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蘇教版一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案（通用5篇）
作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第84-85頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動手操作，經(jīng)歷認(rèn)識11-20各數(shù)的組成的學(xué)習(xí)過程，能夠正確地書寫11-20各數(shù)。
2、認(rèn)識計數(shù)器，了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識數(shù)位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識數(shù)位，進(jìn)一步認(rèn)識11-20各數(shù)的組成，學(xué)會11-20各數(shù)的寫法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、練習(xí)數(shù)數(shù)。
（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。
（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。
（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。
2、讀一讀。
（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（2） 14 2 11
20 0 19
（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。
○○○○○ ○○○○
○○○○○
□□□□□□□□□□
□□□□□□
3、提問：看著11這個數(shù)，你能用小棒表示嗎？你怎樣擺的？1個十和1個一合起來是多少？（板書：11）
二、探究交流
1、教學(xué)12的組成。
（1）認(rèn)識數(shù)位。
談話：原來有11根小棒，再添上1根，是多少？12里有幾個十和幾個一？這1捆表示什么？它對的位置，我們給它起個名字，叫做“十位”。這2捆表示什么？它對著的位置我們也有一個名字，叫做 “個位”。
（2）認(rèn)識計數(shù)器。
談話：12這個數(shù)，我們還可以用計數(shù)器來表示，出示計數(shù)器，你能找到個位和十位嗎？說給同桌聽聽。
小結(jié)：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。
在計數(shù)器上表示出12。
提問：怎樣用計數(shù)器上的珠子表示12呢？
1個十，就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個十。請學(xué)生撥1個十。
這是2個一，我們該怎樣撥珠？學(xué)生操作后反饋，在個位上撥2顆珠子。個位上這2顆珠子就表示什么？１個十和２個一合起來就是多少？
（3）教學(xué)12的寫法。
2、教學(xué)11的組成。
11這個數(shù)用計數(shù)器怎樣表示？同桌討論并操作。
匯報撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個位上撥1顆珠子。
用數(shù)字卡片擺出11。學(xué)生操作后匯報。
討論：十位上的“1”和個位上的“1”表示的意思一樣嗎？
3、自學(xué)13-19各數(shù)的組成。
談話：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數(shù)擺出來，你能用這樣的方法自學(xué)13-19的組成嗎？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生匯報過程，課件演示。
14里面有幾個十幾個一？15呢？16、17、18、19呢？
談話：通過剛才的操作和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教學(xué)20的組成。
談話：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？學(xué)生操作。又添上1個十，現(xiàn)在是多少？
提問：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？
提問：20是怎樣組成的？
5、教學(xué)數(shù)位表。
（1）出示數(shù)位表。
師：同學(xué)們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。
（2）問：13里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。
問：14里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。
想：15應(yīng)該怎么寫？為什么？16可以怎么寫？
討論：20怎么寫？
6、小結(jié)：這就是今天我們學(xué)習(xí)的11-20各數(shù)的'認(rèn)識。
三、反饋完善
1、搶答。
1個十和2個一是______。
十位上是1，個位上是6，這個數(shù)是______。
2個十是______。
1個十和9個一是______。
2、看數(shù)撥珠。
12 13 20 15
3、猜謎游戲。教師說一句話，學(xué)生猜數(shù)。
1個十和6個一是幾？
十位是2，個位是0，這個數(shù)是幾？
比14大，比16小的數(shù)是幾？
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？
板書設(shè)計：
11--20的寫數(shù)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教學(xué)反思：
讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。為學(xué)生提供了更大的探索空間，真正落實了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。
從重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學(xué)的起點和教師備課的出發(fā)點。
精心設(shè)計提問。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動力，使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。
一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案 2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第35頁例2及“做一做”，第39頁練習(xí)八的第4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
3、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【重點難點】
建立100以內(nèi)數(shù)的'概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
【情景導(dǎo)入】
1、看圖數(shù)數(shù)。
師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾支鋼筆，有幾個湯圓的？
生1：鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。
生2：湯圓24個；每盒有10個，2盒就是20個，再加上4個，就是24個。
2、導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識。（板書題目：數(shù)的組成）
【新課講授】
教學(xué)例2。
師：下面我說一個數(shù)，你們來數(shù)小棒，看誰數(shù)的又對又快！
請你們數(shù)出46根小棒。
（學(xué)生迅速邊拿邊數(shù)。陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完。）
師：大家都數(shù)出了46根小棒。那是不是46根呢？同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是46呢？
（學(xué)生開動腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。）
教師請一名學(xué)生到前面展示：
生：我數(shù)出10根捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，然后我又放了6根。
師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒？
師：看著你們的46根小棒，同桌相互說說46里面有幾個十和幾個一？
生：46里面有4個十和6個一。
師：請你從46開始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到52個。
（學(xué)生繼續(xù)數(shù)，大部分學(xué)生數(shù)到50發(fā)現(xiàn)又夠了一個十，就又捆了一捆。）
教師請一名學(xué)生展示52根小棒。
師：看著你的52根小棒，請同學(xué)們說說52里面有幾個十和幾個一？
生：52里面有5個十和2個一。
師：大家不但能按老師的數(shù)數(shù)出小棒，還知道了一個數(shù)里面有幾個十和幾個一。下面老師說一個數(shù)，請你接著往下數(shù)，從52數(shù)到70。
（先同桌一起數(shù)數(shù)，再請學(xué)生展示。）
師：誰知道70里面有幾個十和幾個一？
生：70里面有7個十。
師：誰愿意說一個數(shù)，讓大家接著數(shù)？
生1：從79數(shù)到92。
生2：79、80、81……92師：92里面有幾個十和幾個一？
生3：92里面有9個十和2個一。師：同桌也這樣相互考一考。（同桌相互出題，還有的兩個人一起數(shù)，數(shù)得可起勁兒了！）
師：從88數(shù)到100，能行嗎？
（學(xué)生信心十足地說“能”，全體學(xué)生一起從88數(shù)到100。）
師：100里面有幾個十和幾個一呢？
生：100里面有10個十。
應(yīng)用鞏固。
師：同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。
