小班社會教案

時間：2023-07-04 08:41:28 教案我要投稿

有關小班社會教案范文合集七篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班社會教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關小班社會教案范文合集七篇

小班社會教案篇1

　　活動設計背景

　　新學期開始，新入園的小朋友情緒不穩定，通過玩皮球增進幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應集體環境，環節幼兒的入園焦慮感，而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協調性，使其樂于與同伴合作，產生愉快情緒。

　　活動目標

　　1.運用多種感官感知皮球的.特征，了解皮球的形狀、大小、硬度，并能大膽表現自己的發現。

　　2.通過游戲發展幼兒的協調性。

　　3.保持愉快的情緒參與體育活動，樂于與同伴合作，適應集體環境。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學重點、難點

　　認識感知皮球

　　活動準備

　　活動室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾

　　活動過程

　　一、創設情境，激發幼兒興趣

　　二、認識感知皮球

　　1、找朋友

　　幼兒選擇喜歡的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的……”

　　2、小實驗“皮球寶寶變瘦了”

　�。�1）、師把球放氣。

　�。�2）、觀察討論。

　�。�3）、小結。

　　皮球肚子里裝的是空氣�？諝庋b滿了，皮球寶寶的肚子就鼓鼓的。

　　三、玩皮球

　　四、游戲比賽

　　引導幼兒遵守游戲規則，保護游戲安全。

　　五、放松活動。

小班社會教案篇2

　　活動目標：

　　1、品嘗重陽糕，體會香、甜、糯的特色。

　　2、學習團、壓的技能，樂意參加手工活動。

　　3、懂得尊敬長輩，關心老人。

　　活動準備：

　　1、重陽糕、牙簽若干

　　2、歡快、喜慶的民間音樂。

　　3、橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一、導入：(出示重陽糕)

　　1、師：小朋友，你知道這是什么嗎?(告訴幼兒這是重陽糕)這是重陽糕，看看它是什么樣子的?上面有什么?

　　2、介紹為什么要吃重陽糕?

　　師：今天是九月初九，是重陽節，重陽節是我國的一個傳統節日，每年的這一天我們都要做重陽糕，吃重陽糕。重陽節又叫老人節，就是爺爺奶奶的節日。我們每個小朋友都要對年紀大的爺爺、奶奶有禮貌。做個有禮貌的好孩子。

　　3、讓幼兒說說在家是怎樣關心爺爺奶奶的?

　　4、幼兒對老人說一句祝賀的`話。

　　二、品嘗重陽糕，感覺重陽糕香、甜、糯。

　　1、師：今天我們一起來嘗一嘗重陽糕。

　　2、播放音樂，幼兒品嘗重陽糕。

　　3、提醒幼兒注意：嘗的時候，要慢慢地嚼，品一品是什么味道?嘗完后把牙簽放在盤子里。

　　4、師：小朋友，剛才我們吃了重陽糕，你知道重陽糕是用什

　　么做的嗎?重陽糕是什么味道的?

　　小結：重陽糕是香香的、甜甜的、糯糯的。

　　三、制作重陽糕。

　　1、重陽糕真好吃，小朋友想自己做嗎?

　　2、老師示范做重陽糕。

　　3、幼兒用橡皮泥制作重陽糕。

　　四、結束。

　　小朋友，重陽糕做好了，我們等會兒把它帶回家，送給爺爺、奶奶，好嗎?

小班社會教案篇3

　　活動目標

　�。ㄒ唬┰谟螒蛑羞M一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習慣，懂得應該互相遵重、和平共處，初步萌發熱愛世界、熱愛人類的情感。

　�。ǘ⿲W會與同伴相互協商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧，并獲得相應內心體驗。

　　活動準備

　　豐富幼兒一些與游戲內容相關的感性經驗；師生共同創設好所負責的游戲場地和材料。

　　活動過程

　　（一）各班幼兒自己協商所開設主題的角色分配，按自己意愿裝扮成不同人種的社會角色。如金發的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化妝、打扮。

　　（二）小班三位老師以導游身份，分管班內三個“旅游團”，手持“信用卡”，乘坐“旅游車”到各個旅游點游玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關系去游玩。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個“小孫女”。

　　（三）各游戲主題的內容和指導。

　　1.世界餐廳

　�。�1）日本料理

　　目的：在游戲中初步感知、了解日本有趣的'飲食方式，學習禮貌交往技能。

　　準備：訓練幾位日本料理的“服務員”（由幼兒扮演），并學說幾句簡單日本禮貌用語：您好！歡迎光臨等；自制日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團、三色米糕等替代物；師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個個小廂房，廂房內擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐。

　　重點指導：

　�、倮蠋熞圆蛷d“領班”的身份參與游戲，提醒身穿和服、腳著木履的“服務員”用自己已有感知經驗和想象，學習以日本禮儀向“顧客”提供服務。如：“領班”可帶領“服務員”站在日本料理門前迎候“顧客”，當“顧客”來臨時，用日語問候、彎腰鞠躬，并引進入廂內……在廳內可播放“櫻花”歌曲，“服務員”可隨時跳日本舞為“顧客”助興，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務項目。

