(優(yōu)選)小學語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　【自讀導言】

　　自讀要求

　　1.在通讀課文和復習文體知識的基礎上，較快了解文章的內容大意。

　　2.抓住對題目、重點段和中心句的分析，全面掌握文章的思想內容和結構特點。

　　3.借助文中的關鍵詞句和中心句，概括各部分的內容大意。

　　4.了解科學知識，發(fā)揚科學精神，反對“數(shù)字”迷信。

　　5.學用文章的寫作技巧和語言：總分結構;舉例子和擬人化的說明方法;明確、豐富而生動的語言。

　　學習側重點

　　1.對題目的分析;對重點段的分析;對三部分中心句(兼有過渡作用)的分析，全面掌握文章的內容和結構特點。

　　2.文章體現(xiàn)出的科學精神。

　　3.學用文章的寫作技巧和語言。

　　(解說：本文在思想上體現(xiàn)出強烈的科學精神，并具有較強烈的現(xiàn)實意義。具體為：1.科學源于生活實踐的需要，科學推動了人類文明的發(fā)展;)

　　2.要敢于創(chuàng)造，要有不斷追求真理、修正錯誤的科學精神;

　　3.反對現(xiàn)代“數(shù)字”迷信，批判畸形的文化現(xiàn)象。

　　在藝術上，該文亦有獨到之處：1.結構清晰嚴密：①采取總分式;②全文分四部分，第1段是“綱、”;③第2、3、4部分開頭的句子均為該部分的中心句，概述了該部分的內容，且起到上下過渡的作用。2.擬人化和舉例子的說明方法。把“數(shù)字”當作生命體來解說，從“身世、情趣、遺憾”三個方面，使解說顯得親切、易懂。在說明中舉了大量的例子，使不易了解的古代數(shù)字知識變得通俗好懂。3.語言準確、豐富而生動，充分顯示了科普小品的藝術特色，具有趣味性和可讀性。

　　基于這些特點，我們安排了上述的“自讀要求”和“學習側重點”。)

　　【自讀程序】

　　1.梳通了解

　　①學習“自讀提示”，了解學習該課的基本要求。

　　②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪幾個方面的內容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章主要內容，并且計時。

　　③畫出課文中的生字詞(特別是“自讀提示”中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

　　2.理解分析

　　①解釋課題《數(shù)字雜說》，了解‘“雜說”的含義。

　　②分析第一部分。熟讀(三遍以上);把該段分成兩層;畫出全文的關鍵詞：“數(shù)字的身世……遺憾”;批注該段：總說，全文的綱。

　　③依據(jù)數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”三方面，把第一部分后的課文劃分為三部分。

　　④精讀第二部分。

　　A.將課文讀一遍。

　　B.依據(jù)該部分內容，設計“數(shù)字的發(fā)展過程”圖表，項目有時間、地點、創(chuàng)造者、稱謂、主要表現(xiàn)形式和評價等六項，并完成填表任務，在課文中畫出相關的詞句。

　　C.研究第9自然段的語言，體會說明語言簡明準確的特點。一是指出詞的含義，二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語依次是：廣泛、迄今、尚、獨特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。

　　⑤精讀第三部分。

　　A.將課文朗讀一遍，再默讀一遍。

　　B.“數(shù)字的情趣”表現(xiàn)在哪兩方面?畫出有關句子。

　　C.研究句子：“此處聊舉以五行和五方與十個數(shù)字相對，巧妙地概括了諸葛亮一生的`舊聯(lián)一則，以為助興。”指出它的主謂賓，解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞。

