人教版道德與法治五年級下冊教案（精選11篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的人教版道德與法治五年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　道德與法治五年級下冊教案 1

　　教學目標

　　[知識目標]

　　1．知道決定班級事務的基本原則。

　　2．懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

　　能力目標

　　學會堅持原則解決班級事務。

　　情感、態度與價值觀目標

　　形成合作探究解決生活困難的意識。

　　教學過程

　　一、目標解讀、預習反饋

　　導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

　　（1）回顧班級事務決策過程，談談你有何收獲？

　　（2）今天我們繼續學習第二單元的第5課《協商決定班級事務》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：

　　①知道決定班級事務的基本原則。

　　②懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

　　③檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）決定班級事務有原則

　　1、小組討論：班級事務決策過程，哪里體現了公平公正？

　　學生發言。討論中可能出現哪些不公平現象，你會怎么辦？

　　2、課件出示38頁活動園

　　學生完成

　　3、回顧“名言俗語大搜索”過程，說說你是如何協商合作完成任務的.？

　　學生發言

　　小結：討論和決定班級事務，要堅持公平公正、公開透明、協商合作的原則。

　　（二）共同的決定要落實

　　1.課件出示圖片

　　小組討論：你怎樣評價這些同學的想法？

　　2.42頁活動園

　　討論：在落實班級決定過程中，如果有同學遇到困難，或提出不同意見，我們該怎么辦?當班級決定出現問題時，我們是繼續執行原決定，還是改變原決定?

　　小結：班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個成員都要遵守共同的決定，并落實在行動中。

　　三、精講點撥、學科建模

　　1.決定班級事務有原則

　　公平公正、公開透明、協商合作

　　2.共同的決定要落實

　　共同決定每個人都有遵守，執行過程要平等。（平等觀念）

　　不同意見與共同決定之間以共同決定的執行為先決要求。（集體觀念）

　　出現問題需要調整，多種途徑協商解決。（協商觀念）

　　四、當堂訓練、鞏固新知

　　利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

　　五、歸納總結、拓展提升

　　1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

　　道德與法治五年級下冊教案 2

　　教學目標：

　　1、知道公共生活需要良好秩序來維護，初步形成規則意識。

　　2、明確構建有序和諧的公共生活人人有責，積極參與公共生活。

　　3、學會從不同角度觀察社會現象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。

　　教學重點：

　　幫助學生認識到公共生活需要良好的秩序來維護，樹立共生活需要秩序的觀念。

　　教學難點：

　　讓學生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方，需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會穩定和進步的基礎。今天，我們一起學習第5課《建立良好的公共秩序》。

　　二、說一說

　　1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

　　2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。

　　a、上車時；

　　b、到影劇院；

　　c、到游樂場；

　　d、在商店

　　3、同學們說得很好，有了規則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。

　　4、除了這些規則外，生活中也有很多規則，上節課老師已經讓同學們去觀察生活，收集我們身邊的規則了，誰愿意把自己收集的規則與大家分享一下。

　　5、學生分享自己收集到的身邊的規則。

　　6、教師引導：聽了同學們的發言，你有什么感受？沒有規則，我們連走路都不安全，看來規則是非常重要的。

　　三、認識公共標志

　　1、（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標志？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙…）

　　2、當你看到這些標志時你是怎樣做的？

　　小結：公共標志的設置一方面有利于維護良好的公共秩序，利于保護人們的生命財產安全。另一方面，更多關注社會生活中的公共標志，在理解公共標志設置意義的基礎上，形成有序參與公共生活的態度情感。

　　四、深化認識

　　1、出示圖：

　　（圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的.發生。）

　　問：

　　①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？

　　②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？

　　師小結：不遵守公共秩序害處大。

　　2、下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

　　①有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

　　②一個人不遵守公共秩序沒有關系。

　　師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。

　　五、守規才有序

　　1、教師引導：俗話說：“不以規矩，不能成方圓。”社會的發展，文明的進步離不開規則，無處不在的規則約束了社會每個成員的行為，維護了社會的正常秩序。

　　2、說一說，我們在不同的公共場所應該怎么辦？

　　師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發學生答出：要阻止、批評等）

　　教師小結：同學們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規則，才能創造和諧文明的社會環境，正如學者萊蒙特所說的：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位。”

　　六、課堂總結

　　師：通過今天對《建立良好的公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？

　　在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！

　　道德與法治五年級下冊教案 3

　　【教學目標】

　　[情感態度與價值觀目標]培養學生正確對待好奇心的態度，能既堅決抵制和遠離煙酒與毒品。

　　[能力目標]學會果斷的拒絕煙酒和毒品，懂得求助等方法。

　　[知識目標]提高對煙酒和毒品的防范意識，遠離可能產生危害的地方。

　　【教學重難點】

　　[重點]提高對煙酒和毒品的防范意識。

　　[難點]拒絕危害的方法。

　　【教法學法】

　　[教法]調查、訪問、合作交流

　　[學法]小組討論交流法

　　【教學準備】

　　[教師準備]準備多媒體課件、素材。

　　[學生準備]預習課本。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　回顧舊知——審判臺！

　　1、前兩次課我們探討了煙酒的危害，毒品的危害，它們有什么危害呢？

　　（1）香煙危害知多少

　　學生交流香煙的N條罪狀。

　　（2）酒精的危害

　　學生交流香煙的N條罪狀。

　　（3）毒品的危害

　　學生交流香煙的N條罪狀。

　　小結：既然煙酒和毒品的危害這么大，然而一旦沾染上卻想要戒掉很難，很難。

　　2、揭示主題：這節課我們就探討“拒絕危害有方法。

　　二、講授新課

　　拒絕危害有方法

　　（一）案例分析

　　在前期的調查中發現，發現這樣的一些現象。青少年吸煙、喝酒和吸毒的情境照片。

　　1、你們看到過這樣的少年嗎？

　　2、你們有沒有抽過第一口煙？喝過第一口酒？

　　學生交流曾經嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。

　　3、根據不完全統計，我國13—18歲的青少年中，吸煙者達1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬

　　4、對此，你有什么話想說？

　　5、師：近年來吸煙人群呈現低齡化。

　　6、案例：小王小學時是一個中學生，小學時是一個品學兼優的孩子，對寫作尤其感興趣，老師也經常把他的作文作為范文給同學們聽，他還立志將來要當一名出色的作家呢！可就在讀五年級下學期的時候，他洗了第一口煙……