（教師出示雞蛋圖）
師：圖上畫的是雞蛋，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？
生：這是2個十。
師：那么一共有多少個雞蛋？
生：有20個雞蛋。師：對！2個十是20。
（教師出示小棒圖。）
師：這表示的是幾個十和幾個一啊？
生：這是3個十和3個一。
師：一共有多少枝小棒？
生：一共有33枝小棒。
【課堂作業(yè)】
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學(xué)生完成填空，再口頭說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。即：3個十和5個一組成35。
2、完成教材第39頁練習(xí)八的第4題。
同樣讓學(xué)生先獨(dú)立完成填空，再說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。
答案：
1、35
2、左邊：65 右邊：78
【課堂小結(jié)】
師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？有什么收獲？
生1：我學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道5個十和4個一組成54。
生2：我知道10個十組成100。
……
師：大家的收獲真不少，再繼續(xù)努力。
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。
一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案 3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點：
活動重點：認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
活動準(zhǔn)備：
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
活動過程：
重點討論——幼兒遷移運(yùn)用——集體交流——結(jié)束活動
1、重點討論
A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。
B、指導(dǎo)：
a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出：分開、合起來的意思。
c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運(yùn)用
目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：
a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流：
目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗
指導(dǎo)：
(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進(jìn)步的`幼兒。
課后反思：
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：教材第44-45頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。
情感態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動探究的精神。
學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出30根。
談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上。看誰拿的快。
讓學(xué)生自己動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
探究與體驗
學(xué)生動手?jǐn)[。
小組交流。
匯報：
（1） 每十根放在一起。
（2） 每十根捆成一捆。
我擺了3個十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著自己擺的說6個十是60.8個十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。
（4）個十和（2）個一，合起來是（42）
學(xué)生回答。（略）
同學(xué)們你們把拿出的.30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動手?jǐn)[一擺。
小組交流。
誰說說，你擺了幾個十？
你們能擺出60和80嗎？
誰說說幾個十是60？幾個十是80？
教師板書：
3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
出示小棒圖。
大家議一議
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空
匯報結(jié)果。
教師巡視指導(dǎo)。
教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？
通過讓學(xué)生動手?jǐn)[，動腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。
實踐與應(yīng)用題
1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨(dú)立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對口練習(xí)完成3題。
通過練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
板書設(shè)計：3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
10個十是100。
4個十和2個一和起來是42。
一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的組成、寫數(shù)（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）
課時
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20
以內(nèi)數(shù)的順序及組成。
2．會一個一個地數(shù)數(shù)，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。
教學(xué)重點
能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說出數(shù)的組成。
教學(xué)難點
理解“一”和“十”之間的關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片；師生每人準(zhǔn)備20根小棒。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
1、練習(xí)數(shù)數(shù)。
（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。
（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。
（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。
2、讀一讀。
（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（2）1421120019
（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、教學(xué)11—20各數(shù)的組成。
（1）教師出示小棒，讓學(xué)生讀出來。
①1捆零1根。
師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學(xué)生說說11的組成。
②教師在11的.后面再填上1根小棒。問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。
③教師接著在后面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？
④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數(shù)？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？
15里面有幾個十幾個一？
16里面有幾個十幾個一？
17里面有幾個十幾個一？
18里面有幾個十幾個一？
19里面有幾個十幾個一？
⑤數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。
2、教學(xué)數(shù)位表。
（1）出示數(shù)位表。
師：同學(xué)們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。
（2）問：13里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。
問：14里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。
想：15應(yīng)該怎么寫？為什么？
16可以怎么寫？
討論：20怎么寫？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、完成第1題。
（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。
（2）說說這個數(shù)的組成。
（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行填寫。
2、完成第2題。
（1）找學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生在書上完成。
（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。
3、完成第3題。
（1）先說說這些數(shù)的組成。
（2）再找學(xué)生到前面撥算珠。
（3）讓學(xué)生在書上畫出來。
（4）找學(xué)生在幻燈片上演示。
（5）集體訂正。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。
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