人教版八年級地理上冊水資源教案（精選6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的人教版八年級地理上冊水資源教案優秀，歡迎大家分享。

　　八年級地理上冊水資源教案 1

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。

　　2、學生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學會分析我國水資源的分布同氣候的關系。

　　（二）過程與方法

　　1、引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，聯系我國氣候、河流等自然環境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎上出示有關資料，了解我國解決水資源問題的對策。

　　2、從生活、生產實例出發，使學生了解節約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。

　　（三）情感態度與價值觀

　　教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀，培養資源保護意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節約有限的水資源。

　　教學重難點

　　（一）重點

　　1、我國的水資源分布。

　　2、我國水資源的問題。

　　3、解決水資源問題的有效途徑。

　　4、生活中如何節約和保護水資源

　　（二）難點

　　1、工農業生產中如何節約保護水資源。

　　2、幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養學生在生活中做節水、護水的模范。

　　教學過程

　　一、導入新課【播放視頻】大拍賣———失去了才知道她的珍貴（視頻主要內容為拍賣1清代玉觀音價格：200000元，拍賣2植物價格：5000000元，天然水：無價———珍惜現在，保護未來）

　　【提問】看了這段錄像，你們有什么感受？（學生各抒己見）

　　【小結】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。對于人類的生存和發展同樣也起著至關重要的作用。今天我們一起來學習第三節水資源。

　　講授新課

　　篇章一：欣賞篇———感恩水資源

　　資料1：據科學家研究，一個人如果停止喝水，最多能活7天，而一個人不吃飯雖然也會餓死，但只要有水喝，至少可活30多天。國外曾有10多個探險者作過空腹旅行的嘗試，即只喝水，不吃飯，身上還要背十幾千克重的東西，每天步行幾十千米，但都活了30多天還沒有死亡。

　　資料2：人類對水的需要（生活用水、工業用水、農業用水）

　　【小結】人類在日常生活農業工業等方方面面都要利用到水資源，人類的生存和發展離不開水資源。

　　篇章二：概況篇———了解水資源

　　師：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。廣義：包括海水在內的地球水量總體。狹義：是指地球上的淡水資源。

　　【CAI】水資源的定義

　　【CAI】地球上的水體示意圖

　　教師帶領學生閱讀“地球上的水體示意圖”分析獲得結論

　　小結：地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%，地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的'0.3%。

　　師：人類所需的淡水資源占全球水量的比例非常小，那么水資源的時空分布又有什么特點呢？

　　【CAI】世界水資源的分布圖

　　師：從世界范圍而言，水資源的分布有何特點？

　　生：（讀圖回答）世界水資源時空分布不均。

　　【CAI】我國水資源的分布圖

　　師：就我國而言，水資源的分布有何特點？

　　生：（讀圖回答）我國水資源從空間分布上看南多北少、東多西少北方、西北干旱地區嚴重缺水，黃淮海流域水土資源配合不協調。從時間分布上看夏秋多、冬春少；年際變化大。

　　【CAI】資料：

　　【提問】上圖反映我國水資源什么問題？

　　（答：我國水資源人均量不足）

　　篇章三：憂患篇———擔憂（中國）水資源

　　【CAI】漫畫：“就地取材”

　　師：我國水資源總量豐富，但人均不足。對于珍貴的水資源，人們又是怎么對待它的呢？

　　八年級地理上冊水資源教案 2

　　教學目標

　　知識與技能：使學生了解我國水資源分布特征及對社會經濟發展的影響，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續培養學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。

　　過程和方法：通過本節課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續性。

　　情感態度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環境的意識，并從自己的實際生活出發，節約用水，有意識的保護我們生存的環境，保護有限的水資源。

　　教學重點、難點

　　教學重點：我國水資源的現狀及解決措施；節約用水、保護水資源。

　　教學難點：分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學生樹立對淡水資

　　源危機的意識，培養學生在生活中做節水、護水的'模范。

　　教學方法

　　本節課的內容和我們日常生活較為密切，許多內容是我們身邊發生的事。為了保證課堂

　　教學效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學生討論，理論聯系實際，突出學生的主體地位，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，鼓勵學生獨立思考，激發學生對地理問題的興趣，并通過活動設計，有意識地讓學生親自體驗解決問題的過程，形成主動學習的態度。

　　教學準備

　　1.布置學生分組，收集相關資料和數據，準備課堂討論。

　　2.教師收集相關資料數據、圖片，準備相關投影片。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　導入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青

