【必備】科學(xué)教案六篇
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
蠶豆科學(xué)活動教案設(shè)計
活動目標(biāo):
豐富、有趣的活動能進一步鍛煉孩子的小肌肉動作,發(fā)展觀察能力、動手操作能力及創(chuàng)新思維。
活動準(zhǔn)備:
1、青蠶豆莢若干
2、提供牙簽、火柴棒、一次性蛋糕碟以及膠水、棉簽等輔助材料
玩法提示:
(一)剝蠶豆:幼兒練習(xí)將蠶豆從豆莢里剝出來。在剝豆過程中,孩子可以根據(jù)自己的能力練習(xí)數(shù)數(shù)、比多少、進行大小排序等。
(二)蠶豆花:幼兒可以將剝出來的蠶豆進行意愿拼貼,組成各種有趣的圖案。
(三)蠶豆玩具:利用火柴棒、牙簽、橡皮泥等輔助材料,大膽想象制作蠶豆玩具。如:小狗、日本兵、小凳子等。
指導(dǎo)要點:
活動中,教師主要是在孩子與材料互動的.過程中,善于觀察發(fā)現(xiàn)并及時鼓勵孩子的創(chuàng)新表現(xiàn),使孩子充分體驗大膽想象、制作的樂趣,并能根據(jù)孩子的能力差異進行隨機指導(dǎo)。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3.吸了紅墨水的'蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水,問:
1、“誰能幫老師把水弄干凈?” (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”
3、“想一想還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)
二、幼兒探索實驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié):像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
三、遷移經(jīng)驗
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述
附:
知識背景:
毛細(xì)管:指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
科學(xué)教案 篇3
課程來源:
幼兒對很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報紙、畫報,有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的`環(huán)保意識。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、初步了解其特性。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。
老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組,各組進行比賽,在同一時間完成,看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動手來實驗,嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。
幼兒自己取紙實驗開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。
3、分享實驗結(jié)果
聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦?
展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程,大家進行驗證。
4、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。
5、結(jié)束:生活中有很多東西會發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
活動反思:
教育活動的綜合性是幼兒園教育活動發(fā)展的一個趨勢,本次活動融合了科學(xué)教育與音樂教學(xué),它們之間的結(jié)合有效互補。生動活潑的音樂游戲為幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境,使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得美的享受。感受音樂——節(jié)奏訓(xùn)練——樂器制作,這三個環(huán)節(jié)促進了幼兒不同能力的發(fā)展,并把活動引向課堂之外的區(qū)域活動,讓孩子能夠真正地得到個別化學(xué)習(xí)的發(fā)展,將區(qū)域活動和教育活動進行互補,從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對提出的疑問喜歡動腦筋探究2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的"這一理論。
3、 幼兒能積極的參與活動,參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點。
活動準(zhǔn)備:
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實驗記錄本、筆活動建議:
1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求,大家一起做實驗,并把實驗結(jié)果記錄下來要求:1)以每個小組為單位,每組有一個負(fù)責(zé)的組長,把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示。每個組的成員要積極的'動腦筋找答案,配合組長。
2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。
:小朋友們說了那么多,其實啊,聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊矬w自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進一步探索,讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
科學(xué)教案 篇5
活動意圖:
由于小班幼兒年齡小,注意力不容易集中,開展此次活動,旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,鍛煉幼兒的膽量,發(fā)展幼兒當(dāng)眾表現(xiàn)自己的能力,幫助幼兒樹立自信心。
活動目標(biāo):
1.感知可泡發(fā)食品由小變大的現(xiàn)象。
2.發(fā)展觀察力、語言表達(dá)能力和動手能力。
3.培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
透明玻璃杯兩個,小碗每人一個;盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒好奇心
手都能干什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)
老師:我會把兩個一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
二、出示大小基本一樣的`兩塊木耳
老師手里拿的什么?
這兩塊木耳一樣大嗎?
把一個放在有水的杯子里,一個沒水的杯子里,猜猜一會木耳會變成什么樣?
三、幼兒猜想,并說說原因
1.木耳變大了;
2.木耳變小了;
3.木耳大小沒變化。
四、驗證
猜想結(jié)果,觀察干濕木耳的區(qū)別
五、自主選擇泡發(fā)木耳
六、幼兒泡發(fā)木耳,進一步感知驗證
你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。說說自己的發(fā)現(xiàn)。
七、游戲:變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化動作,讓自己越變越大,變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”,幼兒則翩翩起舞。
八、幼兒沖泡菊花茶,品嘗。
泡茶是對孩子探索的獎勵,也是加深對泡發(fā)食物變大的感知理解。
活動延伸:
將泡發(fā)后的木耳送到食堂炒菜用。
活動反思:
這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,活動貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,幼兒親手驗證感受變化,滿足了參與活動的愿望,對幼兒來說掌握起來比較容易,活動氛圍比較輕松。能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、對秋天常見的花卉感興趣,喜歡觀察秋天常見的花卉。
2、初步感知菊花,一串紅等常見花卉花朵和葉子的特征。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
教師與家長引導(dǎo)幼兒到公園、街上觀賞秋天常見的花卉。
材料準(zhǔn)備:
1、植物內(nèi)種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。
2、掛圖:“花娃娃”。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊第一頁“花娃娃”。
活動過程
1、欣賞花卉。
教師帶幼兒到植物角觀察花卉,引導(dǎo)幼兒說出這些花卉的名稱(“菊花”“一串紅”“雞冠花”等)。
請幼兒觀察花卉的葉子和花朵。
2、認(rèn)識花卉。
認(rèn)識并了解菊花的外形和顏色,說說菊花的葉子像什么。感知菊花的主要顏色,能說出花瓣是“細(xì)細(xì)的”。
認(rèn)識并了解一串紅的外形和顏色,說說一串紅的葉子像什么。感知一串紅是紅色的,花瓣是圓圓的。
認(rèn)識并了解雞冠花的外形和顏色,說說雞冠花像什么。感知雞冠花是深紅(深紫色)的,樣子像雞冠。
3、我和花兒做朋友。
教師出示掛圖,請幼兒觀察,并說出它們的名字。
引導(dǎo)幼兒用兒歌記住花卉的名稱(兒歌附后)。
教師播放一段音樂,音樂停后,任意說出一種花的名稱,請幼兒去摸摸圖上的花。
4、秋天里的花。
翻閱幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊“花娃娃”,進一步感知這些花卉的形狀特征。
活動提示:
托班幼兒對顏色認(rèn)識不是很敏感,不能說出正確的.色彩名稱,說出近似即可。
活動延伸:
1、活動區(qū):秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時進行配對游戲。
2、植物角:在植物角里擺放菊花等秋天的花卉,提供給幼兒觀賞。
活動資源:
兒歌
秋風(fēng)吹,菊花開。花瓣像頭發(fā),花瓣想豆芽。各種顏色真好看,小朋友們都愛它!一串串;紅的花,真鮮艷。花兒好看我不摘,做個愛花的好孩子。雞冠花,像雞冠,公雞跑來看,越看越喜歡,這個雞冠真漂亮,我要跟你換一換。
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