中班教案（實用7篇）

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1．引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。

　　2．幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節之間的關系。

　　3．培養幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。

　　(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎上按照事件的發生、發展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)

　　活動準備

　　1．排練好情景表演“小球回來啦”。

　　2．為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。

　　3．羽毛球一個，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。

　　活動過程

　　1．引導幼兒觀看表演，感知理解講述對象。

　　(1)讓幼兒認識場景DD草地、小河，認識角色DD小貓、小狗，引出主題。

　　(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發生了什么事情?

　　(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

　　(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發生了什么事?

　　(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復看，引導幼兒用連續動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”

　　(在看表演之前提出的規則要求，按事件發生、發展、結果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節是重要的手段之一。)

　　2．邊看表演邊自由結伴講述。

　　(1)引導幼兒一邊繼續表演，一邊講述。

　　(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。

　　(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現出來。如下圖：

　　貓

　　狗

　　（小貓、小狗打球）

　　狗

　　球

　　（小狗將球打入河里）

　　貓

　　狗

　　（小貓幫小狗撈球）

　　(邊看表演邊自由結伴講述，既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環境，又能讓每個幼兒有機會和時間調整已有經驗，將表演中的動作情景的表征意義轉化為語言。在請幾位幼兒到前面來講述時，教師運用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)

　　3．運用比較理解講述的思路。

　　(1)教師指圖，引導幼兒發現兩位幼兒的講述思路中相同與不相同的地方：誰和誰，到哪里去打羽毛球?誰不小心將球打到河里去啦?誰又幫誰把球撈了起來?用什么辦法撈球的?

　　(2)教師指圖，讓幼兒完整地講述“小球回來啦”。

　　(引進講述的思路是本次活動的重點。在具體的.活動過程中，如果幼兒已經能夠較好地有序地講述，教師可采用分析比較幼兒的講述，幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)

　　4．運用自己表演，遷移講述思路。

　　幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊講述“小球回來啦”，教師手指圖示，引導幼兒按新的講述思路進行講述。

　　(這里遷移新的講述經驗月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事事件置于相同的環境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產生“表演一下”的沖動，幼兒在邊演邊說的過程中就練習了用同樣的思路來說這個新故事。考慮到中班幼兒可能遇到的實際情況，在這一環節里，可讓幼兒先用動作進行遷移，即只表演不表述，在延伸活動再進行表述。)

　　活動建議

　　如果幼兒在“遷移”方面語言表述有一定難度的話，可以先遷移動作(模仿表演)，延伸活動時再遷移語言(邊演邊表述故事情節)。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、做實驗讓幼兒知道一些科學現象。

　　2、要讓幼兒明白水果要新鮮時吃，不能放太久。

　　3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實驗的快樂。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動重難點：

　　蘋果買來之后要及時吃掉，放壞吃了對身體不好。

　　讓幼兒知道一些科學現象。了解水果變質的原因。

　　活動準備：

　　1、四個新鮮的蘋果，一個削皮的變質的蘋果。

　　2、實驗準備：四個蘋果，2個紙盤子和水果刀。

　　活動過程：

　　過程一：先把蘋果放到一個看不見的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來，讓小朋友有一種神秘的感覺。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。

　　過程二：小朋友猜出來了之后，老師拿出蘋果放到事先準備好的紙盤子里進行實驗。

　　過程三：實驗觀察。

　　1、老師先拿出一個已經削了皮的蘋果，滿懷疑惑地問道，小朋友知道蘋果為什么變成了黑色了嗎？讓小朋友自由回答。等小朋友說完了后，老師神秘的說，老師帶小朋友去找答案，好嗎？

　　2、拿出一個新鮮的蘋果，把他放到紙盤子里，分成幾分，待四個小時過后讓小朋友再觀察。

　　3、在這過程中可以和小朋友做一些有關與蘋果的游戲，如：李小多分蘋果的游戲。

　　4、等四個小時過后，讓小朋友再觀察這蘋果顏色的變化，變成了黑色。

　　5、再切開新鮮的'蘋果。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一個蘋果的顏色是否一樣。

　　6、總結得出，蘋果皮是保護蘋果的，剝削開蘋果皮，空氣就會和蘋果接觸，于是蘋果就變黑了，時間長了就變質了。

　　教學反思：

　　通過本課學習，幼兒們能夠理解蘋果削皮之后要及時吃掉，因為蘋果皮是保護蘋果的，剝皮后不能放得太久，吃了對身體健康不好，啟發了幼兒在以后的生活中要注意飲食衛生習慣。在學習此活動時，有些幼兒也互相與我交流，有的幼兒在家有放壞了還在吃的現象，學習了本課了，讓他們知道了，病從口入，變顏色或腐爛的水果不能吃。

