美術教案8篇[熱門]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　學情

　　分析通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。學生可以制作什么樣的板報內容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現狀等。

　　教材

　　分析本課屬于綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關系，和介紹學生的活動。

　　教學目標顯性內容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。隱性內容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

　　課時

　　安排一課時

　　課題

　　5、生命之源——水

　　授課時間3.17-3.18

　　教學目標

　　了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。

　　通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。

　　提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

　　教學重點

　　教學難點讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術服務于生活的能力。讓學生了解到保護水資源的.重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。

　　教學準備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。

　　導入：1、首先讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。（根據問題的核心展開討論）。

　　2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養學生分析問題的能力。

　　、組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。

　　5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”

　　4、（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字為主的小專欄。）學生根據自己的能力設計小專欄。

　　6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動后成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發廣泛的美術興趣。穩定情緒，做好上課準備。學生根據收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關于設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據自己的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內容更有自己的風解。誰的內容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。

　　板書：課件 生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關的美術作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學打印一些大的美術字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。

美術教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。

　　2、嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的快樂。

　　3、知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。

　　二、重點難點：

　　1、幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。

　　2、幼兒的毛筆控水情況，畫面整潔的`保持。

　　三、活動準備：

　　1、師幼共同收集不同內容的中國畫圖片，供幼兒欣賞。

　　2、范畫五張，玩具熊貓一個。

　　3、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

　　四、活動過程：

　　1、欣賞中國畫。

　　2、師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。

　　3、共同討論有關中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆（出示毛筆）畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。

　　4、探索毛筆。

　　（1）請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不同。

　　（2）用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不同，表達用筆感受。

　　（3）教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。

　　5、為國寶熊貓畫像。

　　（1）讓孩子們仔細觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。

　　（2）教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。

　　（3）幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態。

　　（4）熊貓喜歡吃什么？引導能力強的幼兒添畫竹子。

　　6、展示作品。

　　肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

美術教案 篇3

　　《美術課程標準》指出：“應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”在教學中，要使兒童在愉快的活動中體會成功感和成就感，教學就應該緊密聯系學生的生活經驗，從而激發學生的學習、探究的興趣。陶行知提出“生活即教育”， “社會即學校”，的主張。因此，我們的美術教學應構建以學生為主體，讓學生觀察生活、體驗生活，讓生活走進課堂，讓美術與生活溝通起來，營造廣闊的美術教學空間。

　　一、走進生活，豐富體驗

　　[案例1]熙春公園的兒童樂園重新整修后，我通知學生準備去兒童樂園玩，出發前我強調注意秩序、安全，并交待了這次活動的安排：“前40分鐘，大家盡情地玩，后40分鐘，畫一畫感受到的場面。”在兒童樂園里，有的玩旋轉木馬；有的玩電動飛機；有的玩青蛙跳；有的玩碰碰車；有的蕩秋千……40分鐘后，分組交流玩的體會，有的說：太好玩了，我把他的飛機打下幾次，他氣得哇哇大叫。有的說：木馬轉得真快，我怕跌下來，緊緊抓住木馬。有的說：青蛙跳，真恐怖，突然從高往下降時，我嚇得大叫，但她的叫聲更大，惹得下面的男生大笑，還講我們是膽小鬼。……學生分頭到自己游樂的器械前，開始作畫了。在巡回指導中，我不斷鼓勵學生抓住重點，表現自己的感受。學生作畫過程幾乎沒有什么停頓，一氣呵成，從學生的作品中，我們欣喜地看到，兒童畫中最可貴的童真、童趣，真實的感受。

　　[案例2] 在上《盆花寫生》課時，過去一般是教師帶一盆花到課堂上學生觀察寫生。后來，我采用讓學生走出教室，到校園的各處去欣賞盆花，觀察研究盆花的特征與色彩，讓學生盡情觀賞，大膽描繪。教師則在其中適時指導點撥學生有疑難之處。整堂課興趣盎然。

