- 相關推薦
《走路的奧秘》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《走路的奧秘》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《走路的奧秘》教案1
教學目標：
1、認識本課生字，能用合適的方法理解詞語意思。
2、正確朗讀課文，在朗讀中質疑解疑。
3、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧秘，激發他們探索自然的興趣。
重點難點：
1、能用合適的方法理解詞語意思。
2、正確朗讀課文，在朗讀中質疑解疑。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、啟發談話，激發興趣
1、引入:我們經�？匆姵扇航Y隊的螞蟻爬上爬下，可你們知道螞蟻怎樣走路嗎?
2、揭題，齊讀課題
二、檢查預習
1、交流預習情況
(1)指名學生分節朗讀，讀通、讀順
(2)說說你有什么好方法記住生字的字形囔蘸覷
(3)你用什么方法理解這些詞語
(用動作理解“嘟囔” “蘸” ) (聯系自己理解“足” )
(查字典理解“面面相覷” )
2、字詞積累
表示說話的詞語有：嘟囔、( )、( )、( )表示神態的詞語有：面面相覷、( )、( )、( )
三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的?讀讀句子，說說大家的猜測
2、那么，螞蟻走路的`奧秘究竟是什么?用“----”劃出有關句子
“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。
3、再讀課文，小組討論。
(1)我們研究螞蟻走路的奧秘分別用什么方法?
(2)結果怎樣?
4、各組交流
5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣?有沒有變化?找出相應的句子讀一讀。
6、小結：要揭示科學奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齊讀課文。
四、語音直播廳
大自然中有許多奧秘，你有什么發現嗎?交談一下。
《走路的奧秘》教案2
教學目標：
1、在閱讀的過程中獨立認識生字：奧、秘、螞、蟻、序、湊、蘸、竄、覷。積累本課詞語4個。
2、能正確、流利地朗讀課文。能復述實驗過程，理解螞蟻是如何走路的。
3、懂得自然界處處蘊藏奧妙，有探索自然的興趣。
重點難點：
理解螞蟻是如何走路的。
教學過程：
一、檢查預習
1、出示課題，讀課題。
2、讀生字。重點指導
cou zhan qu
湊 蘸 面面相覷
3、開火車朗讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。即時正音。
二、整體感知
1、螞蟻是我們在生活中常見的一種小動物，他走路有什么奧秘呢？你能用課文中的句子來回答嗎？
交流。
出示：原來，螞蟻走路時，一邊的'前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。
指導朗讀句子。
小組演示，螞蟻走路方法。交流。
2、螞蟻走路很復雜，那么課文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根據提示，說說哪幾節寫了什么？
發現問題觀察實驗解決問題
交流。
三、理解課文
1、引讀第1-4節，指導到朗讀詞語：嚷嚷，讀出同學們爭執不休的語氣。
2、是啊，口說無憑，誰也拿不出證據，于是，大家決定做個實驗，觀察螞蟻到底是怎樣走路的。
自由讀課文第5節，思考：我們用了哪些來觀察，結果如何，填在表格里。
觀察次數觀察方法結果
第一次瞪大眼睛盯著誰也沒有看出究竟
第二次蘸上墨水看腳印看不出有什么腳印
第三次拿來了放大鏡腳印“品”字形排列著
學生讀課文練習。
小組交流。
指名交流。完成練習。
3、孩子做了一次又一次的實驗，心情也一次一次的變化，你能通過朗讀，讀出不同的感受嗎？
指導朗讀。
出示句子：
�。�1）可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出究竟。怎么辦呢？
（2）我們面面相覷，想不出什么再好的法子。
�。�3）“看，腳��！”不知是誰驚喜得大叫。
學生自由輕聲練讀。
同桌互讀。
全班交流。
四、總結
教師總結，朗讀全文。
《走路的奧秘》教案3
教學目標：
1、識生字5個
2、正確朗讀課文
3、預習課文
4、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發他們探索自然的興趣。
教學重點：
1、正確朗讀課文
2、預習課文
教學難點：