　　7、師：大膽想象，小王當時可能是什么原因吸上第一口煙的？

　　8、生猜測。

　　9、案例：由于覺得好玩，他吸了煙、當時才12歲，不敢公開吸煙，只是偷著吸。有一回，他吸煙后產生了靈感，完成了一篇佳作，更使他和香煙交上了朋友，漸漸地，他上了癮！由于沒有錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢……，終于喲一天被發現了，爸爸狠狠地批評和教訓了他一頓后，他開始自暴自棄，毫無顧忌地公開吸，知道一個月需要吸3條煙。狂吸香煙不僅使他意志消沉，而且嚴重摧殘了他健康的身體，16歲那年，醫生發現他喉嚨里長了一個惡性腫瘤。由于年齡小，瘤子大，如不及時手術，孩子很快就會被憋死，如果實施手術風險又極大，醫生們陷入了兩難的境地。

　　10、如果你是此刻的.小王，你會想些什么？

　　小結：香煙對身體和心靈會有巨大的摧殘，我們要學會拒絕第一口煙。

　　然而我們生活中卻有時卻會面臨這樣的情況。

　　（二）情境演練

　　情境一：放學路上，同學遞給李某一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見。”

　　情境二：朝陽到同學克克家玩，克克的爸爸媽媽都不在，茶幾上放著克克爸爸的煙和打火機。克克說：“我們試一試吧”。

　　情境三：同學過生日，提議喝點酒慶祝，還說低度酒喝了也不會醉。

　　情境四：做火車時，對面的人遞給你一瓶飲料。

　　1、面對這樣一些情境時，想一想你的對策，四人小組交流，并任選其中一種情景演一演。

　　2、小組代表通過表演匯報。

　　3、小結：提高防范意識，果斷或委婉地拒絕，讓我們“遠離第一支煙、第一口酒、第一次毒”。

　　（三）學會說“不”

　　1、思考P25《學會說“不”》操作手冊

　　2、小組討論，完善《學會說“不”》

　　（1）第一步：用堅定的聲音說“不”→①對自己的決定要有信心②作出負責任的決定③……

　　（2）給出拒絕的理由→①因為它不健康②……

　　（3）保證自己言行一致→①……

　　3、匯報交流。

　　（四）學會拒絕

　　1、閱讀P24活動園資料。

　　2、為什么“未成年人保護法”要求營業性歌舞場所、互聯網上網服務營業場所等不適合未成年人活動的場所不得允許未成年人進入？不得在學校周圍設置？

　　3、請同學們結合課前搜集的資料，說一說身邊還有哪些場所設置“未成年人禁入”的標志？

　　4、發放并簽訂書，遠離營業性網吧、酒吧等場所。

　　三、小結

　　1、學生談本課的收獲。

　　2、“宣傳欄”，禁煙禁酒禁毒我出招。

　　安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。

　　四、作業設計

　　你們有什么更好的方法讓大家一起拒絕煙酒毒呢？告訴給你周圍人吧。

　　道德與法治五年級下冊教案 4

　　一、教材分析

　　《遼闊的國土》是部編版小學五年級上冊《道德與法治》教材第三單元第六課的第一個主題，本課通過“中國的疆域”、“中國的省級行政區域”和“臺灣省”這幾個部分介紹了我國的國土概況，為整個單元，也為全冊教材關于祖國的教學提供了宏觀的地理基礎。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已經初步掌握了看圖的方法，知道看圖時要注意“上北下南左西右東”這一要點，也能很好地與同學們進行小組合作探究學習。大多數學生都有出去旅行的經歷，可以從日常生活中感受到祖國國土的遼闊。在四年級下冊《品德與社會》教材第一課《我的家鄉在哪里》教學中，已經系統的學習了我國的省級行政區域劃分，學生對這一知識記憶較深，但對祖國的疆域及臺灣省的情況不了解，所以本課將重點講解這些內容。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：知道我國的地理位置，領土面積，海陸疆域。知道臺灣省是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

　　2、過程與方法：學會看中國地圖等，培養學生良好的讀圖習慣。通過小組合作學習培養學生的自主探究能力。

　　3、情感、態度與價值觀：加深熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點：知道我國的地理位置，領土面積，海陸疆域。知道臺灣省是我國不可分割的一部分，祖國的'領土神圣不可侵犯。

　　2、教學難點：激發學生愛國情懷，增強民族自豪感。

　　五、教法、學法

　　1、教法：采用啟發式教學法和探究教學法，調動學生主動學習的積極性。

　　2、學法：組織學生通過觀察、合作探究等了解所學知識。

　　六、教學過程

　　（一）導入新課

　　播放視頻

　　伴隨著歌曲《我和我的祖國》，一起欣賞祖國的美麗風光與繁榮景象，感受祖國的廣袤、遼闊，為接下來的教學奠定愛國基調和飽滿情緒。

　　（二）新課探究

　　活動探究一：中國在世界的位置

　　出示世界地圖，讓學生在地圖上找到祖國的位置并準確描述：我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家。

　　出示祖國輪廓圖片，讓學生宏觀感知我國像一只昂首挺立的雄雞屹立在世界東方。

　　出示中國與歐洲面積比較圖，讓學生直觀感知祖國領土面積大，大到和一個洲，共40多個國家的面積差不多。

　　通過在地圖上找到四至點，讓學生對祖國領土范圍有更精確的認識。

　　為了進一步讓學生感受祖國領土遼闊，我將出示清晨7點東部松花江上太陽冉冉升起、西部帕米爾高原還是夜色漆黑的圖片及立春時北部松嫩平原冰雪覆蓋、南部三亞早已綠意盎然的圖片。通過對比讓學生思考為什么會有這種現象。