　　從案例中，我們看到，學生喜愛游樂，不愿成天被困在教室里的天性。學生有了豐富的體驗，才有表達的愿望，才有真實的表現。走進生活式的課堂，是將教學活動置于生活背景之中，激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望。同時，將教學目標轉化學生作為生活主體的內在需要，在生活中學習，在學習中生活，從而獲得知識，并使情操得到真正的陶冶。

　　在美術教學中，教師應充分利用社會教育資源，如：公園、田野、工廠、商場、圖書館、博物館等。我們要有意識地改變課堂的物理空間，打破課內外的壁壘，統整學生的學習。讓學生用眼睛去看，用心去創作，進行“個性教育”和尊重“個性境界”，讓他們學會用自己的知覺去感受生活，去識別生活中的事物，并用自己特有的形式表現生活。經常帶學生走進生活，學會觀察、分析、比較，思考怎樣進行繪畫創作，是發展兒童感知覺的一條非常重要的教學思路。

　　二、感受現場，喚起記憶

　　[案例3]在教學自編學材《畫味道－辣》一課中，我買了半只“嵐谷熏鵝”切成小片，味道相當辣，分給每位同學償。這時，安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來，“真辣！真辣!”喊聲和“咝咝”的吸氣聲充滿了整個教室。有的吐舌頭；有的用手或書扇舌頭；有的跳起來；有的抓頭搔腦；有的緊皺眉頭；有的臉蛋通紅；有的兩眼流淚，有的強忍辣味。雖然辣得難受，學生還是興致勃勃地談論著誰誰誰被辣得怎么樣。我緊抓機遇，請學生談談感覺，說說看到同學被辣的姿態，如果用顏色來畫味道，你會用什么顏色，再回憶以前自己或別人被辣的有趣情景。一連串的問題，在熱烈的交流中得以完成。然后，請同學們畫一畫辣的感覺。

　　[案例4]在《畫表情－累》的教學中，教師讓學生到前臺來表演累的樣子，表現得有些裝腔作勢。于是，教師讓全體學生到教室外集合，繞著操場快速跑兩圈后回到教室，我請最后跑進教室的三位同學，站在講臺前，因為他們最遲跑完，也跑得最累，疲憊的表情最突出。又請全體同學互相觀察發表評論，。教師適時

　　引導學生從動態、五官（嘴、眼）、其它（汗、頭發）等方面觀察。有了真切的感受，學生畫的表情特別夸張、生動、有趣。

　　三、創設情境，激發興趣

　　[案例5] 教學《做筆筒》一課時，以前教師是拿出精心制作的范作，讓學生觀察分析筆筒的結構、式樣、制作步驟的教學模式。現在采用創設生活情境教學的方法，設計了以下教學程序：以小組為單位成立筆筒設計公司，出示有各種各樣筆筒的模擬超市，進行了“買筆筒”（市場調查）的游戲，“買”了筆筒就得說說買的理由（式樣奇特、裝飾美觀、功能齊全等）。學生在“買”與說的過程中自然很積極地參與到課堂活動中來。然后是“做筆筒”（產品生產），最后是“賣筆筒”（推銷產品），推銷者介紹產品，購買者說說理由，并通過舉手的方式，評出最佳創意獎。生活情境的創設真正讓學生體驗到了“在玩中學”的樂趣。

　　[案例6]教學《餐具造型》一課時，教師讓學生設計自己的喜愛的餐具造型，或選一種自己喜愛的餐具進行仿塑。為激發學生興趣，課堂上讓學生自由組合成一個個“小家庭”，玩玩“過家家”的游戲，過一次快樂的大會餐，將自己家庭設計的餐具擺上桌子，同時在塑好的餐具中，再塑一些小果、面包、蔬菜等食物。比一比，哪個“家族”的餐具造型最新穎，做得最細巧，等待老師來做客。

