謹慎，更加努力。缺少前者，可能會失去信心，停滯不前，而缺少后者，則會驕傲自滿，誤入歧途，后悔一生。當然，課堂中的閱讀是極為有限的，必須向生活延伸。大量的課外書籍以及標語、廣告、產品說明等，都可以從中讀到語文知識，讀到生活的經驗，讀到人生的哲理。教師在課堂閱讀教學中的方法指導，就必須尊重學生的生活實際，尊重學生對生活的各種體驗。
作文即生活的再現。作文就是學生真實生活的再現，是學生審視人生、審視生活所產生的新奇和敏感的真實寫照。寫作來自生活的需要，是有話要說、有情要抒、有事要敘、有理要講。當前作文的最大弊病就是脫離了學生的自我需要，脫離了學生內心真實的感受，造成學生言不由衷、辭不達意，不是千篇一律，就是廢話連篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培養。語文教育不能脫離社會生活，生活的需要應成為提高學生語文素養的主要目標；同樣，語文學習也不能離開生活實踐，生活是語文學習的源頭活水，不到生活的源頭活水中去學語文，不為生活而學語文，語文就失去了生命力。
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。我會全身心的地愛孩子，用愛撐起一片藍天，驅逐孩子心頭的陰霾，讓每張笑臉在陽光下燦爛。——這是我多年的心愿，為了這個心愿我一直努力的，本人將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻、甘為人梯，愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
今天上午第二節，學校組織聽我的課，上完后，我自己知道失敗了，因為教學任務沒完成，40分鐘只完成了我教學設計的一半，重難點剛出來，就下課了。我自己知道我時間沒把握好，前面耽誤時間太多，原因有：一是我看學生課上沒反應，以前學生學的知識不扎實，基礎薄弱，本來很快就能進行完的，但是學生基礎知識不會，怎么能往下進行呢？所以我花了時間在復習上，哎，反思一下，學生沒沒反應的原因，和我沒調動起學生的積極性有關；二是我重復的話太多，太羅嗦，本來一句話就好，我生怕他們沒聽明白反復的說。下面是我總結的聽課老師給我的建議，我收獲很大，本來我苦思冥想的問題，經他們一指點，我豁然開朗。
1、課堂時間要把握好。復習導入環節，新授階段，鞏固練習階段，拓展延伸階段。把時間用在解決重難點上，也就是新授環節。
2、英語課堂，老師用語要嚴謹準確。老師說話要完整，不要說太多半截話。特別是一定要提醒學生回答問題也要完整。最高境界就是這個課堂感覺少說哪一句就不行。
3、可以創造性的使用教材。有的課本上的主題圖可能設計的不是很合理，你可以根據實際情況合理的選用教材提供的信息。總之，一個目的，怎么讓學生更清晰明了的獲得有用信息，就怎么設計。
4、課堂上，學生回答完問題，老師要及時評價。回答的好的，及時鼓勵，這樣也可以激發學生學習的熱情。
5、要合理的利用多媒體，適時的用。不需要用就能解決的盡量不用，如果用了效果更好的就用，總之讓多媒體起到為課堂服務，錦上添花的作用，而不是浪費時間的累贅。
非常感謝領導、老師們，給我的建議和幫助。以后的路還很長，我會好好反思一下我的課堂，結合我的課堂吸取有益的經驗，修改教案，爭取天天進步，我相信，我會慢慢成長。加油啊！
語文教師事跡材料 22
小張，女，生于1991年9月，連續5年任班主任，現擔任xx二十八中教育集團青云學校年級組長兼語文教學工作，一直奮斗在教學一線。
七年來，她憑著對教育事業的熱愛，以黨員的標準嚴格要求自我，用自我的實際行動贏得了家長的信任，孩子的喜愛，領導的認可。工作中，她曾被評為xx市“優秀教師”，所帶班級被評為“xx市優秀班集體”。
立身煉志正師德
她常說：“我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當職責”。為了關愛和轉變學困生，她給學生買早餐買學習品成了學校的美談。很多學生在她關愛下成了她的知心朋友，她的愛真誠而寬容，她贏得了所有學生的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之時相濡以沫，回家孝敬長輩，自發組織“手拉手，獻愛心”活動……她所帶的班級充滿溫情，她的學生之間傳遞著愛心。
“要求學生做到的，自己首先要做到”，她總這樣說。要求學生不講臟話，她就帶頭使用文明用語；要求學生愛護環境，她就帶頭領著學生撿拾垃圾；要求學生節儉，她就和學生一起將礦泉水瓶收集起來……
盡職履責正師德
“十年樹木，百年樹人”，自工作以來，小張老師始終任勞任怨。在剛進入到學校的情況下臨時接任八年級班主任及兩個班級語文教學。工作很忙，班級事務很多，家長最初還不信任，但從沒聽她抱怨過。每天清晨踏著朝陽進入學校，每天晚上伴著月光最后離校。