　　并通過介紹我國東西南北距離，讓學生知道我國東西距離5000千米，南北距離5500千米，從而得出結論，正是由于祖國地域遼闊才會有東西時差、南北溫差。

　　活動探究二：中國的疆域

　　先讓學生了解我國有綿延2.2萬多千米的陸上邊界線，有1.8萬多千米的海岸線。正是由于這個原因，我國有很多的好鄰居、好伙伴。

　　請學生四人一組在課本第45頁《中國疆域圖》中找到我國有哪些陸上鄰國、海上鄰國及瀕臨海域。

　　學生探究完成后派代表匯報，從而知道我國有俄羅斯、蒙古等14個陸上鄰國，有韓國、日本等6個海上鄰國。

　　知道我國瀕臨渤海、黃海、東海、南海四大海域，進一步感知我國疆域遼闊。

　　活動探究三：了解臺灣

　　出示臺灣地圖，讓學生在圖中找到臺灣島的位置及組成，知道臺灣島位于祖國東南方與大陸隔臺灣海峽相望。

　　出示日月潭、阿里山圖片讓學生知道臺灣島風景秀美，不僅如此，臺灣島物產豐富，盛產水果、大米等，有諸多美稱，例如：蘭花之鄉、東方甜島等。

　　播放《鄭成功收復臺灣》視頻

　　讓學生知道臺灣自古就是祖國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。

　　由于一些歷史原因，臺灣尚未完全回歸祖國懷抱。播放詩朗誦《鄉愁》，讓學生了解臺灣同胞與大陸同胞一樣祈盼祖國統一。臺灣回歸祖國懷抱實現祖國統一是民心所向、大勢所趨。

　　播放視頻《閱兵式》激發學生愛國情懷和民族自豪感，讓學生相信，我們強大的祖國有能力、有信心讓臺灣回歸祖國懷抱，早日實現祖國統一。

　　全體學生朗誦《少年中國說》愛國情緒達到高潮，使學生明白，作為新時代的少年，他們有責任、有義務珍惜今日的幸福生活，好好學習，當志存高遠，維護祖國領土完整，為實現祖國統一，實現中華民族偉大復興不懈努力！

　　道德與法治五年級下冊教案 5

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　①知道當他人有不同看法時，我們要理性對待分歧。

　　②懂得坦率的溝通，可以有效地化解矛盾，促進和諧。

　　2、能力目標

　　培養學生與人溝通的能力。

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　在活動的探究中培養學生理解、尊重他人的品格。

　　課前準備：

　　學生課前完成《課前預習案》。

　　準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

　　教學過程：

　　一、目標解讀、預習反饋

　　1、新課導入：

　　（1）同學們，在上學期的足球比賽中，我們班輸掉（贏得）了比賽，你能說說你的看法嗎？

　　（2）同一場足球賽，同班同學的看法為什么不一致呢？

　　對于同一件事，每個人都有不同的看法，所以在生活中我們要學會溝通交流，引入課題《學會溝通交流》。

　　2、目標解讀：

　　通過本課學習，同學們要達到以下兩個目標：①當他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧。②坦率的溝通可以有效的化解矛盾。

　　3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）正確對待不同的看法

　　活動一：教材P11“活動園”。

　　1、學生在小組內思考探究以下問題：假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。

　　①你會對這種分歧采取什么樣的態度？

　　②你的態度對自己的心情會產生什么影響？

　　③你的態度對朋友關系會產生什么影響？

　　④你的態度對自己的棋藝會產生什么影響？

　　2、教師組織學生展示交流。

　　3、你有沒有和誰發生過類似的沖突？此時，你想對他說些什么？

　　小結：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾或沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。

　　（二）真誠坦率很重要

　　過渡：對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。

　　1、閱讀12頁活動園，思考：當與同學意見不同時，你通常的.想法、做法是什么？

　　2、出示“換位三部曲”說說你對它的理解。

　　穩定情緒————冷靜思考—————尋找合理點

　　3、在“換位三部曲”的引導下，現在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結果？

　　4、在“換位三部曲”的引導下，你對某件事是否有新的的解決辦法，請舉個例子。

　　三、精講點撥、學科建模

　　（一）鍛煉表達很重要

　　活動二：教材P13“活動園”

　　1、身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？

　　2、在表達上往往有同學會有很多問題，比如不敢表達、表達不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？

　　3、小結：交流中產生分歧時，我們可以坦誠地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。

　　（二）正確對待分歧

　　活動三：教材P14“活動園”

　　1、閱讀材料，提示學生思考：

　　①要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？

　　②假如王小雨向你請教，你會采取什么態度？

　　2、全班交流：在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。

　　四、當堂訓練、鞏固新知

　　利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

　　五、歸納總結、拓展提升

　　1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

　　道德與法治五年級下冊教案 6

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　掌握與人溝通的方法。

　　2、能力目標

　　培養學生與人溝通的能力。

　　3．情感、態度與價值觀目標

　　學會欣賞、寬容和尊重他人。

　　課前準備：

　　學生課前完成《課前預習案》。

　　準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

　　教學過程：

　　一、目標解讀、預習反饋

　　1、新課導入：

　　世界成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業知識，85%靠人際關系和處世技巧。”由此可看出溝通的重要性，這節課繼續學習《與人溝通講方法》。

　　2、目標解讀：

　　通過本課學習，同學們要達到的目標是掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通要勇于表達自己的觀點，學會傾聽，也要給對方解釋的機會。

　　3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

　　二、合作探究、交流展示

　　活動一

　　1、自學15頁活動園中的“學一學”