　�、谝龑А邦櫩汀庇貌蜁r，根據已有經驗模仿日本人的飲食習慣。如“顧客”入廂時要脫鞋并用跪坐方式進餐。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式，“領班”或“服務員”中隨時給予提醒和幫助。

　　（2）潮汕風味館

　　目的：進一步了解潮汕小吃的特點，會自制潮汕小吃2至3種，學習有禮貌地接待客人的技能。

　　準備：提供各種米果印、面團、竹葉、濕報紙團等半成品材料；紅桃米果、水晶球、粽球等各種風味小吃的替代物若干；各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套；“廚師”和“服務員”的服飾。

　　重點指導：

　�、僖龑А皬N師”根據“顧客”口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”（濕報紙碎），并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節，使“廚師”懂得應以服務顧客為主，讓“顧客”吃得滿意才有生產做的道理。

　�、谝龑А胺⻊諉T”用已有潮汕風俗服務方式的經驗招待“顧客”。如可適時為“顧客”沖上潮汕工夫茶；或播放潮劇、潮樂，并模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意；教師還可以“顧客”身份向“風味館”預訂小吃，引導“服務員”開設“送貨上門”等的服務項目。

　　世界餐廳除了開展“日本料理”、“潮汕風味館”的主題外，還同時開展了“麥當勞餐廳”、“中國烹調”等主題（具體活動內容可根據幼兒實際需要而定）。

小班社會教案篇4

　　教學意圖：

　　餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設計了此次活動《朋友夾心餅干》。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐富對餅干特點、口感的認知經驗，獲得直接的感受和體驗，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養孩子良好的品質。

　　教學目標：

　　1、培養幼兒的觀察力。

　　2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。

　　教學準備：

　　小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

　　教學過程：

　　一、導入活動——花朵找朋友

　　師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了？

　　幼兒：他沒有好朋友

　　師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

　　二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花

　　放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個花朵是好朋友）

　　三、讓孩子把花朵送回家

　　四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？

　　1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

　　2、喜歡和好朋友一起看書。

　　3、喜歡和好朋友一起跳繩......

　　五、游戲：好朋友我喜歡你

　　1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。

　　2、讓幼兒去找自己的.好朋友去做一個親密的的動作（擁抱）。

　　六、小朋友吃過夾心餅干

　　吃過——有奶油的——有夾心的。

　　吃起來甜甜的。

　　七、讓幼兒欣賞兒歌：

　　小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。

　　點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。

　　好朋友夾心餅干做好了。

　　八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干

　　聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

　　活動延伸：

　　讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。

　　教學反思：

　　設計比較合理，進行也比較順利�；顒又校變憾寄芊e極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

　　不足之處：

　　餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

小班社會教案篇5

　　【活動目標】

　　1、發展幼兒的小肌肉群，提高幼兒的動手能力。

　　2、培養幼兒喜歡包糖果的'欲望，感受包糖。

　　【活動準備】

　　1、各種顏色、各種紙質的"糖果紙"若干;紙團、橡皮泥、繩子、吸管若干

　　2、事先準備好一盤糖果，用手巾蓋著。

　　【活動過程】

　　(一)引出課題

　　1、電話鈴響："喂!您好!是山羊媽媽呀，哦!好的，我一定幫忙。"原來是山羊媽媽開了一個糖果店，它店里的糖果賣完了，要我們小朋友幫忙做一些糖果，送去給山羊媽媽。你們愿意幫助它嗎?

　　2、引導幼兒觀察各種各樣的糖果包裝。

　　(二)嘗試操作

　　1、"老師這兒有一些糖紙、糖果、繩子、吸管，現在請你們用自己喜歡的方法把糖果包裝起來，誰先來試試看?"請一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細看，他們是怎么包的?小朋友，他是怎么包的?"(把糖果用吸管穿起來，再用糖紙包起來，就是一顆棒棒糖了。)"還有誰包得和他不一樣?試試看。"(請另一幼兒示范)小朋友，他又是怎么包的呢?"(把糖果放在糖紙的中間，然后在上面用繩子一擰，就像一顆扎了辮子一樣。)

　　2、現在讓我們一起幫助山羊媽媽吧!(幼兒進入糖果店)

　　(三)結束活動電話鈴再次響起，"山羊媽媽，糖果包好了，我們這就給您送去!"10：05-10：15盥洗

　　【活動要求】

　　1、盥洗時不擁擠。

　　2、學習掌握洗手、洗臉的一定順序。

小班社會教案篇6

　　活動目標：

　　1.體驗花朵離開媽媽后的悲傷，學會說“花兒好看我不摘”。

　　2.初步了解公共場所的規則，知道愛護花草。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、情景表演（場景布置）