　　D.體會說明文中舉例子的好處

　　⑥精讀第四部分。

　　A.將課文默讀一遍，再朗讀一遍。

　　B.畫出該部分的中心句。

　　C.查詞典，弄清“占星術”的意思，由此推出“占數(shù)術”一詞的意

　　D.熟讀最后一段，舉出“占數(shù)術”的兩個新例子，并加以批判。

　　⑦小結遷移。

　　A.簡要概括全文各部分的內要點，寫在筆記本上。

　　B.完成后面的練習題。

　　C.寫一篇學習心得，內容可包括以下一項或數(shù)項內容：①數(shù)字發(fā)展過程給我的啟示;②總分式的說明結構有何好處;③科普小品的語言特色;④列出與數(shù)字有關的成語、燈謎和對聯(lián)各五個。

　　(解說：上述自讀程序是一個淺入深、由表入里的過程，也是一個整體與部分、面與點不斷交錯結合的過程，符合認識規(guī)律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)

　　【自讀點撥】

　　1.背景說明

　　課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢天集》，可見時代感較鮮明。在“科教興國”的今天，普及科學知識和強化科學精神是強國大計。本課講科學反迷信，批判了“占數(shù)術”，有十分現(xiàn)實的意義。

　　2.總體把握

　　①課題《數(shù)字雜說》中的“雜”，原意為“多種多樣”，此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來說的，正好對應。

　　②結構上的總體把握詳見前“自讀導言”中的“解說”部分，不重復。

　　③第二部分的中心句為：“數(shù)字的發(fā)展走過了漫長的路程。”第三部分的中心句為：“數(shù)字之妙遠遠不局限于數(shù)字王國本身。它的概括力使人易于記憶，便利交談。……更何況它在文化生活中還給人以無窮的樂趣。”第四部分的中心句為：“然而，數(shù)字卻也有自己的苦惱，本來和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安。”

　　3.重難點分析

　　①重點：課文的結構方式;大量使用成語;科學精神的體現(xiàn)。

　　②難點：對古代各種記數(shù)法的理解;與數(shù)字有關的成語、燈謎和對聯(lián);“占數(shù)術”，即通過數(shù)字來推斷吉兇的方法。

　　(解說：本處點撥主要針對“自讀程序”中的一些疑難問題而發(fā)。)

　　【自讀思考】

　　1.把課題換成《數(shù)字趣談》或《數(shù)字解說》，行不行?為什么，

　　2.把課文第五段放到最后，行不行?為什么?

　　3.把課文第1段中數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個詞，行不行?為什么?

　　4.用課文中的成語造句。

　　5.模仿課文最后一段的句式，以《少數(shù)人不講公共衛(wèi)生》為題，寫一段話。

　　6.若要寫一篇科普小品《月亮雜說》，請列出寫作提綱，并寫出第1段。

　　1.嘗試自讀課教學的第三個層面:活動式自讀,即借鑒活動課的模式進行自讀課教學。

　　2.探索課內外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學來促進課外閱讀的開展。

　　3.嘗試語文活動課的開展。

　　自讀目標：

　　1、快速閱讀課文,把握重要信息，用自己的話概括課文內容要點;

　　2、開展一次與數(shù)字有關的活動，在活動中體會數(shù)字的有趣、神奇。

　　自讀重點：概括課文內容要點

　　自讀難點：領會數(shù)字的情趣

　　教學時數(shù)：一教時

　　課前準備：

　　1、自讀課文，填寫”數(shù)字發(fā)展一覽表”;

　　2、發(fā)動學生找與數(shù)字有關的成語、謎語、歇后語、對聯(lián)、趣事等，為活動課的開展做好準備。

　　〔教學過程〕

　　一、導入新課

　　從有關數(shù)字的趣事導入。

　　二、師生共同確定學習目標

　　引導學生閱讀”自讀提示”，了解主要內容及要求，確定學習目標。

　　三、積累詞語

　　1.抄寫”自讀提示”中的詞語，并給加點字注音。

　　2.齊讀兩遍，教師正音。

　　3.課外給六個成語各造一個句子。

　　四、速讀課文，理清文章結構，概括要點。

　　1、標出自然段的序號。

　　2、用”△”標出第一段中能統(tǒng)領全文內容的三個短語。

　　3、給課文劃分段落，并用橫線畫出能概括各部分內容要點的關鍵詞句。

　　4.填表

　　5.本文作者是按怎樣的說明順序來說明數(shù)字的身世的?