　　2、試一試（小組討論）

　　假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面表格完成下列活動。

　　“你”句式

　　可能的.表達：_______________________________________________________

　　可能的結果：________________________________________________________

　　“我”句式

　　可能的表達：_______________________________________________________

　　可能的結果：________________________________________________________

　　3、匯報交流。

　　4、小結表達的方法。

　　過渡：與人溝通，既要注意表達的方法，還要學會傾聽。

　　活動二

　　1、當你與別人主動溝通時，如果對方面無表情、左顧右盼，你的心情如何？你會有何表現？

　　2、你是否遇到過類似的困惑？請根據自己的經驗說一說。

　　3．你認為與人溝通時需要怎樣傾聽？

　　4、小結溝通的技巧。

　　活動三

　　1、小組內圍繞“溝通交流與我們的同學關系”的話題，發表自己的看法。

　　2、匯報交流。

　　3、看來大家在小組內與同學溝通后意見仍未達成一致，此時，你會如何處理？

　　4、小結：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論。

　　三、精講點撥、學科建模

　　1、表達的方法：

　　表達有方法

　　①每個人都有發表自己意見的權利，表達時要自信。

　　②說話前做好準備，明確觀點，充分說理。

　　③表達是為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據，可以適當輔以手勢。

　　2、傾聽的技巧：

　　傾聽要耐心

　　①身體前傾，目光專注。

　　②邊聽邊觀察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。

　　③從對方的發言中把握關鍵內容，做好回應的準備。

　　④用點頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。

　　3、與人溝通要學會傾聽。這樣做既是良好修養的體現，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。

　　4、與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。

　　四、當堂訓練、鞏固新知

　　利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

　　五、歸納總結、拓展提升

　　1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

　　道德與法治五年級下冊教案 7

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　了解課余生活重要性和作用，學會自主選擇課余生活。

　　2、能力目標

　　培養學生自主選擇的能力。

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　培養獨立意識，明白自主選擇是一項重要的權利。

　　課前準備：

　　學生課前完成《課前預習案》。

　　準備課件：《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

　　教學過程：

　　一、目標解讀、預習反饋

　　1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

　　談話導入：

　　（1）同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。

　　（2）我們每個人都有一定的課余時間，平時我們是怎樣渡過這些課余時間的呢？

　　（3）今天我們就來學習第一單元的第一課《自主選擇課余生活》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：①能夠按照自己的想法安排自己的課余生活。②懂得校內外豐富的課余生活對我們的成長是有益的。

　　2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）課余生活的重要性

　　1、什么叫做課余生活？‘課余’都是指哪些時間？

　　2、解釋什么是課余生活和課余時間。

　　3、請你計算一下你一天、一周的上課時間和課余時間

　　4、小小觀察員：請你觀察一下上面的數據，你有什么發現和感悟？

　　5、溫馨提示：粗略計算，我們一周的課余時間是上課時間的5倍！由此可見我們應該珍惜課余時間安排好自己的課余生活讓自己得到更好的進步和發展。

　　6、小小分享會：你平時都參加一些怎樣的課余生活？

　　7、過渡：看著這么多讓人眼花繚亂的課余生活，你會怎么選擇？我們應該怎么選擇呢？

　　（二）課余生活我選擇

　　1、課件出示第二頁的活動園。

　　交流：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇和父母的不一致，你會怎么辦？

　　2、過渡：面對豐富多彩的課余生活，我們有時候會遇到一些困惑，需要我們開動腦筋，合理選擇。李玉紅同學在選擇課余生活時就遇到了一些問題。你遇到過類似的困惑嗎？請你為她提出合理的建議。（課件出示第三頁的活動園。）

　　小結：在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發，選擇一些鍛煉和成長的機會。

　　（三）課余生活助我成長

　　1、過渡：無論在校內還是校外，都有許多課余生活伴隨著我們。（課件出示課余生活的圖片）

　　2、閱讀第四頁活動園的三個片段，小組討論：課余生活能給我們帶來哪些收獲？

　　小結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的'情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

　　三、精講點撥、學科建模

　　1、自主選擇是我們的權利，也是成長過程中需要發展的能力。

　　2、在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發，選擇一些鍛煉和成長的機會。

　　3、豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

　　四、當堂訓練、鞏固新知

　　利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

　　五、歸納總結、拓展提升

　　1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

　　道德與法治五年級下冊教案 8

　　一、教材分析

　　從學生已有生活經驗出發，設計了話題討論、事例分享等活動園，安排了閱讀角。通過這些環節引導學生明白溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與社會活動。知道社區中的每個成員都是社區建設的受益者，也是社區建設的參與者。社區成員相互支持、相互幫助，會讓社區生活更有品質、更有溫度。本課內容為“服務社區”。

　　二、學情分析

　　五年級的學生對社區公共生活并不關注，需要引導學生了解社區成員的角色和責任，樹立服務公共生活的意識。在社區生活中，社區成員不僅需要關注自身的利益與發展，還要關注他人、服務社區與建設，因此需要引導學生明白只有社區中的每個成員都能為社區秩序的共建貢獻力量，才能建立良好的社區，使每位社區成員最終受益。

　　三、教學目標

　　情感與態度：明白溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。認識到社區中的每個成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會讓社區生活更加美好。

　　行為與習慣：引導學生在生活中積極參與社區活動，主動承擔社區事務，幫助社區成員，做美好社區的建設者。

　　過程與方法：結合小組探究和情境討論幫助學生認識到溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，作為社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會讓社區生活更加美好。

　　四、教學重難點

　　重點：引導學生明白溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。認識到社區中的每個成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會讓社區生活更加美好。

　　難點：在生活中積極參與社區活動，主動承擔社區事務，幫助社區成員，做美好社區的建設者。

　　五、教學方式

　　課前探究、小組討論、合作交流、先學后教、點撥引導。

　　六、教學資源

　　教學平臺、幻燈片、資料。

　　七、教學過程

　　（一）課前探究活動

　　1、找一找自己所在的社區有沒有社區公約，如果有，請認真讀一讀。

　　2、了解自己社區建設的活動有哪些，嘗試參與一次社區建設活動。

　　（二）課堂導入活動

　　師：同學們，社區是若干社會群體或社會組織聚集在某一個領域里所形成的一個生活上相互關聯的大集體，是社會有機體最基本的內容。社區是我們生活的家園，你有沒有參加過社區組織的活動呢？（生交流）今天我們繼續來學習第六課《我參與我奉獻》，探討“服務社區”這個話題。（板書：6我參與我奉獻）（板書：服務社區）通過今天的學習，我們要達到兩個目標（出示幻燈片）：一是明白溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。二是認識到社區中的每個成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員要互相支持、幫助。

　　課堂教學活動

　　活動一：社區生活我維護

　　1、師：（出示幻燈片：活動一：社區生活我維護）同學們，建設美好社區需要我們積極參與社區活動，主動承擔社區事務。你所生活的社區中存在哪些問題呢？（生交流）

　　2、師：為了維護社區的和諧美好，很多社區都制定了社區公約。現在，請你閱讀課本第39頁的《鄰里公約》，思考：一位小區居民認為《鄰里公約》是個“緊箍咒”，你認同他的看法嗎？請在學習小組中討論。（生在小組中交流、探討，師引導全班交流）

　　3、師：是的，社區是人們的生活家園，需要每個成員共同維護。如果每個社區成員都能遵守共同制定的社區公約，這個社區一定會和諧美好。所以，建設美好社區需要每個社區成員承擔應有的責任。（板書：主動承擔社區事務）

