中考初二地理教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中考初二地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考初二地理教案1

　　教學目標

　　1、使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。

　　2、使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

　　3、使學生了解我國在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。

　　4、通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。

　　教學建議

　　關于“礦產資源”的教材分析

　　本節內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。

　　關于“礦產資源”的教法建議

　　關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。在這節內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發展（尤其是工業）的密切關系；第二是對新能源的開發，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的`樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態度看待我國礦產資源問題。

　　關于“礦產資源”的教學設計示例1

　　[導入]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資源）這節課我們就一起來看看我國的礦產資源。

　　[板書]第四節礦產資源

　　[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分布圖，分析我國礦產資源的分布有什么特點？

　　[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。

　　[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。

　　[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？

　　[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。

　　[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。

　　[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。

中考初二地理教案2

　　一、設計思想

　　通過實例和新聞材料及親身體會等，讓學生認識到交通運輸的重要作用。

　　二、教學目標

　　1.知識與能力：了解現代主要交通運輸方式及其在經濟發展中的作用，培養學生運用所學知識分析實際問題的能力。

　　2.過程與方法：能舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。

　　3.情感、態度、價值觀：培養學生刻苦學習、掌握科技、立志報國的思想以及環保觀念。

　　三、教學重點：

　　交通運輸的重要性

　　四、教學難點：

　　學會舉例說明交通運輸的重要性

　　五、教學方法：

　　談話法、讀圖分析法

　　六、課前準備：

　　學生：搜集能說明交通運輸重要性的信息和資料。

　　教師：將全班分成6個小組。

　　七、教學過程

　　引入新課：大家都知道，交通運輸與我們生活的關系十分密切，那么，什么是交通運輸呢?它在國民經濟中的地位如何呢?

　　【展示投影】這組投影片說明了什么?

　　1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲量有幾百億噸，居南方各省區之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運不出去；貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區采伐的木材，腐爛和運出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路。”

　　2.新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月。現在坐汽車只需幾天，乘飛機只要幾個小時就可以到達了。

　　(培養學生的分析能力、歸納能力，同時形成感性認識──交通運輸對人們的生產、生活非常重要。)

　　【學生回答】說明交通運輸業對生產和生活的重要性。

　　【教師小結】這兩個事例分別從貨運、客運兩個方面說明了開發利用自然資源，促進市場經濟發展，發展旅游事業，加強各地區、各民族間的政治、經濟、文化的聯系等，都要優先發展運輸業。所以說，交通運輸是經濟發展的“先行官”。

　　【出示板書】一、經濟發展的“先行官”

　　【教師承轉】我們每個人都離不開交通運輸，我們每個同學也都感受到它的作用，下面請同學們在班內談一談對它的體會。

　　【學生活動】先在小組內交流，然后在班內分別交流；教師注意總結交通運輸的定義及現代主要交通方式。(應讓學生明確地鐵、管道也屬于交通運輸工具)

　　【教師引導】指導學生讀P87的兩則新聞報道，讓學生思考其說明的問題。

　　(加深學生對交通運輸的'重要意義的理解)

　　【教師承轉】每一種交通工具都發揮著重要作用，但是交通工具的發展是經歷一個漫長的歷史過程的。

　　【教師引導】讀圖4.1思考：①現代主要交通方式有哪些?②三階段的發展說明了什么?③三個階段，哪個對環境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?

　　【歸納小結】讓學生簡單歸納、總結交通運輸的作用。

　　【展示投影】歷史上的四大米市

　　【教師引導】1.引導學生分析四大米市形成的原因。

　　(聯系實際從氣候、交通、市場三個方面分析)

　　2.指導學生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應是“再多修些公路”)

　　【教師指導】聯系實際請再舉一些說明交通運輸作用的例子。如：①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設正在緊張施工，有望年底投入使用。

　　八、評價建議

　　評價時關鍵看學生能否聯系實際說明交通運輸的作用。

　　九、教學后記

　　本節教學，不應太局限于教材，抓住課標要求，聯系實際，通過談話法、討論法教學，效果較好。

中考初二地理教案3

　　教學目標

　　1.使學生了解寒潮、臺風、旱災、洪澇等災害性天氣的影響范圍及其危害，2.培養學生收集、整理、分析資料的能力，學會科學的分析解決問題的能力。

　　3.通過認識影響我國的主要氣象災害，學會正視自然災害，正確面對氣象災害的發生，通過了解抗災救災的事件，學習不畏災害的精神，培養在災害發生時采取積極主動抗災救災的意識。

　　4.通過合作學習的方式，培養學生主動與他人合作的科學精神。

　　教學建議

　　知識結構

　　本節從知識上結構非常清晰，即對每一種災害都是從原因(或基本活動規律)、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側重。如寒潮和水旱災害的產生與季風的勢力關系密切，所以側重成因的介紹，而臺風的形成原因比較復雜，所以在這里不作過多解釋，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了臺風在我國的影響范圍，這就為教師安排學生思考預防臺風的地區提重點：寒潮、臺風和水旱災害的危害；收集相關氣象災害資料；災害產生的原因