　　6.第一段的全文結構上的作用是什么?

　　五、教師總結

　　CAI板演課文內容的要點。

　　六、開展與數(shù)字有關的比賽活動(由學生主持)

　　(一)宣布比賽規(guī)則(CAI)

　　1、以小組為單位參賽、計分;

　　2、題目分定組回答和自由回答兩種，定組回答題如遇到該組無人回答時，其它組的同學也可回答;

　　3、每答對一題得1分，答錯不計分，也不倒扣分;

　　4、累計得分者為比賽的優(yōu)勝者。

　　(二)比賽的內容(CAI)

　　定組回答主要內容：猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等;

　　自由回答主要內容：根據(jù)對聯(lián)、趣事回答問題等。

　　七、總結活動，評出優(yōu)勝組。

　　八、布置作業(yè)

　　1、課后收集與數(shù)字有關的奇聞趣事，講給周圍的人聽。

　　2、完成《練習冊》。

　　九.板書設計(見”課文內容要點”的概括)

　　教學目標：

　　知識教學點

　　掌握下列詞，給加點字注音

　　盡識 上 目不識丁 學之土 不 舉 雅俗共賞

　　然天成 無 之談 拍案叫絕 如癡如醉

　　能力訓練點

　　培養(yǎng)學生分析概括文章內容的能力

　　德育訓練點

　　讓學生對身邊常用的數(shù)字有進一步的了解。破除迷信，科學地認識和運用數(shù)字。

　　教學重點、難點：

　　1.閱讀課文，并復述課文內容。

　　2.給文章劃分層次并概括各部分的內容。

　　課時安排

　　1課時

　　學生活動設計：

　　認真準備，進行與數(shù)字有關的成語、燈迷、對聯(lián)的比賽。

　　教學過程：

　　一、明確目標

　　1.掌握生字生詞的注音及意思。

　　2.復述課文內容。

　　3.給文章劃分層次，并概括各部分的內容。

　　二、整體感知

　　指導學生通讀課文，包括自讀提示和課文下的注釋，讓學生初步了解文章的基本內容。

　　三、重點、難點的學習與目標完成過程

　　1.掌握下列詞，給加點字注音。

　　qiàn。

　　盡識——完全了解。

　　上 —— ，chéng。本為佛教用語，就是“大乘”，一般借指文學藝術的高妙境界或上品。

　　目不識丁：《舊唐書·張弘靖傳》：“今天下無事，汝輩挽得兩石力弓，不如識一丁字。”據(jù)說“丁”字應寫作“個”，因字形相近而誤。后來形容人不識字說“目不識丁”或“不識一丁”。

　　飽學之士——指學識豐富的人。

　　不 舉——勝shèng; ，無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。

　　雅俗共賞——文化高的人和文化低的人都能欣賞。

　　然天成—— ，hún形容才德、文章等完美自然。

　　無 之談—— ，jī，查考。沒有根據(jù)的言論。

　　拍案叫絕——用手拍桌子叫好，形容非常贊賞。案：幾案，桌子。絕：少有的，罕見的。

　　如癡如醉——形容人的精神狀態(tài)失常，神思恍惚。

　　2.復述課文的內容，要求抓住文中關鍵的字、詞、句。

　　3.給文章劃分層次，概括各部分內容。

　　第一部分(1)點題，總領全文。

　　第二部分(2—9)具體介紹數(shù)字的身世。

　　第三部分(10—12)具體介紹數(shù)字的情趣。

　　第四部分(13—14)具體介紹數(shù)字的遺憾。

　　全文結構靖晰，過渡自然巧妙，內容渾然一體。

　　4.文章對數(shù)字的介紹形象生動，作者運用了哪些方法使文章形象生動的?