　　4、師：農村社區也是社區的一種表現形式，農村居民是農村社區的建設者。請同學們閱讀課本第39頁“相關鏈接”，了解農村社區。

　　5、請學生結合生活實際談談自己所見到的農村社區情況。

　　6、師小結：（出示幻燈片）不管在哪里，社區都是人們的生活家園，需要每個成員共同維護。我們要積極參加社區活動，主動擔負起自己的責任。

　　設計意圖：

　　學生通過討論《鄰里公約》，閱讀“農村社區”的介紹，體會到社區是人們的生活家園，需要每個成員共同維護，認識到建設美好社區需要每個社區成員承擔應當有的.責任，在生活中要積極參與社區活動，承擔社區事務。

　　活動二：我為社區做貢獻

　　師：社區中的每個成員既是社區建設的受益者，也是社區建設的參與者。同學們，你們曾經參與過社區建設的活動嗎？請你在學習小組和組員們分享你的活動和感受吧。（生在小組中分享、交流）（出示幻燈片：活動二：我為社區做貢獻）

　　師：如果你還沒有參加過社區建設活動，請你思考，你可以為社區做些什么呢？（生回答）

　　3、師：同學們的想法都很有建設性，帶給我們很多啟發，課后，請你在社區中實踐你的想法，做社區建設的參與者，相信你的社區生活會更加和諧美好。

　　4、師：請你看課本第40頁活動園的圖文，然后談談你的感受。（生回答）是的，積極參與到社區建設的活動中，不僅讓我們的社區更加美好，也會使自己感到愉悅。作為社區的一份子，支持和幫助社區成員會讓社區生活更有品質，更有溫度，讓美好流淌在社區。（板書：相互幫助·相互支持）

　　5、師：請大家讀一讀課本第40頁的閱讀角，聯系生活實際談談感受。（生閱讀，談感受。）

　　6、師：每個社區成員的積極參與，讓社區越來越好。“社區是我家，建設靠大家”不僅是一句標語，更是社區成員發自內心的認同感和參與感。

　　7、師小結：（出示幻燈片）社區中的每個成員既是社區建設的受益者，也是參與者，成員們在生活中相互支持、相互幫助，會讓社區生活更有品質，希望同學們都積極參與到社區建設的活動中來。

　　設計意圖：

　　學生通過分享生活中參與社區建設的活動和感受，認識到社區建設和每個成員息息相關，而社區成員的互幫互助可以讓社區生活更加溫暖。通過閱讀社區建設的事例，體會社區成員互幫互助，積極參與社區建設，會讓社區生活更有品質、更有溫度的意義。

　　課堂總結活動（出示幻燈片）

　　1、溫馨有活力的社區是社會和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與社區活動，主動承擔社區事務。

　　2、社區中的每個成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會讓社區生活更加美好。

　　3、作業：（出示幻燈片）

　　課后，請同學們參與一項社區建設的活動，然后和家人、同學分享你的感受。

　　※板書設計

　　我參與·我奉獻

　　主動承擔社區事務

　　服務社區

　　相互幫助·相互支持

　　道德與法治五年級下冊教案 9

　　教學目標：

　　1、學會勇敢挑戰生活中的第一次

　　2、辨別新鮮事物是否可以嘗試

　　3、學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。

　　教學重點：

　　引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。

　　教學難點：

　　學會勇敢挑戰生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起學生發言，分享經歷，帶領學生共同面對挑戰。

　　學法：

　　在教師設置的情景中進行自主、合作、探究。

　　教學準備：

　　1、 收集學生關于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進行原因統計總結。

　　2、準備教學中學生需要做實驗的智慧環。

　　3、教學多媒體課件。

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　今天老師邀請一個小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！

　　師：可是呀最近樂樂有點了不起來了，到底師怎么回事呢？我們一起來看看。

　　課件出示圖片：

　　1、我想在聯歡會上表演唱歌，擔心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。

　　2、我想學煮飯，可這太難了，我肯定學不會。

　　師：像樂樂這樣擔心自己做不好，或者不會做的事情，從來沒試過的，每個人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學習中）

　　生：指名回答。

　　師：其實呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下咱們班小朋友的小調查。我發現有很多小朋友是因為沒有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。

　　師：其實在學習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒做的事，每個人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個人來說都是萬事開頭難，所以很多時候對于很多人來說，第一次都充滿著挑戰。（在黑板上貼貼紙“挑戰”），　　二、初次挑戰智慧環

　　過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺得應該怎么做？

　　生：指名回答。

　　師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）

　　師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。

　　師：今天老師給大家帶來了一個非常有趣的小工具，兩個小環見過嗎？對于許多小朋友來說這是第一次，老師告訴大家這個玩具叫做智慧環（課件出示有關“智慧環”的圖片），這是我們中國一種傳統的小玩具，兩個小環扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開。打開智慧環可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開呢！老師請樂樂和大家一起參與這個解智慧環的游戲。你們想參加嗎？

　　師：樂樂不敢，因為老師說如果解不開這個智慧環，可要接受一個懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰的同學請舉手。（學生都沒有舉手）

　　師：那你為什么要接受這個挑戰呢？指名回答。

　　師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示（挑戰解智慧環：活動要求:1、挑戰時間1分鐘，聽到停止時將智慧環放進盒子里，和老師一起拍節奏。2、解智慧環不允許用蠻力強拽開。3、一分鐘內解開智慧環的同學就站起來。）接下來，老師設置時間，就在小組長的帶領下開始挑戰。（由小組長把智慧環拿出來分給大家，每人各拿一個放在手上，做好準備，開始倒計時一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學老師走到旁邊讓站起來，最后十秒要倒計時提醒大家。教師提醒把智慧環放進盒子，請組長把盒子收進抽屜里）

　　師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪挑戰成功的孩子。之后再采訪沒有成功的`孩子。

　　師：此刻心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰都能成功，有時候也會失敗，就像這位同學說的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。

　　師：同學們，我們在第一輪挑戰解智慧環，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發現解智慧環并沒有想象中的那么難，還有的小朋友也發現，沒有自己預期的那么簡單。但是如果你不去試的話，會不會知道？看來，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒有做的事情的時候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）