結婚生子是每個人的'終身大事，但是為了不耽誤畢業班孩子們的學習，在征得家人的理解之后，她自動減少了產假，在只休息了一個月的情況下提前回到學校工作。她的盡職履責獲得了家長的認可，成為了人人口中的好老師。
愛生樂教鑄師魂
“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師的詮釋，是對小張老師的最好詮釋。
新生入學時，一個非常內向的小男孩引起了她的注意，她開始關注這個孩子。通過了解發現，原來孩子的父母因為工作事故導致殘疾。家庭的艱辛，同學的嘲笑，使孩子的心靈受到嚴重的創傷，自卑感越來越重。知道情況后，張老師多次找他交談，多次的鼓勵讓他慢慢樹立信心，平日里還讓同學們多和他一起玩，讓他感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪，及時跟進，漸漸地，他變得開朗起來，還在作文中寫道：“我可能只是您的萬千學生中的一個，可您卻是我的整個青春。”
我承諾：以后在任何崗位，都會以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。
語文教師事跡材料 23
她于1992年畢業于xx師范學校，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了20年。20年來，她本著在平實中演繹精彩，在實踐中創造美麗的理念，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。她認為作為一名教師，必須忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮著身邊的每一位人。20xx年，懷著對教育的執著、對夢的追求，對花開的期盼。她來到了這片充滿挑戰的云小沃土。七年的耕耘與付出，痛并幸福著。
1、熱愛教育，無私奉獻。
“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”她深信，教師的率先垂范，對于學生的心靈，是任何東西都不可能代替的心靈標尺。一直以來她堅持以高尚的人格、健康的心靈給學生播撒真、善、美的種子，20年的教學生涯中，她也從學生的成長與成功中獲得了自己生存的'價值和身為教育工作者最感動的幸福。
有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就意味著付出，她深有同感。尤其是來云小的七年中，她從未曠工、遲到。工作勤勤懇懇、一絲不茍。比如：20xx年下學期至212年上學期，六年級畢業班的工作繁重而又緊張，成績的好壞直接影響到學校的價值提升。她深感肩上的擔子。每天早晨踏進教室，她就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總有該忙和要忙的事。白天上課，測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就要晚上加班，有時她也還要找學生談心。雖然身體上十分勞累，但她只要一想到六年級這一年對孩子的價值，她就充滿了繼續奮斗的力量。別人也送她一個美麗的稱號“超魔”。丈夫總是開玩笑和她見面要提前預約。為此幾年來，她所教班級的學生成績一直名列全年級第一名。得到了家長們的一致好評。
2、努力學習，不斷創新
“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”她深知愛因斯坦這句名言的分量。要給學生一杯水，教師必須要有常流常新的源頭活水。
在七年來，她拜讀過名師xx老師的《書聲瑯瑯的三年級》、《心平氣和的一年級》、《破繭而出的四年級》、《五二班的語文故事》、《小學語文教師》、《小學語文教學通訊》等教育雜志。所以，每次她校教師的讀書交流中，她的發言總是擲地有聲，言有奇物，已成為了其他語文老師學習的目標。因此，在她不斷的倡導之下，現在云小的老師正掀起學習于永正、竇桂梅、薛瑞萍、王崧舟等名師教學思想的高潮，她所教的班級也是書香飄蕩，余音饒梁。在近六年校內公開課及縣三年杏壇之星賽課中，她都獲得了一等獎，國家級現場評課一等獎。近六年來30多篇論文獲國家級、省級、市級獎勵。一篇論文在省科教新報上發表。五次獲國家級作文競賽優秀教師指導獎。作文競賽全國優秀教師園丁獎。今年她又榮幸地被評為校專家型教師。在語文教學中，培養孩子的大語文觀一直是她努力的目標。尤其是近四年的語文教學中，擔任20班語文教師，她豪情萬丈，她把她的愛全部奉獻給她的孩子，用她愛改變著原來的教學模式，她一直努力地耕耘著，期待著一栽又一栽的花開，贏得了不少的鮮花和掌聲。一路走來，除了語文教學課本內的知識，三年級，她曾帶著他們誦讀過《日有所誦》，帶著他們一次又一次地誦讀著歷史，了解當代英雄人物，與拿破侖對話，與康熙交流，與徐志摩揮手告別康橋，與比爾蓋茨相約。四年級又領著他們讀《諺語》、《歇后語》，感受著悠悠古韻帶來的翰墨芳香。五年級了，看著六年級長沙名校的考試，她又攜著孩子們吟詠著快樂經典--《三字經》、《知識大集結》。逝者如斯夫，六年級了，六年級又瘋狂地進行地毯式的復習，以《知識大集結》為藍本，邊讀邊講，邊讀邊練，帶領孩子們重溫了詞語、成語、句段、語言表達、古詩詞賞析，更初次探尋了文言文這片中華文化精髓的沃土，也親吻了那帶著濃郁芳香的作文王國。