　　山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒！（學生聽音樂跟隨老師一起體會。）

　　板書課題：第三節水資源

　　一、時空分布不均

　　新授：

　　（1）水資源的概念和作用。（學生看書并結合生活經驗討論，教師總結。）

　　明確：水資源概念

　　廣義：包括海水在內的地球水量總體。

　　狹義：是指地球上的淡水資源。

　　作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。

　　（2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學生觀察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結。

　　明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間 配上來看：夏秋多冬春少。

　　（3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經濟的發展有何影響？（先給學生展 資料，學生舉例并討論，教師總結。）

　　明確：我國水資源時空分布不均，給社會經濟發展帶來了很大的影響。如：南、北方農業土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節、年季節變化大，是造成水旱災害頻繁、農業生產不穩定的主要原因。在西北干旱地區，水資源的不足更是制約社會經濟發展的瓶頸。

　　(教師展示我國各地水資源制約社會經濟發展的圖片或播放相關視頻。)

　　板書二、合理利用與保護水資源

　　（4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據我國水資源問題尋找解決途徑和方法）

　　明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設。興修水庫是解決水資源季節變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調水是解決水資源的地區分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。）

　　（5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生回答）引出“節約用水，保護水資源”的話題。節約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發，談談如何節約用水，你現在的身份是：農民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。(通過角色扮演使學生尋找節水的方法，使學生認識到節水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節水是社會問題。)

　　明確：

　　A、我國為節約用水、保護水資源所做的努力：?制定法律、法規；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節水標志”。

　　B、農業節水：幫助學生了解我們周圍的農業用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。

　　C、工業節水：提示學生根據教材了解。

　　D、城市節水：簡單了解。

　　E、家庭節水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。

　　F、出示節水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節水意識。（觀察節水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產生影響？記住節水標志，時時不忘節約水資源。）

　　（6）動畫“沒有水我們還有什么”。

　　結束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、水更清！播放音樂：《竹林晨曲》。

　　教學反思

　　1、通過本次教學活動，開闊了學生的視野，學生對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。

　　2、在一系列的活動中培養了學生合作、交流、發現并解決問題等能力，發展了學生的實踐能力和創新能力.

　　最后，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節課我和我的學生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠。

　　八年級地理上冊水資源教案 3

　　一、教學目標

　　(1)知識目標

　　使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知 道目前人類利用的淡水資源的分布 和比重，了解水資源緊缺的原因：掌 握水資源時空分布的特點，知道我國 水資源的時空分布不均的原因及相 應的解決途徑，了解南水北調工程的 路線及影響；了解水資源的利用狀 況，以及水浪費和污染現象，知道在 某種意義上節水比調水更重要。

　　(2)能力目標

　　通過學生閱讀各類圖表，逐步培養和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能 力；通過學習我國水資源的時空分布 特點、原因及解決途徑，培養學生分 析、歸納、推理等思維能力；通過學習 水資源利用狀況，培養學生從資料中 提取地理信息的能力；通過收集有關 水資源緊缺、水資源利用狀況等資 料，培養學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況 的調查，培養學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　(3)情感態度與價值觀目標

　　通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

　　二、教學重點

　　(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　(2)我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。

　　(3)理解節約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　三、教學難點

　　(1)學會分析某千地區水資源緊缺的原因。

　　(2)理解水利工程的`作用，如三峽、小浪底工程。

　　(3)理解“從某種·意義上講，節水比調水更重要”。

　　四、教學準備

　　（1）課前，將全班同學分成若干活動小組，每小組以4～6名同學為宜。

　　（2）教師課前收集與教材內容有關的資，料，制作本節3課時相關內容的多媒體課件。

　　（3）學生根據教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。

　　五、教學過程

　　1、導入新課

　　教師組織教學： 當今世界面臨著人口、資源與環境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環垮 密切相關，也與人類生產和生活密切相關，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源”。

　　2、講授新課

　　教師板書： 第三節 水資源

　　教師板書： 一、水是寶貴的資源

　　教師提問： 水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

　　教師板書：

　　1．水的作用

　　學生回答： (略)

　　教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料(略)

　　教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

　　師生互動，共同歸納總結： 由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。

　　教師提問： 水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?

　　教師板書：

　　2．水資源的概念

　　學生回答：

　　教師總結： 水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

　　教師提問： 地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　教師板書：

　　3．地球上的水體

　　學生讀圖觀察

　　學生回答：

　　水是日常所必需，在本課教學中注意與日常生活事例相聯系。 可利用世界水日和中國水周導入新課，引發學生對水的作用的認識。 教師可要求學生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農業生產的

　　作用。條件不具備的學校，可以讓同學們朗讀或介紹相關材料。 使學生認識水的價值。

　　資料：水是一切生命過程得以正常進行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內含水量達46％～92％，人體內63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達9Q％以上。 若條件不允許，教師可畫板圖示意。 培養學生讀圖、分析、歸納、總結的能力。

　　教師組織教學： 請同學讀課本圖3．16，歸納填表。

　　學生活動：

　　教師歸納講解： 地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態存在，比重最小。陸地水根據含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的。

　　六、課外作業：

　　石家莊市居民用水主要來源于哪里，現在和過去是否一樣?