　　三、第二次挑戰智慧環

　　師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰更好、更順利，做的越來越好呢？接下來，我們還要繼續去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來沒有做過的事情，（出示之前統計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？

　　生：指名回答。

　　師：接下來繼續尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰的事情做的更好，這次依然是挑戰智慧環。大家想不想繼續參與挑戰？那我想問問你們，要想把智慧環越解越快，越解越好，挑戰的接近成功的可能性越來越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　師：請組長把智慧環發給組員，練習兩分鐘后，讓學生把之前解開的智慧環合起來再一次進行挑戰。（在黑板在倒計時）把智慧環放進盒子里，挑戰成功的同學統計一下。

　　師：你們發現有了兩分鐘練習之后的挑戰和第一次的挑戰有什么不一樣的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟練很多、發現了技巧，讓學生給大家演示一下自己找到的技巧）

　　師：大家發現這個技巧了嗎？看來啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。

　　四、學會辨析

　　師：我們在嘗試練習的過程中，自己找到方法，是一個途徑，有時候，我們可以向做過的人、有經驗的人請教，這也是一個很好的途徑。我們來看一下樂樂，他不敢在聚會中唱歌，也不會煮飯，有沒有同學在很多人面前表演過節目的或者煮過飯的，你能告訴樂樂一些方法嗎？

　　生：指名回答。

　　師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請同學們把我們課前的調查表拿出來，和小組的同學一起來商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）

　　師：哪個小朋友來交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰卻還沒有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經找到了挑戰的秘訣了。“敢嘗試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：1、我想自己整理自己的房間！2、像舞蹈隊同學那樣去下腰。3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網搜一下答案，肯定能挑戰成功。）

　　綜合幾幅圖，師問：你們覺得樂樂這樣的挑戰好嗎？這兒有四個情景，每個小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂樂這樣的挑戰好不好？

　　生：指名說。

　　師：當學生說到打掃房間的時候出示課件：力所能及的事情大膽試！

　　搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！

　　下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時候，我們需要有人幫著做指導做。

　　課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！

　　最后一個騎自行車旅行：可以挑戰嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！

　　師：我們幫助樂樂發現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！

　　師：太棒了，你們又找到了一個挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會辨析）會辨析 。

　　五、總結

　　出示調查匯總，問生，這些事情里面有沒有絕對不能試的事情。都沒有，這些事情同學們想試，那就請同學們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！

　　道德與法治五年級下冊教案 10

　　教學目標：

　　1.懂得水和電的用處大、來之不易，我們應該節約水電資源。

　　2.通過實踐活動，了解節約水電資源的具體方法。

　　3.讓學生懂得要從身邊做起，從自身做起，養成節約水電的好習慣。

　　教學重點：

　　讓學生明白，從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節約每一滴水、每一度電。

　　教學難點：

　　培養學生的節約水電資源和關注環境保護的意識。

　　教（學）具準備：

　　教師：制作課件；《水娃娃》的錄音。

　　學生：完成《水娃娃的旅程》調查表，收集節約水電方法的資料。

　　教學過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1.認識標志圖

　　教師：同學們好，認識這個標志？還記得在哪里見到的嗎？

　　教師：它又告訴我們哪些信息呢？

　　（出示課件）中國節水標志圖，圖中小水滴動態出現。

　　配錄音：“我呀，一會在小溪里散步，一會在池塘里睡覺；一會在江河里奔跑，一會又在海洋里舞蹈。”

　　教師：就是這一滴一滴的水，融入到我們生活中的每個角落。

　　（課件呈現《水娃娃》，板書課題：水）

　　教師：關于《水娃娃》，你們對它了解多少呢？（生小組交流）

　　2.對比認識

　　教師：如果這一大缸水代表地球上所有的水，那么這一小勺水就是地球上的淡水，而我們人類能用的水只有這可憐的一滴。

　　教師：看到這，你感受到什么呢？

　　學生：水太少、太少，太寶貴……

　　3.交流水的作用大

　　（播放音頻：《水娃娃》）

　　“大家好，我是水娃娃，我的本領可大了。如果沒有我，地上就沒有植物，沒有動物，更不會有你們小朋友了，地上的萬物離不開可都要靠我呢！”

　　教師：看來同學們對水娃娃并不陌生，它真有那么大的.作用嗎？

　　教師：請同學們在小組內交流，水有哪些作用，大膽地說出你的想法，看誰的發言更積極，誰的傾聽最認真。

　　生交流。（澆花，解渴，洗衣服……）

　　教師：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花兒開得更鮮艷了……（生回答）

　　教師：看來我們的生活真是離不開水！

　　（出示課件，板書：作用大）

　　如果沒有了水，就沒有嫩綠的小草；

　　如果沒有了水，就沒有茂密的樹林；

　　如果沒有了水，就沒有美麗的蝴蝶……

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動一：水娃娃的旅途

　　1.滴水的水龍頭

　　教師：聽了同學們的美贊，水娃娃應該很高興，可它卻在嘆息。

　　（出示課件：滴水的水龍頭）

　　“這一天我來到了校園里，水龍頭，低著頭，滴滴答答淚著流。問它哭什么，它卻低頭不開口。”

　　教師：同學們，你們知道水龍頭的心事嗎？

　　教師：很多同學看見滴水的水龍頭，會關緊，但也有些同學看了卻視而不見，心里想：不就是那么小的一滴水嗎？（生發表看法）

　　2.滴水實驗

　　教師：水娃娃在旅途中來到一間教室，它請老師幫忙提前一節課將礦泉水瓶放到了教室，水龍頭沒有關緊，就這樣滴答滴答，一滴一滴地流，一節課過去了，你們看，流了多少水？

　　學生：這個礦泉水瓶已經裝滿了。

　　教師：同學們和我來做道算術題。

　　教師：一個水龍頭一節課漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。

　　教師：我們這個街道（社區）有100個水龍頭，會漏掉多少水？1天乘100個等于100桶。一個月呢？100個乘30天等于3000桶水。這3000桶水匯在一起，能裝滿一個小型游泳池。