　　★運用了許多概括性和形象性極強的詞語，如“目不識丁”，“飽學之土”，“不勝枚舉”，“拍案叫絕”。

　　★運用了擬人的手法來介紹數(shù)字。如第一段中的“縱然是飽學之士，倒也未必盡識數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣、乃至數(shù)字的遺憾”，把數(shù)字當作人一樣來介紹，數(shù)字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。

　　★運用舉例的方法來說明。如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時，列舉“二十四史”“四項基本原則”，列舉燈謎，列舉對聯(lián)“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。

　　四、總結、擴展

　　本文作者形象生動地向讀者介紹了數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾，讓我們對身邊的數(shù)字有了更多的了解，從而破除對數(shù)字的迷信，批判畸形的文化現(xiàn)象，以科學的態(tài)度來對待數(shù)字，建立科學的數(shù)字觀。

　　讓學生課外作些相關準備，進行與數(shù)字有關的成語、燈迷、對聯(lián)的比賽，使學生的知識得以擴展，認識得到提高。

　　五、布置作業(yè)

　　縮寫全文的內容。

小學語文教案 篇2

　　一、揭示課題

　　1、同學們，今天我們要學習一篇小散文《快快樂樂》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

　　2、誰能告訴老師，快樂是什么意思？（指名說）

　　3、那么你在什么時候最快樂？（學生自由發(fā)言）

　　二，講解新知

　　1、我記的在你們開學的第一天，老師就告訴過你們，我們的學校叫——大家一起說（人民路學校）

　　2、對，說得非常好，走進學校的大門，首先看到什么？

　　師：對，是馬路，那么什么樣的馬路？誰來補充一下

　　生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長長的馬路

　　師：說的都很好。跟著老師說一遍。

　　3、馬路左邊是什么呀？

　　生：是草坪

　　師：什么樣的草坪？

　　生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

　　師：說的都不錯跟著老師說一遍：綠油油的草坪

　　師“馬路的右邊是什么呢？

　　生：樓房

　　師：什么樣的樓房？

　　生：高高的、高大的、、、

　　師：很好，再往前走，又是什么呢？

　　生：操場

　　師：跟著老師說，寬廣的操場。再往前走，是我們的教學大樓——希望樓，教學樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗，我們每個星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個同學按時參加，不要遲到。我們的教室在操場的南邊，同學們我們的教室有什么呀？（同學們自由發(fā)言）

　　教師小結：同學們，我們人民路學校，有寬闊的馬路；有綠油油的草坪；有雄偉的`希望樓；校園的上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦、有大背投，我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片：還可以通過它收看國際國內的新聞，我們的學校美不美呀？你愛我們的學校嗎？

　　4、同學們，我們學校不但環(huán)境優(yōu)美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學們。你們升入一年級以后，有結識了好多的小伙伴，我們在一起快樂的學習、游戲。就像它們一樣。（出示課件）大家看，這是同學們在上手工課，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學們在一起做游戲：這是他們在做操。

　　過度：同學們，你們覺的在這樣一所學校上學快樂嗎？那么，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的？

　　三、讀課文

　　1，老師范讀課文

　　2，學生只看拼音不看漢字自由讀一遍

　　3，漢字和拼音結合讀一遍

　　4，只看漢字不看拼音讀一遍

　　5，指名讀

　　四、講解親親熱熱

　　（出示課件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）

　　五、（出示課件）檢查生字學習情況

　　六，學寫生字

小學語文教案 篇3

　　目標預設：

　　1、 通過多種形式的學習，讓學生了解書的知識。

　　2、 會認8個生字，會寫5個生字。

　　3、 了解獲得書的途徑。

　　4、 介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

　　相關資料：

　　1、 教師準備：書的資料

　　2、 學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。

　　2、 認識書的封面、封底、目錄和序文。

　　3、 認字2個，寫字1個。

　　教學重點：

　　目標1、3。

　　教學難點：

　　目標2。

　　教學流程：

　　一、組織交流擴展讀書途徑

　　1、 上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學生展示已買到的書。

　　2、 你們買了什么書？在哪兒買的？學生交流書名及購書的途徑。

　　3、 觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？

　　4、 老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。

　　（孩子進行買書實踐，為學習書的封面，學會查找目錄打下基礎。）

　　二、認識圖書

　　1、 老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）

　　2、 展示臺投示，認識目錄

　　你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學會看目錄，有什么好處？學生通過看目錄，感受目錄的作用。