　　價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯系和教育契機及課內外內容聯系：

　　本節內容與前一節緊密相關，當冬季風活動強烈時，產生寒潮；臺風是受夏季風影響產生的災害；水旱災害是由于夏季風活動不穩定，降水時空分布不均而產生的災害。它們共同受氣候特征的影響，季風是其中的關鍵。但其中寒潮和臺風屬于天氣災害，水旱災害則屬于氣候災害，也就是說，水旱災害一旦出現，對我國農業生產會產生持續性的影響。

　　本節在知識上并無難點，所以在這一節內容的學習過程中，教師應更側重于情感態度價值觀的培養，和運用所學知識解決實際問題的能力的訓練。如教師應該通過氣象災害的產生與季風關系密切這一事實，使學生認識到季風對我國是極有利又有弊的；通過氣象災害發生頻繁并造成嚴重危害的事實，使學生認識到預防工作的重要性與艱巨性；通過我國準確預報臺風的實例增強學生的民族自豪感，并進一步認識到，隨著科學技術的進步，人們對氣象災害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災害的自然原因之后，讓學生想一想有沒有人為造成水旱災害的例子，這樣學生就會意識到，有些災害不僅需要預防，同時可以避免，人類應該注意自己的'行為，盡量達到人地協調的境界。

　　教法建議

　　本節可以安排學生先收集材料，然后學生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導、幫助下歸納出各種氣象災害的基本規律及危害，之后進一步安排學生討論進行預防應該注意哪些問題。這樣，整個的教學過程基本上就會是學生自然向前推動，而不是老師按條介紹了。

　　教學設計方案

　　教學方法：談話法、自學法。

　　教學媒體：有關寒潮、臺風和旱澇災害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時安排：本節計劃授課1課時

　　教學過程

　　(引入新課)復習上一節我國氣候的特征及其對農業生產的影響。

　　(教師引導)總的講，我國氣候條件十分優越，但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區和東北地區的特大洪水給任命的生命財產和工農業帶來數千億元的損失。而華北地區則出現了持續干旱的天氣。

　　(板書)第五節寒潮、臺風和水旱災害

　　我國每年總有一些地區發生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災害。現在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

　　(投影片)1998年我國還有哪些地區發生了洪澇災害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的?你特別感動的事情是什么?根據你所學過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對長江洪澇災害的防治你有什么建議?你能為災區人民做些什么?

　　(學生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據上面的問題一起討論，希望每個同學都能發表意見，然后每個小組由一名代表發言。現在給大家10分鐘討論。

中考初二地理教案4

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.知道我國有56個民族。

　　2.知道漢族人口占92%，其他55個民族占8%。

　　3.知道人口在400萬以上的少數民族。

　　4.知道各民族的分布特點。

　　5.了解我國是一個統一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。

　　6.了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區域自治，尊重少數民族的風俗習慣。

　　能力目標：

　　1.初步學會閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點及主要少數民族的分布地區。

　　2.通過收集資料或調查說明新中國成立以來我國少數民族生活和生產的變化。

　　情感目標：

　　1.使學生認識我國是一個統一的多民族的國家，各民族為祖國的統一和發展都做出了巨大的貢獻。

　　2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊重、團結友愛，共同維護祖國統一的觀點。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數的92%，少數民族約占8%。在其他55個少數民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的'民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節的重點是統一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。

　　由于各民族團結協作，為締造和發展統一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，幫助學生認識和理解我國的民族政策是本節教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求理解，對其他知識要求識記。漢語(普通話和方言)、漢文和少數民族語言、文字等內容可根據學校具體情況選講。

　　讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖，是本節重要的基本訓練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數民族分布特點及主要少數民族分布地區，逐步提高閱讀專題地圖的技能。

　　教法建議

　　1.教師在講課前，可以先出示有關民族大團結的圖片，先讓學生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數民族，各民族雖然人口數量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。

　　2.閱讀“中國民族分布”圖，通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成，然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學生通過閱讀“中國民族分布”圖，認識我國民族分布集中、分散和雜居的現象，最后再歸納出特點。

　　3.講述我國的民族政策時，可以先讓學生明白民族政策的基本內容。然后，通過展示教師搜集來的具體事實、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數民族生活和生產的變化。或者可以讓學生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學生認識執行民族政策的重要性和必要性。

　　4.教材中的選學內容“各民族的語言文字”，可以增加學生對各民族語言、文字的了解，會引起學生很大興趣。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字，有的民族(如漢族)語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言，現在全國各民族間相互交往時，都已普遍應用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學生觀察一下，教師還可以讓學生觀察人民幣紙幣上的文字，以加深對統一的多民族國家的認識。

　　5.教師可以根據各自的情況，給學生放映一些有關少數民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還可以組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大知識領域，培養情趣，增加對國情的了解是一項很有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。

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