　　教師：生活中你做過浪費水的事情嗎？（生沉思片刻回答）

　　教師：水娃娃在旅途中將我們的這些做法都記錄了下來。

　　（課件呈現：節水標志圖）你有什么想說的嗎？（生答）

　　教師：雖然我們生活的城市水資源相對比較充足，你還記得去年冬天全城停水的事嗎？家家都在買水、找水。

　　3.缺水現象

　　教師：同學們，在我國的一些水貧瘠地區就是這樣的。

　　（課件呈現：水娃娃的旅途鏡頭切換到“缺水的地區”）

　　故事內容：我國是一個嚴重缺淡水的國家，在我國一部分干旱地區，地都旱得裂開，因為缺水莊稼顆粒不收了。因為缺水，人們不得不用渾濁的水做飯。而他們洗臉也只是用水往臉上噴一噴，甚至是用舌頭舔一舔，他們這樣做的原因只有一個，那就是缺水。還有那里的同學們，洗臉對他們來說已經成為一種奢侈，他們從未想過痛痛快快地洗一個澡。即使是平時飲用的水，他們也要到十幾里甚至幾十里以外的地方去馱。課件中一位74歲的老婆婆，正坐在一口井邊排隊水回家做飯，大概還需要5個小時才能輪到她打水。

　　教師：看到這些，你有什么想說的？

　　教師：我們曾經以為水有很多很多，水是取之不盡用之不竭的，可是你們知道嗎？

　　（出示課件）

　　教師：我們的地球雖然有71﹪的面積被水覆蓋，可是大部分是咸水，是不能飲用的。

　　（實物演示）

　　教師：跟著水娃娃，我們深切地感受到：我們身邊的水看起來很多，實際能用的卻很少。

　　活動二：電寶寶比本領

　　1.斷電（投影切換成斷電模式）

　　教師：唉！這是怎么了，怎么斷電了，它是在提醒我們什么嗎？

　　（播放動畫：電寶寶閃出來）

　　教師：我們還有一位朋友呢。

　　教師：沒有了水，就沒有美麗的生命。如果沒有了電，又會怎樣呢？

　　教師：瞧，剛才電寶寶就跟我們開了個玩笑。

　　2.比本領

　　（播放錄音）

　　教師：“小朋友們，你們可別小看我，雖然看不見，摸不著，可是家家戶戶都需要我。

　　教師：那么，你們知道電寶寶有哪些本領嗎？

　　學生：電燈能讓夜晚明亮，冰箱冷藏食物、電腦電視、火箭發射等）

　　（教師補充介紹“電寶寶本領大”視頻。）

　　教師：聽了電寶寶的介紹，你又知道了什么？

　　（生答）

　　教師：那就讓我們看看生活中常用的一度電可以做些什么。

　　學生：一度電可以讓冰箱運轉一天，一度電可以……

　　教師小結：真是積少成多，滴水成河呀！別小看這一度電，加起來可不少。看看我們的大調查。

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動三：節約水電好方法

　　1.生活大調查

　　教師：課前，老師布置過同學們調查人們浪費電的現象，你們有哪些收獲？

　　浪費電的現象調查表

　　地點現象浪費量

　　教師：能講講你們調查的事例嗎？（生：開著電視玩手機，不熱的時候也開空調，爸爸單位的電腦一直開著……）

　　教師：你們知道電是怎么產生的嗎？

　　（生答）

　　教師：除了這些，還有核能發電。

　　教師：我們生活中的用電大部分是靠煤來發電，大約一斤煤才能發一度電。

　　2.行為指導

　　教師：電寶寶和水娃娃一樣，都非常寶貴。

　　教師：在學校、在家里，我們怎樣才能做到節約水電呢？

　　情景一：這里有一盆水，要沖馬桶、拖地、洗菜，怎樣洗最節約?

　　情景二：晚上我們學校的教學樓上亮起了五彩的燈光，讓學校更漂亮，可是每晚要浪費好多電，你有好辦法嗎？

　　（生討論）

　　教師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節約水電的方法。

　　教師：你們知道嗎，全世界許多城市曾發起過“停電一小時”活動。

　　教師：作為小學生的我們，來制訂一份“節約水電公約”吧！

　　（出示課件）

　　教師：請同學們在小組內討論怎樣制訂這份公約，并寫下來。

　　教師：把你們組的公約讀出來吧！（學生讀完粘貼）

　　教師：同學們，讓我們把自己制訂的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！在以后的生活學習中，共同遵守公約，節約每一滴水，節約每一度電。