“十年磨一劍”，她期待著孩子們喜訊頻傳，靜靜地聆聽花開的聲音，20個長沙名校，15個孩子考上江聲實驗班，35人被江聲錄取，所有孩子都順利進入云龍、鳳凰中學真正實現了為孩子的終身發展奠基。
3、為人師表，愛駐于心
班主任是班級的航標。她帶的班級學風濃，思維活躍，進取心強，學生學習成績更是優異。她善于與學生交流，與家長溝通，是學生的知心朋友。20xx年調入云小以來，她連續六年獲“優秀班主任”、“優秀教師”稱號。她深信，愛，可以創造一切奇跡；愛心，來不得半點虛偽。王雨陽這個調皮而又聰明的男孩，當時接手20班，他又轉入了這個班，并且是從大老遠的湘鄉而來，她很詫異。與父母交談才知道，孩子十分調皮，愛插嘴，經常不做作業，父母隔三差五地都要去學校聆聽教誨，父母覺得很沒面子，一氣之下，轉到她校。來到她班之后，孩子愛插嘴的毛病又常犯，但接觸幾天后，她發現他雖愛插嘴但十分聰明，老師想要的答案，基本能從他嘴里飛出來，她連忙揚其長補其短，在班上表揚他，思維聰敏、靈活，上課十分認真，值得全班同學學習，有時也把他帶回家，與他談心，說笑話；有時也一本正經地將愛插嘴帶來的危害。四年了，孩子進步了很多，學習一直處于年級前20名，講禮貌了，最后考上了長沙名校。在這四年中，他的父母為她校帶來了20多個學生，更好地宣傳了云小。她想，如果她仍像他原來的老師一樣去教育他，不去寬容他，愛他，后果不言而喻。現在畢業多年的家長，很多都成為了她的摯友。她們經常一起交流、探討教子育人之經。
4、行可為范，真誠務實
作為她校語文教研組長，她帶領著全體語文老師拜讀過薛瑞萍、王崧舟等名師的著作，學習著各種教育雜志。不斷吸收新鮮血液，使她校的語文教學跟上時代發展的脈搏。同時在她的主持下，她校參加了國家級課題“發展與創新”研究，在近四年的課題年會比賽活動中，她、朱紅果、黃可、彭娟、陳浩均獲得了國家級一等獎。今年在長沙舉行的課題組競賽活動中，語文組派出的三名選手均獲一等獎。在她的引領下，她校開展的“親近經典，書香校園”的活動，扎實有實效。近三年，她校語文教研組先后被評為縣（2xxxx）、市（2xxxx）、省（2xxxx）優秀教研組。近兩年她組織參與的全國作文征文大賽，均有100多人獲獎。她也獲得全國優秀教師指導一等獎，園丁獎。現階段，她又在主持編寫《書香情韻》經典誦讀校本教材，現已經成稿，下學期準備投入使用。
年級組長是一個年級的領頭羊。她一直用行動、用真誠、扎實、平實感染著她身邊的人。走進云小六年來，她能帶領全組成員求真務實，團結互助。所帶的年級組所有成員無論是在工作上，還是在生活上，都互相關心、互相幫助，榮辱與共。所在年級組是一支一個具有巨大凝聚力和強大戰斗力的精英團隊。近五年來，她所在的年級組年年被評為優秀年級組。他們用最優秀的表現，編織著云小的美麗，譜寫著云小的輝煌。
七年來，她用心血和汗水，鋪就了一批又一批學生的成長之路。今后，她會好好地規劃，好好地給力，好好地工作，在努力中感受人生的喜悅，在教學中感受工作的閑適，在生活中感受家庭的溫馨，在進取中感受成功的快樂。執守心中那株菩提樹，讓它枝繁葉茂、芳香四溢。靜靜地聆聽每一次花開的聲音。
語文教師事跡材料 24
傳說中，有一種鳥，它費盡一生尋找屬于自己的荊棘樹，唱出心中最美、最銷魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……
區教育局組織全區教師學習了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進報告會，我的心情久久不能平靜，心靈上受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上感到一種前所未有的啟示，這對于作為一名基層教師的我來說無疑會起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰士上前線的沖鋒號。一篇又一篇真實的故事、一個又一個感人的情節、一句又一句樸實的語言，刻畫了古槐基老師可敬、可親、可信、可學的形象，集中反映了他為山區教育事業的不懈奮斗、開拓創新的高尚品質和精神風貌。在他身上，自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風采。從他的事跡中，讓我感受到了新時期的雷鋒精神和捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚師德情操。