　　我想如果再上一節這課，我應該還要再拓展思維，除了給幼兒講解蘋果以外，再講價一些其它水果的一些常識。

中班教案 篇3

　　活動設計背景：

　　1、秋天到了，小朋友們聽音樂摘果子游戲，并愿意與同伴交流體驗分享水果的快樂，學會用各種感官感知水果特征，并知道其名稱。

　　2、嘗試給水果分類

　　活動目標：：

　　1、幼兒體驗分享水果的快樂，對水果感興趣。

　　2、運用各種感官感知水果特征，知道其名稱。

　　3、逐步養成幼兒大膽與同伴交流仔細觀察事物的習慣。

　　4、激發了幼兒對秋天的水果的好奇心和探究欲望。

　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　教學重點、難點：

　　1、運用各種感官感知水果特征，認識水果名稱。

　　2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類

　　活動準備：

　　1、秋天的水果圖

　　2、幼兒帶一個自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。3、家長帶幼兒一起參觀水果店的各種水果，幼兒對水果有初步的認知。

　　活動過程：

　　一、小朋友好，我是紅蘋果，今天我給你們帶來了許多好朋友，除了紅蘋果還有誰來做客？

　　二、出示神秘布袋：1、讓小朋友用手摸一摸，長長的有點軟，形狀像小船的是什么水果？

　　2、用同樣的方法聞一聞、看一看來感知水果特征：看看水果是什么顏色，什么形狀、摸摸看什么感覺

　　嘗一下什么味道?”

　　幼兒自由選擇水果，通過各種感官來感知水果的主要特征。

　　教師引導幼兒（個別、全體）嘗試說說對各種水果的感知

　　教師小結：

　　出示水果圖卡，教師以水果皇后的身份（教師戴上皇冠），請幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺、吃法（剝皮、削皮、切開、洗凈直接吃）等等分類。

　　這些都是秋天的水果，是我們的.好朋友，它們身上有許多的水分和營養，多吃水果會使小朋友更聰明。3、以賣水果為例鼓勵新朋友說出水果的主要特征。4、現在老師就請小朋友們來嘗一嘗、（出示水果拼盤）嘗完后你要說說你品嘗的是什么水果，它們的味道怎樣？

　　5、請品嘗同一種水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎樣？

　　6、秋天天氣干燥，小朋友一定要多吃水果，多吃水果有益健康。

　　三、活動延伸：

　　1、小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》

　　四、活動結束

　　活動反思：

　　本次活動我引導幼兒由外到內認識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知。

　　活動中幼兒敢于表現，熱情大方與人交往，培養了幼兒的興趣及合作。

　　小百科：

　　水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

中班教案 篇4

　　一、活動目標。

　　1、讓幼兒對樹木的變化、顏色（綠色，黃色）、以及融入季節的變化、有一定的認知。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　二、教學重點、難點。

　　四個場景的轉換會分散幼兒的注意力。影響到教學效果。

　　三、活動準備。

　　準備4張海報。海報內容是不同時節的樹。

　　四、教學過程。

　　首先老師提問：小朋友，你們知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面長的樹木有什么不一樣么？

　　幼兒會說出許多。老師個別提問，講得對的，給予表揚，老師有順序拿四張海報。讓幼兒來觀察，同時先讓幼兒講一講第一張春天樹木和樹葉的變化。先是提問：春天的樹的特點是什么？樹葉的顏色，大小。以次出示4張圖片，提問是幼兒看過四張海報后發現了什么？有什么不一樣。為什么？

　　再次引伸出樹對大自然，對人類的重要性。以致讓幼兒培養起對環境保護的意識。

　　接下來是培養幼兒的動手能力，每位幼兒都發張白紙，要求幼兒回想一下老師剛才對于樹木的描寫，同時能用畫紙寫出來。然后要求幼兒用不同顏色來涂出不同的樹木，以此加深幼兒對樹木的.印象。

　　五、教學反思。

　　主要還是引導幼兒自己去發現。善于提出問題。

　　選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環境保護也能起到很重要的作用。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒參加音樂活動的興趣。

　　2、調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

　　3、培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.律動：小動物律動

　　2.練聲，復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

　　2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

　　3.游戲：看誰玩得對

　　師：媽媽幼：孩子(交換角色)

　　4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)

　　5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

　　6.幼兒聽音樂(一)根據音樂的高低變換動作。

　　7.游戲：大樹和小鳥

　　1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

　　2)教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

　　3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三、結尾部分

　　欣賞舞蹈：綠苗

　　教學反思：

　　在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的.體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1．欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術。

　　2．嘗試用剪、貼、畫的方法設計制作娃娃頭。

　　3．能用自己喜歡的多種材料進行創意裝飾。

　　4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5．感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1．課件；

　　2．已經制作好的大頭娃娃2—4個；

　　3．幼兒操作材料：紙盒、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發的材料(彩色的塑料絲線、紙帶，毛線等)。

　　活動過程：

　　1．欣賞大頭娃娃舞，引發參與活動的興趣

　　(1)師：小朋友，有個地方非常熱鬧，那兒發生什么事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)

　　(2)師：誰能說說看，你看到了什么?