　　創設教學情境，是關注激勵、喚醒、鼓舞的一種教學藝術。生活化的.情境充分利用生活中的角色，創設典型場景，以激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結合起來，有效地激發出學生的藝術潛能，促使學生以飽滿的熱情、積極的態度和旺盛的精力去主動求索，從而獲得最佳的教學效果。

　　四、捕捉生活，培養觀察

　　[案例7] 我在《捉迷藏》的教學活動中，第一課時以捉迷藏游戲為主，第二課時，學生回憶創作。

　　第一課時，我宣布本課做捉迷藏的游戲，但在游戲中要去發現、觀察游戲中最有趣的一瞬間，可以從人物的動作、表情上觀察，你的心情如何？游戲自愿組合，游戲中我為每個小組拍了許多照片。余下十分鐘，回班內畫自己的感受及觀察到的場面。下課前，告訴學生，所有照片將在學校網站上供大家參考、回憶，便于在家中繼續完成構思。

　　第二課時，教師從第一課時的照片中選擇典型的畫面，從構圖、趣味、來著重評述，激發學生的個性創作。有了觀察的初步感受，學生作畫的興趣提高了。畫面出現了較多有趣的場景，畫面生動而富有生活情趣了。 “生活中到處存在著美，關鍵是給兒童一雙善于發現美的眼睛。” 生活雖然是學生每天都能見到的，但要真正反映表現生活時，就會感到茫然，無從下手，這是因為學生還停留在無意識狀態中。教師要誘發他們去認識生活，觀察生活，指導捕捉生活中最有表現力的一瞬間，可以鼓勵學生堅持“畫日記”，讓學生把看到過的物像或經歷過的事情，憑借記憶默畫下來。當然，在默畫過程中，要求學生回憶當時的場面、情景及自己的心情、感受，把記憶中的形象進行合理取舍，經過審美判斷，創造性地組織畫面。這種做法，有利于促使學生留心觀察生活，記形象，提高觀察能力和創造能力。

　　五、用于生活，體現價值

　　[案例8]本著激發學生學習興趣，培養學生綜合探究能力，促進學生全面發展的理念，開展形式多樣美術綜合活動，使美術與生活緊密相連。學校一年一度爭當科學小博士活動中，學生把有關設計的知識運用于研究成果的展示，如研究小報的制作，小發明小制作、班級展覽版的布置。在開展“凈化家園 防治疾病 ”的調查活動中，學生組成調查小組，進社區通過問卷、拍照、攝像等方式對社區不文明行為開展調查活動，把調查結果用圖文并茂的宣傳小報或漫畫的形式在小區內宣傳。還有義買義賣攤點布置、元旦賀卡制作比賽、制作班級風彩冊、六一游園布置等活動。

　　[案例9] 學習了《封面的設計》，課外可以為自己的“習作”出一本小書，設計一個封面；學習了《賀卡設計》，可以結合傳統節日，創作、設計和制作平面或立體的“賀卡”，送給敬愛的師長或同學；學習了《板報設計》，可以為班級出黑板報或制作手抄報。

　　這樣，能把學生從課內引向生活，既鞏固了新學的知識，又豐富了課外知識，讓學生真正體會美術與傳統文化、日常生活的關系，認識到只有學好美術，才能靈活應用到實際生活中去，有助于學生體會美術的價值與意義。

　　美術教學并不同于美術課本教學，美術學習的外延同生活的外延相等。應讓學生走出小課堂，接觸大自然，接觸社會，把課內學到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應用。新課程標準，要求美術教學結合學校和社區活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。為了讓學生做到學以致用，利用學生的新知識去探索和解決實際問題，加深對新知識的理解，讓學生在解決問題的同時體驗成功的樂趣。這樣的例子在教學中還有很多很多。 生活是知識的聚寶盆，打破學生課堂學習與實際生活世界交往的屏障，更多地將教材與學生現實生活中的問題有機地結合，以學生已有的知識和經驗為基礎，將美術教學生活化，讓美術教育真正走進學生的生活，讓他們在真實而又豐富多彩的現實生活中去觀察，去體驗，去感悟，去創造，才能更有效地促進美術課堂教學，真正提高課堂生活質量。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　知識與技能