　　3、 課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。

　　（指導學生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設情境，激起學生的好奇心。）

　　三、自主識字、寫字

　　1、 我們全面認識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎？

　　2、 抽讀生字。’

　　3、 學生擴詞：封（）（）錄（）（）

　　4、 怎么寫“錄”字才美觀呢？

　　5、 在老師指導下，學生書寫，學生評價。

　　（鞏固認識生字，進一步認識圖書。）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 引導學生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。

　　2、 學會給圖書分類。

　　3、 認字6個，寫字3個。

　　教學過程：

　　一、激趣引入：你最喜歡什么書？為什么？

　　二、圖書會

　　1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。

　　（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

　　2、 學生介紹自己看過的書。

　　3、 這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？

　　4、 你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關的資料嗎？

　　（識字與介紹課外書巧妙結合，讓學生重點了解四大名著，激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著，可引導其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。）

　　三、和好書交朋友

　　1、 出示句子：書是知識的`海洋，書里有精彩的世界。

　　2、 愛書的孩子，我們應該選擇什么樣的書？

　　3、 教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少。《新語文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。）

　　4、 好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？

　　（引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）

　　四、為好書安家

　　1、 圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

　　2、 我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

　　3、 學生朗讀后，做游戲：給好書找家

　　將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。

　　4、 好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學生介紹護書方法）

　　（給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。）

　　五、自主識字寫字

　　1、 出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

　　2、 認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

　　3、 誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王

　　4、 學生練一練，自評、互評。

　　第三課時

　　教學目標：

　　一、復習字詞：

　　開火車認讀詞語

　　二、參觀圖書室

　　1、 給自己的圖書安家之后，讓我們去看看學校的圖書之家吧。

　　2、 參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）

　　3、 參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

　　4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。

　　（借閱圖書的過程較為復雜，教師應引導學生觀察，同時練習借

　　閱。）

　　三、學寫讀書筆記

　　1、 讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）

　　2、 怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）

　　3、 老師示范，學生練習。

　　（讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）

　　四、拓展性學習：

　　你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。

　　2、培養(yǎng)學生復述課文的能力。

　　教學重難點：

　　1、在理解課文的基礎上理解寓意。

　　2、培養(yǎng)學生復述課文的能力。

　　教學時數(shù)：一課時

　　教學過程：

　　一、指名講學過的寓言故事。《揠苗助長》、《亡羊補牢》

　　二、教師邊作圖邊講故事，學生猜故事結尾。

　　三、這個人傻不傻，傻在哪里？

　　（他傻在不該捂住自身的耳朵去偷他人的鈴鐺。）

　　四、給故事取個題目。

　　板書課題：掩耳盜鈴

　　五、釋題

　　掩耳：捂住耳朵。盜：偷。

　　掩耳盜鈴：捂住自身的耳朵偷他人的鈴鐺。

　　六、翻開課本讀寓言故事。

　　七、理解故事內容

　　1、指名讀第一自然段，結合插圖板書“想偷鈴鐺”。

　　2、讀第二自然段，想想、議儀。

　　1）偷鈴鐺的`人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么方法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書“掩住耳朵”）

　　2）他的想法對嗎？為什么？

　　3）那個人掩住自身的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書“被人發(fā)覺”）

　　3、小結：結果當然會被他人發(fā)現(xiàn)了：掩住自身的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自身聽不見，他人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自身欺騙自身。

　　4、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）

　　八、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙他人，結果只是欺騙了自身的人，所以說是自欺欺人。

　　九、學生復述這個故事。

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