守株待兔教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的守株待兔教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

守株待兔教案1

　　1、認識10個生字。會寫2個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

　　通過讀懂詞句，明白語言中的人錯在哪里，懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

　　動畫片、小道具

　　一課時

　　（一）復習引入

　　1、上節課，我們學習了《揠苗助長》，你明白了什么道理？

　　2、我們是怎樣學習這則寓言的。

　　（二）揭題、解題

　　今天我們再來學習《守株待兔》這則寓言。

　　1、板課題“守株待兔”。

　　（1）自讀課題，讀準字音。

　　（2）指導讀題。

　　（3）齊讀課題。

　　2、解題。

　　（三）觀看動畫片

　　學生在看的過程中互相議議故事中的種田人怎么樣？

　　（四）理解寓意

　　過渡：他傻在哪呢？請同學們自讀課文，畫出說明種田人傻的句子。然后四人小組討論、交流。

　　1、自讀。

　　2、小組合作學習

　　3、匯報學習情況。

　　4、小結。

　　5、小品表演。農民坐在樹樁旁邊在想什么？你會怎樣勸他？

　　（五）總結寓意，悟出道理

　　通過學習、表演，我們理解了這則寓言故事，明白了什么道理？（板書）

　　（六）拓展學習

　　在日常生活中，也有犯“守株待兔”這種錯誤的人和事，你們能舉例子說明嗎？

　　（七）自由組合朗讀、表演，背誦課文

　　（八）匯報練習情況

　　（九）作業：

　　把這兩則寓言故事講給你的家人聽。

　　守株待兔

　　白撿（偶然、僥幸）

　　種田人 又肥又大的野兔

　　樂滋滋 倉皇、躥、撞

　　（對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。）

　　《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會拾到一只撞死在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農活，整天守著樹樁等待撞死的兔子，結果什么也得不到的事。生動形象、深入淺出地向學生介紹了“偶然得到意外好處就產生僥幸心理，不再努力，想不勞而獲，結果什么也得不到。”這一道理。

　　教學《守株待兔》這則寓言故事時，揭題伊始，我首先引導學生解題：“守株”、“待兔”，讓學生讀文，理清文章的脈絡；然后讓學生自讀自悟，說說這則寓言的意思；接著出示動畫片，讓學生自己觀看，自己想；最后全班討論歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的'分析和空洞的說教。學生掌握了學習寓言的方法。

　　教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，讓學生聯系生活實際談感受，談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事，怎樣避免“守株待兔”的現象發生。這樣學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

守株待兔教案2

　　【教學理念】

　　《守株待兔》是一篇寓言，與一般的抒情性課文相比，故事情節性強，而語言文字淺顯直白。這樣文體的課文，可以讓學生通過講故事的方式，在邊講邊說邊議的過程中，與文本對話，了解故事內容，鞏固生字詞，感悟寓意。

　　在實際教學中，語文老師作為主要執教老師，引領學生與文本對話，通過各教學環節滲透講故事、復述故事能力的培養。數學老師作為協同教師，通過“一教一輔”型、“學習站”型協同教學模式，進行個別化輔導，將小班變成“小小班”。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字：守、竄、撞、樁、此、鋤；會寫5個生字：守、此、樁、肥、丟。

　　2、通過詞語“忽然”、“竄”等體會野兔撞死在樹樁上是一件極偶然的事情；通過“白撿”、“從此”、“整天”等詞語體會種田人期盼不勞而獲的愚蠢行為。在品詞讀句中明白寓意。

　　3、借助講故事形式，嘗試復述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽。

　　【教學重難點】借助講故事形式，嘗試復述故事，并明白寓意。

　　【教學過程】

　　一、揭題引入，激發興趣

　　1、揭示課題，朗讀正音。

　　2、老師逐字板書課題，教學生字。

　　3、引導學生說題意。

　　二、讀好故事，集中識字

　　1、學生自由朗讀課文。（協同老師巡視，幫助指導學生朗讀課文。）

　　2、分組出示字詞（帶拼音），讀通長句。

　　①忽然竄出來（讀通句子：種田人忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。）

　　②撞樹樁（讀通句子：不知怎么的，它一頭撞在田里的樹樁上，死了。）

　　③又肥又大樂滋滋（讀通句子：他白撿了一只又肥又大的野兔，樂滋滋地走回家去。）

　　④從此鋤頭（讀通句子：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）

　　3、分組朗讀生字

　　4、書寫生字：肥、樁、守（協同老師巡視，幫助指導學生書寫，并記錄下書寫特別認真、美觀，書寫姿勢端正的學生。）

　　三、學講故事，明白寓意

　　（一）了解、講述故事的'起因，隨機鞏固生字詞語“竄、撞、樹樁”。

　　1、種田人為什么要“守株待兔”呢？誰能講一講。（重點理解：竄）

　　2、引導學生初步體會事發之“巧”：一只野兔從樹林里飛快地竄出來，剛好有棵樹樁讓她撞上，剛好撞死了，又被種田人看到，你覺得這一切發生得有點兒——（碰巧/奇怪/不可思議）

　　3、引導學生嘗試復述故事的起因

　　屏幕提示詞語：忽然竄撞樹樁（協同老師巡視，幫助指導學生復述。）

　　4、繼續點撥：種田人僅僅是看到野兔竄出來，撞死在樹樁上就馬上有守株待兔的念頭了嗎？

　　學習句子：他急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

　　（二）講述守株待兔的過程和結果，隨機鞏固詞語“從此、鋤頭”。

　　1、劃找課文寫農夫想法的句子，并嘗試復述。

　　2、種田人這樣想，又是怎樣做的呢？

　　3、“從此”就是從哪一天以后？

　　4、理解“整天”：如果把“整天”一詞去掉，句子的意思還一樣嗎？

　　（三）評價種田人的行為，明白寓意

　　1、小組內評價種田人的想法和做法。（協同老師巡視、指導學生討論，并記錄討論有序的小組）

　　2、學生交流，教師隨機點播。

　　3、寫話練習（情境中寫字——此、丟）（協同老師巡視、指導、批閱學生的寫話；指導小組學習，并記錄優秀發言。）

　　我想勸勸從此以后丟下鋤頭的種田人。 我想對種田人說：你別再，趕快去吧！ 我想告訴種田人一個道理：

　　4、師總結寓意。

　　四、講述故事，閱讀推薦

　　1、嘗試接龍復述整個故事。（分兩個學習站，兩位老師分別指導）

　　2、建議學生回家把故事講給家人朋友聽。

　　3、閱讀

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