　　①培養學生對生活的認知能力；

　　②培養孩子表現內心對世界的感受。

　　過程與方法

　　通過欣賞古今中外的作品，感受內心童心的世界；通過討論、交流，提高欣賞能力。

　　情感態度與價值觀

　　通過欣賞與交流，培養孩子對生活和世界的認識

　　重難點關鍵：

　　①引發學生對生活和世界的感性認識；

　　②啟發想象。

　　③運用點、線、面、色等元素將想象和感受表達出來。

　　教學過程

　　一、導入，聆聽童心

　　1、聽羅大佑的歌曲《童年》

　　討論：在歌曲中大家都感受到了什么？（生討論）

　　師：是的，作曲家以兒童的視角，闡述了童年的一些天真的想法和趣事，讓每個聽到歌聲的人都不由自主的'回憶起自己的童年。那么，畫家筆下的兒童又是怎樣的多姿多彩呢？

　　2、出示課題：童心童趣

　　二、欣賞，感受童趣

　　1、指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的藝術家作品

　　提示：賞析作品的時候，從作品的內容、人物的表情、神態等去分析作品中的人物，從而感受作品中人物的內心世界。

　　2、課件逐一出示書中藝術家的作品，全班一起討論交流，你從中感受到了什么？

　　（藝術家表現的人物內心世界和自己的情感是什么？）

　　3、出示幾幅兒童畫，全班同學一起討論：畫中內容是什么？作者想表現的情感是什么？

　　設計意圖：通過欣賞古今中外不同藝術家、不同表現形式的作品，為下一步自己的創作打下基礎。

　　三、創作，表達情感

　　1、展開想象，讓學生展開聯想：美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。

　　2、指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現出來。（可以根據自己的特點選擇各種藝術形式進行創作，如泥塑、剪紙、版畫等）

　　四、展示，賞析評價

　　1、展示學生的作品，組織學生進行簡單的賞評。

　　2、教師進行點評和學習小結

美術教案 篇5

　　教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。

　　培養尊老愛幼的美好品質。

　　教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。

　　教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。

　　課前準備：有關照片，繪畫工具

　　教學內容：

　　第一課時

　　一、啟發談話：

　　1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？

　　2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。

　　3．說一說你們之間發生的有趣故事。

　　二、欣賞照片：

　　1．介紹照片中的人物身份。

　　老人滿臉是歲月的刻痕，

　　兒童像幼芽一樣稚嫩。

　　朝陽、夕陽各有各的燦爛。

　　從兒童到老人，展示了生命的歷程。

　　2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態。

　　三、作品賞析：

　　1．《我的外公》

　　2．《我愛爺爺》

　　3．《曬太陽的.老太太》

　　四、指導繪畫；

　　1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。

　　2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。

　　3．可以畫成有情節的故事畫：

　　（1）構思故事情節

　　（2）勾畫輪廓

　　（3）完稿后作色

　　五、學生作畫：

　　六、作業展評：

　　第二課時

　　教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養學生的想象力、創造力、表現力以及動手能力。

　　教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現方法。

　　教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。

　　課前準備：各種制作工具。

　　教學內容：

　　一、分析與觀察：

　　1．看實物教具：

　　2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？

　　3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？

　　二、欣賞范作：

　　1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師

　　2．青銅小人，漢代

　　3．《快樂的老爺爺》

　　三、欣賞身邊同學的優秀作品：

　　1．以陶土、黏土作品為主。

　　2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？

　　四、學習小雕塑的制作方法：

　　1．選擇合適的陶土或黏土

　　2．也可以選用橡皮泥。

　　3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=

　　五、學習手工的制作方法：

　　1．彩紙貼畫

　　2．紙浮雕

　　3．多種材料結合在一起綜合制作。

　　六、小組合作完成作品：

　　七、學會自評、互評作品：

　　1．是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態等特征？

　　2、作品是否完整？

美術教案 篇6

　　教學目的

　　1、 了解中國古代大型雕塑的遺存。

　　2、 了解中國古代陵墓雕塑的內容：地上紀念性雕塑、墓室內隨葬的俑和明器，其代表一年級數學試卷 doc性作品與藝術成就；從中體會紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術語言特點。