　　八年級地理上冊水資源教案 4

　　教學目的

　　1．使學生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護的現狀。

　　2．通過討論水資源的利用與保護，培養學生分析和解決實際問題的能力。

　　3．通過本節課的學習，使學生建立起要珍惜和保護水資源的正確觀念，培養學生解決現實問題的參與意識。

　　教學方法

　　講述與問答相結合的方法。

　　教學重點和難點

　　重點是水資源的利用與保護，難點是水資源的分布與水資源危機。

　　教學用具

　　自制教學投影片：

　　①地球上水的循環和水的存在形式；

　　②地球上的淡水資源圖表；

　　③漫畫“釣魚者的困惑”；

　　④漫畫“熟視無睹”。教學掛圖：《世界年降水量分布圖》。

　　教學提綱

　　第二節水資源

　　一、水資源的重要意義

　　二、水的分布與水資源

　　1．地球上水的存在形式及水循環

　　2．地球上的淡水

　　3．水資源及分布

　　三、淡水資源的利用與保護

　　1．水資源的利用

　　2．水資源危機

　　3．水資源保護

　　教學過程

　　引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態的水，有供生物呼吸的大氣。地球區別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態的水。今天我們就來學習地球上的水資源。

　　〔提問〕請舉例說明，地球上的水對于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農業生產要用水，還可以用水來航行和發電……

　　〔教師總結〕

　　一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。

　　那么，地球上的.水分布在何處呢？

　　二、水的分布與水資源

　　〔展示投影片〕地球上水循環和水的存在形式。

　　〔練習〕讀地球上的水循環和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號內。

　　1．地球上水的存在形式及水循環

　　〔提問〕讀地球上的水循環及水的存在形式圖，請描述海陸間的水

　　2．地球上的淡水

　　〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。

　　〔提問〕讀地球上的淡水資源表回答：

　　①地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)

　　②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）

　　③人們日常生活和生產用水，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的0.3%。）

　　由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？

　　3．水資源及其分布

　　〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬分之七。因此，相對來說，水資源是短缺的。

　　〔提問〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）

　　〔展示教學掛圖〕《世界年降水量分布圖》。

　　〔提問〕讀《世界年降水量分布圖》，說出世界哪些地區淡水資源豐富，哪些地區不足，（降水較多的赤道地區，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區的水資源豐富，沙漠氣候地區因為降水量少而水資源貧乏。）

　　過渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經常聽到“水危機”的呼聲。下面我們通過學習地球上淡水資源的利用與保護來認識這些問題。

　　三、淡水資源的利用與保護

　　1．淡水資源的利用

　　〔提問〕為什么人類對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農業用水不斷增加。現在用水量比1900年增加了將近10倍。）

　　〔提問〕造成水危機的主要原因是什么？

　　2．水資源危機

　　原因：

　　①人口迅速增加，用水總量增大；

　　②人口分布與水資源分布不均，人口過多或水資源貧乏地區出現水危機。

　　③水污染使許多水資源無法利用。

　　④人們日常生活和工農業生產中，還存在著普遍浪費水的現象等。

　　〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。

　　〔提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，說明了什么問題？（工業污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）

　　〔展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。

　　〔提問〕漫畫“熟視無睹”說明了什么問題？（生活中存在浪費水的現象。）

　　〔提問〕你自己家鄉所在地的用水是否緊張？為什么？（結合實際情況討論。）

　　〔提問〕既然世界淡水資源出現危機，應該采取哪些保護水資源的措施呢？（引導學生討論）

　　3．水資源保護

　　〔教師總結〕

　　保護水資源的有效途徑是：節約和合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調水，解決水資源時間和空間分布不均；增加淡水總量，如設法用最經濟的辦法，使海水淡化等；加強宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。

　　布置作業對家鄉水資源及用水狀況做一調查，并寫一篇題為《家鄉水資源的利用現狀與問題》的調查報告。

　　八年級地理上冊水資源教案 5

　　一、教學目標

　　了解水資源的概念和分布情況。

　　掌握水資源的重要性以及對人類的影響。

　　學會分析水資源利用中存在的問題及解決措施。

　　增強學生保護水資源的意識，培養節約用水的習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：水資源的分布、重要性及利用中存在的問題。