　　四、課后踐行，內化感悟

　　1.從今天開始，讓我們節約每一滴水，每一度電。一個月后小組為單位統計家中的水電費。比較這個月和上個月，計算節省了多少水電。

　　2.教師小結：這節課，我們懂得了水電的作用之大，知道了水電資源很寶貴，今后我們更加去珍惜它。

　　（補充板書：珍惜——資源 ）

　　（在珍惜資源的中間繪制四朵花瓣形狀，貼上水娃娃和電寶寶。）

　　道德與法治五年級下冊教案 11

　　教學目標：

　　1.了解紙和米的來歷，知道節約用紙和珍惜糧食的重要性。

　　2.嘗試通過自己的努力，初步培養節約用紙、珍惜糧食的好習慣。

　　3.引導學生發自內心去關注環境和資源，樹立起綠色環保意識。

　　教學重點：

　　了解紙和米的來歷，認識到節約用紙、珍惜糧食的重要性。

　　教學難點：

　　養成節約用紙、珍惜糧食的好習慣。

　　教（學）具準備：

　　教師：制作動畫視頻“紙的來歷”，水稻種植過程動畫，中國節能認證圖標。

　　學生：調查人們浪費紙和糧食的現象。

　　教學過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1.談話

　　教師：同學們，你們看，這是老師在地上撿到的一個小紙球，它全身縮成一團，正在傷心地哭呢！你們聽。

　　（播放錄音）

　　教師：你們想想紙娃娃為什么會哭呢？聰明的你來猜猜看！（學生自由發言）

　　2.揭題

　　教師：你們可真是紙娃娃的知心朋友。小小紙娃娃，它的用處可大了！今天這節課讓我們再次走進《珍惜資源》。

　　（板書課題：紙）

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動一：一張紙的來歷

　　1.認識

　　教師：（出示一張白紙）同學們，你們看到了什么？

　　生：紙。

　　教師：如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？（生：畫畫、寫作業、做手工……）

　　2.作用

　　教師：生活中，還有哪些地方用到了紙？

　　學生出示自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用。

　　（課件展示：紙杯、紙袋、臺歷、人民幣……）

　　教師：在學習中，購物用到的包裝紙可謂是豐富多彩，（出示圖標）好多紙制品上印有這樣的標識，知道它在告訴我們什么嗎？

　　（生答）

　　教師：平時你的家人又是怎么做的呢？

　　學生：紙袋可以重復用。

　　教師：從你們的交流中我聽出了，紙給我們的`生活帶來了方便，也帶來了色彩，我們天天都離不開它。

　　3.來歷

　　教師：你們對紙在生活中得應用了解的可真不少，那你們知道紙是怎樣被制造生產出來的嗎？為了清楚地弄明白這個問題，我們有請紙娃娃來講述。

　　（播放課件 “紙的來歷” ）

　　教師：聽完了這么復雜的造紙工序，你想到了什么？

　　學生：我想到制造紙娃娃的媽媽是大樹。

　　學生：我想到一張紙需要好多人的勞動。

　　教師：聽了同學們的回答，讓我們深刻地感受到，造紙工人需要付出很多的勞動和汗水才有能制成我們寫字用的紙。

　　活動二：珍惜每一張紙

　　1.小調查

　　教師：小小的一張紙真是來之不易，在我們的生活中，常常要用到各種各樣的紙。

　　教師：課前老師布置你們做一份“平均每人一天大約用了幾張紙”的調查表，完成了嗎？

　　教師：誰愿意和大家交流（投影展示）

　　教師：你們看，這位小朋友一天的用紙量。讓我們也像他一樣，算一算，自己一天用了多少張紙？（出示表格，計算自己、全班、全校同學一天的用紙量）

　　教師：我們剛剛統計了全班40位同學的用紙量，每人平均一天用5張紙，大約得用200張。那全校50個班，2000位同學一天要用多少張紙呢？2000×5=10000張。

　　學生驚訝。

　　教師：剛才有位同學提到過，紙是用大樹做成的。我們每天用這么多的紙，要砍多少棵大樹呀？

　　（課件補充資料：制造4000張紙，大約需要一棵長了20年的大樹）

　　教師：同學們經過調查，還知道造紙會消耗大量的水，排出的臟水，會污染河流，破壞環境。

　　2.節約行動

　　教師：如果我們每天節約一張紙，那么全區、全省、全國節省下來的紙張就可以留住一片森林。所以，從現在起，我們該怎么做呢？

　　生：節約用紙，少砍樹。

　　（播放課件：大樹哭了）

　　教師：看到五顏六色，各式各樣的包裝禮盒，大樹爺爺為什么哭了呢？

　　教師：讓我們一起來聽大樹爺爺的一段話：“小朋友們，你們知道嗎？制造2000—3000個包裝禮盒就要犧牲我們一棵大樹，每當逢年過節，不知要有多少棵大樹為此而被砍掉，嗚嗚嗚……我越想越傷心，同學們，快快想辦法救救我們吧。”

　　學生：我們可以一紙多用、節約用、回收紙……

　　（板書課題：節約每一張紙）

　　3.廢紙回收小分隊

　　教師：從你們的辦法中，我明白了你們要提倡一紙多用，或者盡量少用。

　　教師：生活中還有許多廢舊紙張也可以再次被巧妙利用，用先進的科技方法來研究新材料的循環紙。

　　教師：瞧，這是我們班同學用牛奶盒制作的作品——“綠色家園”，多美啊！你們也可以利用家里的廢舊紙品來創作，打扮我們的教室。也可以留心將他人隨手丟掉的紙送回到可回收的垃圾桶。

　　活動三：一粒米從哪里來

　　（播放課件）聽音樂，背景是田間勞作的人們在唱歌。

　　教師：隨著攝像機的鏡頭，我們一起到田野里走走吧。

　　教師：同學們，你們明亮的小眼睛有什么新發現嗎？

　　（生答）

　　教師：看到這，我想起了每天餐桌上的米飯，你們知道這小小的一粒米是從哪里來的嗎？（生思考）

　　教師：讓我們以對唱的形式表演兒歌

　　香噴噴的米飯哪里來？

　　白花花的大米做出來。

　　白花花的大米哪里來？

　　金燦燦的稻谷脫出來。

　　金燦燦的稻谷哪里來？

　　農民伯伯種出來。

　　教師：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一個人的生活都離不開它。

　　（課件展示：水稻種植過程）

　　教師：請同學們邊聽邊想，一粒米的誕生要經過哪些生產過程？（生匯報）

　　教師生梳理：播種——插秧——施肥、澆水、除草——收割——脫粒——運輸——碾米。

　　教師小結：一粒米，一滴汗，每當吃飯時我們必當思“米”來之不易。

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動四：粒粒皆辛苦

　　1.剝稻谷

　　教師：組織學生進行“剝一剝稻谷”的實踐活動。請同學們四人為一小組，親手剝，看哪個小組最先將這一盤稻谷剝完。

　　（生談感受）

　　教師：每當吃著香噴噴的白米飯時就想到糧食的來之不易。說到珍惜糧食，你們最先想到了哪首古詩？

　　生：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　2.話節糧

　　教師：可是現在有不少人認為“糧食多得都吃不完，浪費點沒關系”。你們怎么看？

　　（課件播放公益廣告：小朋友點了滿滿一桌子菜，吃不完就離開了。）

　　教師：在生活中，像這樣浪費糧食的現象隨處可見，你遇到過嗎？你是怎么做的呢？

　　（生談自己看法和做法）

　　生：吃多少，盛多少……

　　生：積極參加“光盤行動”。

　　（課件呈現：中國節能認證圖標）

　　教師：節約糧食就應該對“浪費”行為勇敢地說“不”！

　　教師小結：《小學生日常行為規范》中要求：“愛惜糧食和學習、生活用品，節約水電。”讓我們從自己做起，從身邊小事做起。節約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，請珍惜我們的有限資源。

　　（在珍惜資源的中間，四朵花瓣中貼上米和紙）

　　四、課后踐行，內化感悟

　　教師：通過這節課的學習，我們知道了小小一張紙、一粒米得來不容易。 讓我們一起用行動來“珍惜資源”行動組吧（課件）。

　　1.把班級中節約用紙的金點子向你周圍的人積極宣傳。

　　2.搜集珍惜糧食的名言名句。

　　3.對照《小學生日常行為規范》培養我們節約的好習慣。

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