　　教學重點和難點

　　1、 通過對典型作品的藝術分析，啟發學生理解大型廣場雕塑與室內小型雕塑的不同特點；理解不同材質的作品對雕塑語言的不同運用。

　　2、 古代隨葬的俑和明器所反映的`靈魂觀念對后世仍有影響，現在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動，啟發學生對此有批判的認識。

　　教學過程

　　一、導入：唐三彩屬于什么？兵馬俑你了解多少？

　　二、新課

　　1、20世紀下半葉，中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學試卷網發現？

　　欣賞視頻：三星堆

　　2、討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分？兵馬俑有什么樣的特點？

　　3、引導學生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。

　　簡介：唐乾陵 唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點文物保護單位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術的重要寶庫之一，其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后，石刻群的組合基本固定，按性質不同，可分6類：1、 獅子；2、 石人石馬和馬夫；3、 翼獸化學工業出版社電話和北門六馬；④ “蕃酋”像；⑤ 華表；⑥ 碑石、無字碑和述圣記碑。

　　4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土，先以1 150 ℃左右的溫度素燒，施釉后再以900 ℃燒成。創始于初唐，繁榮在盛唐。為喪葬明器，其流行同厚葬之風有關。

　　你最喜歡哪件作品？

　　重點：擊鼓說唱俑：東漢時期，陶俑繼續流行于中原和關中一帶，造型較西漢時期更為生動。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂舞百戲俑，特別是樂舞百戲俑，形體較小，但是姿態傳神，舞姿優美，是生動的古代雕塑藝術精品。形象極為生動。

　　總結 ：地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術成就

　　三、布置課外思考：

　　中國古代陵墓雕塑包括幾部分？它們和現實生活有什么聯系？

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1.學習深入細致地觀察與造型表現物象的方法，畫出鳥的基本特征。

　　2.通過觀察、比較、討論和想象，創造出有個性特點的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及。

　　3.了解有關鳥的文化，鳥的各種藝術品以及鳥與人類的關系，培養學生從小愛護鳥類、保護生態環境的意識。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來被各國畫家、工藝美術家當做描繪的對象。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現的題材之一。山里的孩子更不用說，打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養鳥……鳥幾乎成了兒時的玩伴。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什么這么漂亮？……一個個問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問、去探究。

　　2.重點、難點。

　　重點：能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征。

　　難點：能通過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動態變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　(學生)16開作業紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥的資料及有關圖片

　　(教師)課件（各種鳥的圖片、范畫、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀、雙面膠、樂曲《蔭中鳥》

　　教學過程

　　1.組織教學。

　　(提示：組織好學生，檢查學習用具。)

　　2.觀察、討論，營造討論氣氛。

　　導入：

　　（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。

　　（2）鳥是我們人類的好朋友。鳥類的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的……誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥？

　　(提示：展示課前各種有關鳥的資料圖片，與小組同學交流。談鳥、說鳥、了解鳥、熟悉鳥，引起表象知覺，引導回憶，啟發學生發揮形象思維，表達對鳥的喜愛之情。)