通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發他們探索自然的興趣。
教學過程：
一、激發興趣，引入課題：
1、同學們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節課我們一起來研究'走路的奧秘'。
2、（板書課題）齊聲朗讀
二、預習課文，學習字詞：
要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節）
�、粕肿x準字音，認清字形：蘸覷足
�、窃~語會讀，能講講詞意
3、交流預習情況
�、胖该麑W生分節朗讀，讀通、讀順
⑵說說你有什么好方法記住生字的字形囔蘸覷
�、悄阌檬裁捶椒ɡ斫膺@些詞語
�。ㄓ脛幼骼斫�'嘟囔''蘸'）（聯系自己理解'足'）
�。ú樽值淅斫�'面面相覷'）
4、字詞積累
表示說話的詞語有：嘟囔、（ �。�、（ ）、（ �。�
表示神態的'詞語有：面面相覷、（ ）、（ �。�
三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？
讀讀句子，說說大家的猜測
2、那么，螞蟻走路的奧秘究竟是什么？
用“——”劃出有關句子
“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個'三角架'。
3、再讀課文，小組討論。
�、傥覀冄芯课浵佔呗返膴W秘分別用什么方法？
�、诮Y果怎樣？
4、各組交流
5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？
找出相應的句子讀一讀。
6、小結：要揭示科學奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齊讀課文。
四、語音直播廳
大自然中有許多奧秘，你有什么發現嗎？交談一下。
五、課后積累，照樣子寫詞。
例：面面相覷
�。ˋABC）形式：彬彬有禮 炯炯有神 斤斤計較
板書設計：
18、走路的奧秘
第一種辦法：觀察螞蟻
第二種辦法：觀察腳印
《走路的奧秘》教案4
教學目標：
1、識生字5個
2、正確朗讀課文
3、預習課文
4、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發他們探索自然的興趣。
教學重點：
1、識生字5個
2、正確朗讀課文
3、預習課文
教學難點：
通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發他們探索自然的興趣。
教學過程：
一、激發興趣，引入課題：
1、同學們，你們知道螞蟻是怎樣走路的.嗎？今天這節課我們一起來研究“走路的奧秘”。
2、（板書課題）齊聲朗讀
二、預習課文，學習字詞：
（1） 預習課文
要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節）
�、粕肿x準字音，認清字形 蘸 覷 足
⑶詞語會讀，能講講詞意
2、交流預習情況
⑴指名學生分節朗讀，讀通、讀順
�、普f說你有什么好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷
�、悄阌檬裁捶椒ɡ斫膺@些詞語
（用動作理解 “嘟囔” “蘸” ）
�。撓底约豪斫� “足” ）
�。ɡ斫� “面面相覷” ）3、字詞積累
表示說話的詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）表示神態的詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？
讀讀句子，說說大家的猜測
2、那么，螞蟻走路的奧秘究竟是什么？
用“----”劃出有關句子 “原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。
3、再讀課文，小組討論。
�、傥覀冄芯课浵佔呗返膴W秘分別用什么方法？
②結果怎樣？
4、各組交流
5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？ 找出相應的句子讀一讀。
6、小結：要揭示科學奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。7、齊讀課文。
四、語音直播廳
大自然中有許多奧秘，你有什么發現嗎？交談一下。
五、課后積累，照樣子寫詞。
例：面面相覷
�。ˋABC）形式
彬彬有禮 炯炯有神 斤斤計較
【《走路的奧秘》教案】相關文章：
《遠近的奧秘》教案09-03
中班走路教案03-20
活動教案《走路》06-20
蛋殼的奧秘活動教案08-29
小班語言走路教案04-01
中班健康走路教案03-16
小班健康走路教案03-21
小班語言走路教案04-01
中班健康哭的奧秘教案07-11