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《慈母情深》教案

時間:2024-05-06 07:16:58 教案 我要投稿

《慈母情深》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的《慈母情深》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《慈母情深》教案

  6慈母情深

  教學目標

  1.了解梁曉聲的文學常識。

  2.有感情地朗讀課文,把握課文內容。

  3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的賞析,體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

  教學重點

  體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

  教學難點

  賞析課文對母親外貌、動作、語言描寫。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一、導入課文

  世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。

  世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

  二、作者簡介

  梁曉聲:男,當代作家,1949年出生,山東榮城人。當過知青,1977年畢業于復旦大學中文系。1979年開始發表作品,著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長篇小說《從復旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《泯滅》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》,及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影制片廠任職,中國作家協會會員。

  三、預習檢測

  1.給下列生字注音

  祈禱()疥瘡()慫恿()

  氈()絮竹篾()龜()裂攥()緊桀驁()不馴

  虎視眈眈震耳欲聾無地自容

  失魂落魄無精打采一貧如洗

  2.這篇文章主要講了哪兩件事?

  一是母親為我討回小人書,二是母親給我錢買了一本《青年近衛軍》

  三、小聲朗讀課文,體會慈母情深

  1、課文在敘事過程中,對母親的外貌、動作、語言描寫中,集中表現了慈母的深情,同時融入“我”當時的感受、體驗,表達出強烈的感激、崇敬與熱愛母親的情感,勾畫文中對母親外貌、動作、語言描寫的語句細細體會。如

  “背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……”

  “那一天我第一次發現,我的母親原來是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”

  相似的句子很多,如:

  “母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉板上了,立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態……”(母親的辛苦和錢來之不易)

  母親說著,就在臺階上坐了下去。并且扯著我坐在她身旁,一條手臂摟著我。(“摟”寫出了母親對“”我的疼愛。)

  母親對他說:“不給,我就坐在臺階上不走。”“不走,媽一定給你要回來!”(態度堅決。)

  2、同學之間相互交流閱讀感受:先讀出相關語句,然后用“這是一個的母親,這里用了描寫”句式說話。

  四、小結,板書:

  第二課時

  一、細讀課文第一個故事,思考討論以下問題:

  1、在母親為我討回書的過程中,“我”“葛里高利”和母親的情感發生了什么變化?表現了母親的什么性格?

  2、母親為什么要如此堅定地幫我要回小人書?

  (因為小人書是我巨大的財富,失去它我就覺得“破產了”,我絕望得不想活,而母親她愛我,要維護孩子利益)。

  3、警察為什么會叫一輛小車把我們送到家門口?

  (1)本來,對于孩子來說,小人書已經是生命了,可是在和警察對抗的情況下,孩子覺得可能不得不認輸了。但是,并不把小人書當作生命的母親卻比孩子堅定。因為,小人書固然是由于在自己孩子的心目中重要,才在她的心目中重要,但是,一旦進入當下的情境,小人書在自己就多了一份含義:做人的尊嚴。這是一個自尊心很強的女人,她疼愛自己的孩子,為了孩子挺身而出,代替孩子說了許多好話,可是無效;于是她就不再羅嗦,不再說任何話。這表現她很自尊,她不再求人,不因為疼愛孩子就委曲自己,作可憐相。她惟一的抗爭姿態就是堅定地靜坐,不達目的,決不罷休。“而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴。一個自尊的女人的尊嚴。”警察為這位富有尊嚴的母親所感動。(2)被這無所畏懼維護孩子利益的母愛所打動。

  3、分角色朗讀。

  二、熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢的地方”到文章結束。思考、討論下列問題。

  1、描寫母親她們的工作環境和勞動場景,對表現人物和主題有什么作用?

  (本文描寫母親她們的工作環境惡劣、艱苦,勞動場景忙碌、緊張,又臟、又累,可見母親掙錢的艱辛,與下文母親毫不猶豫給錢讓我買書形成對比,更有力地表現了母親對“我”的疼愛、慈祥,突出主題。)

  2、文章最后說,“我鼻子一酸,摸著錢跑了出去……”,這與朱自清被父親的“背影”感動得流淚比較,你覺得哪一個更精彩,更動人?

  (選取自己認為更精彩、更動人的作一分析。如:我覺得本文的描述更精彩,更動人。我目睹了母親的工作環境和勞動場景,深切感受到母親掙錢的艱辛,卻為了滿足孩子強烈的讀書愿望,給錢買書,實在令我感到辛酸、感動,更加感激、崇敬母親。)

  3、如何理解‘我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親”?為什么即使為母親也不能買“任何別的東西”?

  (這句話是說,母親掙錢那么不易,家境那么困難,但毫不猶豫地給錢讓我買書,使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢再買別的東西,實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。)

  四、文中多次出現“第一次”或“從來沒有”,請結合具體語句.說說其特殊意味。

  如:我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊含著對母親深深的感激之情。

  母親,還從來沒有一次給過我這么多錢。“從來沒有”意在突出母親第一次給我一元多錢,強調“一元多錢”是個非同小可的數字,可見生活的貧困,可見對“我”熱愛讀書的支持。

  五、詞句品味、積累

  1.找出文中的比喻句,體會其表達效果。可以采取換詞比較的辦法,如“像一只充血的獨眼……瞪著我們”能否改為“像一顆耀眼的大紅寶石,光芒四射地照耀著我們”?

  (“像一只充血的獨眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石,光芒四射地照耀著我們”。因為改后的比喻句與作者當時的心情不吻合。

  如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫出了小胡同又狹窄又昏暗。)

  2.母親低聲對我說:“數數。”語調很平靜。

  母親終于拉著我起身,昂然走下臺階。

  注意:討回了書,取得了勝利,母親沒有笑容,也沒說“謝謝”。

  (“語調很平靜”“昂然”表現出母親討回的不僅僅是小人書,更是做人的尊嚴。)

  3.但我想有一本《青年近衛軍》想得整天失魂落魄,無精打采。

  七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

  并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當,無地自客。

  揣摩加點成語、熟語表達的神情或狀態。

  “失魂落魄”“無精打采”突出了我渴望有書的程度。

  “震耳欲聾”可見工作環境的惡劣,突出母親掙錢的不易。

  “差愧難當”“無地自容”寫出了“我”慚愧的神態。

  4.體會文中“我想我不能再對……說——……”、“我想我沒有權利……,無論為……還是為……”句式蘊含的表達力量。

  “我想我不能再對……說一一……”蘊含著母親無比堅定的意念,一定要討回自尊。

  “我想我沒有權利……,無論為……還是為……”句式蘊含著母親掙錢的艱辛。

  5.母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……

  如果不這樣重復“立刻”,而把后面的三個“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”,表達效果有什么不同?請品味。

  連續四個“立刻”或排比句式,增強語勢,突出強調了母親為掙錢而爭分奪秒,可見錢來之不易。而改為“馬上”“趕緊”“很快”,雖有動作迅速之意,但語勢緩和。

  六、拓展:閱讀《母親》,談談感受。

  七、作業:給媽媽寫封感謝的信。

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