　　3、錄像

　　4、已學會歌曲《花兒好看我不摘》

　　活動過程：

　　一、通過開汽車進公園導入活動。

　　“小朋友，老師今天帶你們一起去公園玩，好嗎？”老師帶領小朋友進公園。

　　二、通過觀察圖片知道“花兒好看不能摘”。

　　出示PPT1（牡丹花）

　　師：“小朋友們看，公園里都有些什么啊？”

　　幼：花。幼：好多花！

　　師：“哇，那么多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來慢慢欣賞吧！”

　　師：“公園里的花怎么樣啊？”幼：很漂亮！師：“這朵花是什么顏色的？”幼：紅色。師：“像什么呢？”幼：盤子……輪胎……皮球。

　　出示PPT2（菊花）

　　師：“這是什么花？”幼：不知道。幼：大花。師：“它的花瓣像什么？”幼：***卷發。幼：蛇……勺子……面條。

　　出示PPT3（許多各種各樣的花）

　　師：“公園里的花可真多呀，喜歡嗎？”幼：喜歡。師：“看到這些漂亮的花我們心里高興嗎？為什么高興呢？”幼：花很漂亮……很美麗。

　　老師小結：公園里的花不僅可以讓環境變得更加漂亮，還可以讓我們看花的人感覺心里很舒服很高興。

　　出示PPT4（一朵掉在地上的花）

　　師：“這朵花怎么了？為什么會掉在地上的呢？”幼：摘的……有人摘下來了。小花:有人把我摘下來扔在了地上。

　　出示PPT5（哭泣的小花）

　　師:“小花掉在地上它都怎么樣了�。俊薄八鼮槭裁纯薜哪兀俊庇祝弘y受…………傷心……會很疼的。

　　老師小結：花兒離開自己的媽媽心里會很難受的，而且慢慢地會枯萎，最后就死掉了。所以我們小朋友以后要記住看到花兒我們要怎么樣啊？花兒好看我不摘。

　　三、通過情景表演和觀看視頻，學說“花兒好看我不摘”，并且知道小草和樹葉也要愛護。

　　1、學說“花兒好看我不摘”。

　　師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢！這么多漂亮的'花把大班的哥哥姐姐也吸引過來啦。看，一位大哥哥來了�！鼻榫氨硌荩ㄒ粋€哥哥摘花，一個姐姐欣賞花，沒有摘）

　　師：“小朋友，你們覺得誰做得對呢？為什么？”幼：大姐姐……她沒有摘花……看了看……聞了一下……“我也覺得大姐姐做得對，我要獎勵她一個擁抱！“老師抱了抱姐姐。師：“你們想獎勵姐姐嗎？你想怎么獎勵？”幼：抱抱她……獎勵她一個貼畫……幼兒用自己的方式獎勵大姐姐。師：“姐姐剛才在看花的時候還說了一句話呢，什么話？”幼：花兒好看我不摘。師：“姐姐做得真棒，我們一起也來學學姐姐看一看聞一聞花吧，看花的時候我們要變聞邊說花兒好看我不摘�！�

　　幼兒一起到前面欣賞花朵。

　　2、情感延伸

　　師：“那除了花兒不能摘之外，還有什么不能摘呢？”幼：樹葉……小草……師：“上次老師再帶小朋友散步，拍到了一段畫面，我們一起來看看吧！”老師播放錄像。播放至小朋友摘樹葉時停下，師：“這個小朋友在干什么呢？”幼：摘樹葉……他這樣不對……師：接下來會發生什么事呢？我們接著看。”老師繼續播放錄像。師：“不僅僅是好看的花兒不能摘，像小草、樹葉這些植物我們也要好好愛護�！�

　　四、結束活動

　　“ 剛才錄像里的小哥哥真棒，他知錯就改沒有摘樹葉，我們一起唱首歌送給他吧。”師生一起圍成一個大圓圈，表演歌曲《花兒好看我不摘》。

　　活動反思：

　　活動雖然結束了，可是活動中孩子們積極地應答和愉快輕松地教學氛圍在我心中久久不能揮去。

　　在整個活動設計過程中，我遵循由易到難的設計原則，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開***難受之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過錄像進行延伸—— 小草和樹葉也要好好愛護。美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動中我設計了一個哭泣的花朵娃娃，當花朵娃娃出現時，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難受心情�；ǘ浔瘋男那檗D移到了孩子們的身上，通過這種情感轉移讓孩子學會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。

　　不過在活動組織過程中，我也出現了一些問題：

　　在第二個環節中，我讓孩子思考用什么方法來獎勵姐姐。因為老師平時都是這樣獎勵小朋友的，孩子們已有的經驗就是用五角星來進行獎勵，所以導致我問了很多孩子，他們都說用“大五角星”“小五角星”，活動一時陷入了僵局，最后，我只能將這個環節草草結束。其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有經驗，比如說，我可以這樣問：我們可以用什么動作來獎勵她��？要求具體細化了之后，孩子們就容易理解了。