　　難點：分析水資源利用問題及解決措施。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、案例分析法

　　四、教學過程

　　課程導入（3 分鐘）

　　通過播放關于水資源短缺的視頻或圖片，引起學生對水資源問題的關注，激發學生的'學習興趣。

　　水資源的概念和分布（10 分鐘）

　　講解水資源的定義，包括地球上的水儲存形式和可利用的水資源。

　　利用地圖或數據，介紹世界和中國水資源的分布情況，引導學生分析水資源分布的不均衡性。

　　水資源的重要性（10 分鐘）

　　以生活中的實際例子，如農業灌溉、工業生產、居民生活等，說明水資源對人類的重要性。

　　討論水資源對生態環境的影響，如維持生物多樣性、調節氣候等。

　　水資源利用中存在的問題（15 分鐘）

　　結合實際案例，分析水資源利用中存在的問題，如水資源浪費、水污染等。

　　引導學生思考這些問題對人類和環境造成的影響。

　　解決水資源問題的措施（15 分鐘）

　　分組討論解決水資源問題的措施，如節約用水、污水處理、水資源保護等。

　　每組選派代表進行發言，分享討論結果。

　　課堂總結（5 分鐘）

　　總結本節課的主要內容，強調水資源的重要性和保護水資源的必要性。

　　五、板書設計

　　水資源的概念和分布

　　水資源的重要性

　　水資源利用中存在的問題

　　解決水資源問題的措施

　　六、教學反思

　　通過本節課的學習，學生對水資源有了更深入的了解，增強了保護水資源的意識。在教學過程中，學生的參與度較高，討論和發言積極，教學效果較好。但在時間把控上還需進一步改進，以確保各項教學內容都能得到充分的講解和討論。

　　八年級地理上冊水資源教案 6

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　了解水資源的概念和分布特點。

　　理解水資源對人類的重要性。

　　掌握水資源利用中存在的問題及解決措施。

　　過程與方法

　　通過閱讀地圖、數據分析等方式，培養學生的讀圖分析能力和綜合思維能力。

　　通過小組討論、案例分析等方式，培養學生的合作學習能力和解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生的節水意識和環保意識，增強學生對水資源的保護責任感。

　　引導學生關注水資源問題，樹立正確的資源觀和環境觀。

　　二、教學重難點

　　重點：水資源的分布特點、水資源對人類的重要性、水資源利用中存在的問題及解決措施。

　　難點：水資源利用中存在的問題及解決措施。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、案例分析法、讀圖分析法

　　四、教學過程

　　新課導入（3 分鐘）

　　播放一段關于水資源短缺的視頻或圖片，引出本節課的.主題 —— 水資源。

　　講授新課（25 分鐘）

　　水資源的概念和分布

　　通過圖片、文字等資料，向學生介紹水資源的概念，包括地球上的水資源總量、可利用的水資源等。引導學生讀圖分析世界水資源的分布特點，并思考我國水資源的分布情況。

　　水資源對人類的重要性

　　從生活、生產、生態等方面，舉例說明水資源對人類的重要性。如生活用水、農業灌溉、工業生產等都離不開水資源。同時，強調水資源對生態環境的重要性，如維持生物多樣性、調節氣候等。

　　水資源利用中存在的問題

　　結合實際案例，如水污染、水資源浪費等，分析水資源利用中存在的問題。引導學生思考這些問題對人類和環境的影響。

　　解決水資源問題的措施

　　針對水資源利用中存在的問題，引導學生討論并提出解決措施。如節約用水、污水處理、水資源保護等。同時，強調個人和社會在保護水資源方面的責任和義務。

　　小組討論（10 分鐘）

　　組織學生分組討論以下問題：

　　我們身邊存在哪些浪費水資源的現象？

　　如何在日常生活中節約用水？

　　對于水資源保護，你有什么好的建議？

　　課堂總結（5 分鐘）

　　總結本節課的主要內容，強調水資源的重要性和保護水資源的緊迫性。鼓勵學生在日常生活中積極采取行動，保護水資源。

　　課后作業（2 分鐘）

　　布置課后作業，如完成一份關于水資源保護的手抄報或調查報告。

　　五、板書設計

　　水資源的概念和分布

　　水資源對人類的重要性

　　水資源利用中存在的問題

　　解決水資源問題的措施

　　六、教學反思

　　通過本節課的學習，學生對水資源的分布、重要性以及利用中存在的問題有了更深入的了解，同時也掌握了一些保護水資源的方法和措施。在教學過程中，學生的參與度較高，討論熱烈，教學效果較好。但在時間把控上還需進一步改進，以確保各項教學內容都能得到充分的講解和討論。

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