　　（3）欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》、學生作品及各種鳥類裝飾物等藝術作品。

　　（提示：欣賞鳥的不同藝術表現形式。）

　　（4）揭示課題：《鳥的天地》。

　　3.分析、比較，學習表現方法。

　　（1）對鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。

　　（2）對鳥的頭、眼及嘴進行分析、比較。

　　（3）對鳥的尾巴分析、比較。

　　（4）對鳥的動態分析。

　　（5）找找鳥的共同特點。

　　（提示：出示課件中各種各樣的鳥的圖片及錄像，引導學生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥的外形、色彩及羽毛的`花紋特點，創作想象中的鳥，形象概括鳥的特點。可以采取學生自學、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）

　　4.造型、表現，創作個性作品。

　　（1）作業要求：畫幾只特征明顯的鳥，并上色。

　　（2）把畫好的鳥用剪刀剪下來。

　　（提示：鼓勵學生畫出特征明顯、有個性、有創意的

　　美鳥或怪鳥。學生作業的展示可以采用多種形式，因為有的鳥不是生活在樹林里的。）

　　5.展示、欣賞，學生作業。

　　（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”，置于教室中央。

　　（2）請學生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。

　　（3）作業：說說你喜歡樹上停的哪只鳥，介紹一下你畫的那只鳥及特征。

　　（提示：欣賞樂曲《蔭中鳥》，營造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。請學生到臺上指著作品介紹、講評。讓學生展示自己，體驗成功的快樂。）

　　6.打掃，布置下次課用具。

　　（提示：保存好學生的作品。）

　　7.課后研究。

　　（1）鳥類之最。

　　（2）做一件愛鳥的事。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）4開作業紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查找的各種鳥的圖片及有關資料

　　（教師）教學課件（各種鳥的圖片、范畫、學生作品、錄像等）、樂曲《百鳥朝鳳》

　　教學過程

　　1.組織教學。

　　(提示：組織好學生，檢查學習用具。)

　　2.啟發想象，引起聯想。

　　欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學生談談感受。

　　(提示：體驗各種表現鳥的藝術形式。)

　　3.展示作品，說說體會。

　　（1）展示上節課的學生作品。

　　（2）請學生說說各種有關鳥的故事和藝術品。

　　4.觀看錄像，觀察交流。

　　（1）引導學生觀察鳥的生活環境，了解各種鳥的生活習性、生態環境和鳥與我們人類的關系。

　　（2）交流課后學習的“鳥類之最”。

　　5.學生作畫，教師巡回指導。

　　創設多種情境，創編鳥的天堂。如：《孤獨的小鳥》、《小鳥樂園》、《小鳥俱樂部》、《怪鳥》、《我們去旅行》、《鳥的天堂》、《群鳥學藝》……

　　（提示：4人小組合作完成一張4開畫紙的作品。通過擬人化的故事創編，啟發學生想象，激發學生作畫的興趣和激情，鼓勵學生畫出有情感的鳥，不同動態、各種色彩的鳥及樹養鳥、鳥護林等內容。）

　　6.作業展示，結合表演。

　　（提示：也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節目。）

　　7.，、保存學生作品。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1.掌握小房子的基本要素。

　　2.學會畫小房子。

　　3.體會畫畫的樂趣。

　　活動準備：畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

　　活動重難點：小房子的結構以及畫法。

　　活動過程：

　　一，故事導入。

　　1，教師帶領小朋友回憶小兔子乖乖的故事。

　　二，引進小房子的'重要性。

　　1，小朋友們，大灰狼為什么沒有吃到小兔子呢？哦，因為小兔子把門關上了。

　　小朋友們真棒！小兔子被小房子保護著呢，所以沒有被大灰狼吃掉。那么，小房子是不是特別重要啊？

　　那我們也來給自己畫一個小房子。拿出你們的小本子小鉛筆。

　　三，一步一步教導幼兒畫小房子。

　　先畫房子的墻，再加上屋頂，然后添加窗戶和門，最后加上煙囪。

　　四，教師檢查幼兒繪畫情況，逐一教導。

　　五，幼兒繪畫作品點評表揚。

　　六，讓幼兒自由為小房子添加美麗的色彩。結束課程。

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