　　他們跳的是什么舞呢?猜一猜，這些人會在什么時候跳大頭娃娃舞呢?(過年，過節。)他們是怎樣打扮自己的?

　　評析：

　　此環節是入境欣賞，引發興趣。根據幼兒思維的特點，形象生動的事物往往能激發幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動、情感的共鳴。因此在活動一開始，我就以直觀的錄像，引領著孩子們走進民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節日慶祝活動中，去體驗大頭娃娃舞這個民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過開放式的提問及動作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關注、充分感知、產生進一步探求的深層次的興趣推進，調動幼兒活動的積極性。

　　2．觀察頭套，了解大頭娃娃的特點

　　(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?

　　(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?

　　(3)師：還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進行表演呢。

　　(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國的'服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。

　　3．欣賞范例，討論大頭套的制作方法

　　(1)師：老師也做了幾個大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個?為什么喜歡它呢?說說看用什么做的?(讓幼兒說說制作的材料。)

　　(2)請一幼兒戴一戴，跳一跳。

　　評析：

　　二、三環節是欣賞范例，激活思路。

　　對于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我帶領幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的各種形態，欣賞其中憨態可掬的形態美及表現手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現這些民間藝術呢? 我覺得面對這群天真浪漫、富于獨特想象力的孩子，應該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現，更多的是讓孩子自主表現，因此，我通過范例的引導及語言的啟發，打開孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創新與創作的欲望。

　　4．自由操作，創作大頭娃娃頭套

　　(1)講解操作要求

　　(2)幼兒操作

　　評析：

　　這是自主操作，激發創新的環節，也是本次活動較為重要的部分。幼兒階段是處于動作思維發展的時期，他們通過操作活動積累經驗，認識事物，掌握事物的特性和變化規律。幼兒的智慧是從“玩”中得來的，他們在“玩”中不僅學習操作技能，還能發揮他們的想象力和創造力，并從中體驗到創造的快樂。手工活動的實際操作過程使幼兒有了充分“玩”的時間，“玩”這個階段實際上是在“玩”中實踐，在實踐中“玩”。

　　通過讓孩子自主設計并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創造欲望，使不同層次的幼兒發揮創新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。

　　5．參與表演，體驗成功的快樂。

　　(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)

　　(2)跟著音樂進行自由表演。

　　評析：

　　藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果，因為這些藝術活動成果是自己的創作，最能體現自我的價值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進行集體表演，在欣賞、交流、表演的過程中，幼兒體驗到了成功的喜悅。

　　活動延伸：

　　1．美術活動區：幼兒繼續自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。

　　2．表演區：幼兒戴上頭套進行表演。

　　活動反思：

　　在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創意的萌生提供了物質基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發展的營養基。

　　小百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對嬰兒的一種可愛的稱呼。因為這種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。

中班教案 篇7

　　設計思路：

　　現在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識，從而為健康個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。這也是我選擇這節課的意圖。

　　活動目標：

　　1、了解日常生活中高興和生氣的事情。

　　2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現各種表情。

　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉，一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數碼相機一部和電腦一臺。

　　活動重難點：

　　讓小朋友們嘗試表現高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。

　　活動過程：

　　1、有節奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫。”教師邊說邊做出呼喚動作。

　　“丁丁真是個粗心的小畫家，沒畫完，他就走了。”

　　2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片。“這張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官，教師要故意添畫一個生氣的五官。“這個小朋友怎么了?”請小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時，你碰到什么事也會生氣不開心?”

　　引出幼兒生氣的事件。

　　小結：經常生氣是不好的，生氣的時候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候，你也會覺得不開心。

　　3、“張老師有個好辦法讓它高興起來。”這時，故做在與生氣臉說悄悄話。

　　翻圖片，出示笑臉圖。“瞧，現在怎么了?”請小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時，你在什么時候也會很開心呢?”

　　引出幼兒高興的事件。

　　4、做“變臉”游戲。

　　出示大魔方。“讓我們一起來看看，這是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情，并嘗試著去表現。“魔方的本領可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來游戲吧!”(當魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現出開心的樣子。)第一次，請個別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊，依次進行嘗試。在與魔方游戲的同時，請一位老師協助，將游戲中小朋友表現出的不同表情用數碼相機記錄下來。

　　5、欣賞不同的表情。“剛才老師把我們小朋友各種不同的表情，用照相機拍下來了，我們一起來看看。”教師把照相機連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的'表情一一呈現給幼兒看。“笑臉好看，還是生氣的臉好看?”

　　小結：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會更健康。

　　6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來。”讓小朋友找好朋友面對面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結束活動。

　　活動反思：

　　本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快，而是以“引發幼兒快樂”

　　為主線，“讓小朋友們嘗試表現高興與生氣的不同表情”為重點。在引導幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發還不夠。活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂，不是一、兩次教學所能完成的，需要老師在今后的學習和生活方面繼續加以引導。

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