并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都能象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了；并不是所有的教師都能贏得學生的心，只有那些真正心系學生，一心為人民教育辦實事的人民教師做到了！是的，古槐基老師做到了！因為他的心中有愛，綻放人生的風采！這樣的人生才堪稱是有價值的人生。
作為基層教師，我們是普通的平凡人，也許我們做不到英雄們的大愛無疆，但是我們也應讓小愛的溫暖長存心中，那么，以古槐基老師為榜樣，我們又該怎么做呢？我想，做一個師德高尚的人民教師，要注重“三個精神”。即敬業精神、犧牲精神和愛生如子精神。第一、應該注重發揚敬業精神，心系一處，精益求精，踏踏實實為黨的教育事業工作一輩子。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。
眾所周知，今后無論是國家之間的競爭，還是企業之間的競爭，說到底，是文化的競爭、是人才的競爭和管理的競爭。而人才的培養靠的是教育行業，靠的是一支能征善戰、大公無私的教師隊伍。因此，我們做教師的，別無選擇，要樹立“我靠學校來生存，學校靠我來發展”這樣的樸實理念，把自己的命運與學校的命運、與祖國教育發展的前途聯系在一起，永遠忠誠自己所站的三尺講臺，平凡的工作上做出不平凡的業績。第二，應該注重發揚犧牲精神。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚的是一種犧牲精神；“讓我一人臟，換的萬人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國60多年以來，就是靠著這種舍己為國的犧牲精神和大無畏的革命氣概，經過一代又一代新老教師的努力，才有了今天的教育發展盛況，教師的工作責任重大而又極其艱辛。我們肩負著培育下一代接班人的責任，而且掌握著社會的未來；在市場經濟條件下，我們教師的社會地位、物質待遇并不是太高，兩袖清風，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的處境下，我們越應當以社會責任為己任，無私奉獻，不怕犧牲自己。否則，難以在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。第三、應該注重發揚愛生如子精神。“愛生如子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的'教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。
黃河之水天上來，奔流到海不復回。那是江河對大海的奉獻。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。那是英雄對祖國的奉獻。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對學生的奉獻。
“我走了，是改變一個人的命運，我不走，就能改變很多人的命運。教育是鄉村的希望。孩子在，我就在。”古槐基老師的話，縈繞在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業績；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務本的人文精神。那就是：古槐基老師身上所體現出來的新時代的雷鋒精神和愛生如子、大愛無疆的高尚職業道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒，像一盞明燈給我提供了航標。“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”這是“古槐基”的精神寫照，也是教師職業的歸宿。乘風破浪正當時，揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時間消磨永不熄滅，循著堅實的足跡，書寫壯美的人生。將一個個平凡的日子細心打磨，串聯成璀璨的記憶，我將更加正確認識自己所承擔的職責，更加敢于擔當，用火一樣的激情去譜寫教育的光輝詩篇！
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