認識鐘表教案模板《認識鐘表》教案

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的認識鐘表教案模板《認識鐘表》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學內容：

　　《義務教育課程標準實驗教材數學》（一年級上）第91、92頁，練習十六第1～3題。

　　教學目標：

　　1、使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

　　2、培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　學具準備：

　　每個學生準備一個學具鐘。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、教師設疑，聽音樂導入，引出鐘表。

　　2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

　　3、揭示課題：。

　　二、自主探究

　　1、指導看主題圖。

　　（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生要早上按時起床，上學才不會遲到。

　　（2）認識鐘面。

　　①分組觀察鐘面。討論：要求學生說出鐘面上一共有12個數，有兩根長短不同的指針。

　　②認識分針、時針。

　　③教師出示鐘面模型，讓學生辨認分針、時針。

　　（3）認識整時。

　　①②③指導觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

　　②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學生自己寫出來。

　　③引導學生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時？”

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。

　　教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　2、反饋練習。

　　（l）讓學生上臺撥鐘，教師先要求學生撥出幾時，然后集體訂正。

　　（2）接著，讓學生給學生出題撥鐘，并相互評價。

　　（3）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

　　（4）創設情景講解12時。

　　有一天，小東在看鐘表的時候，發現了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”

　　使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）創設情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？

　　指名提問學生，使學生建立時間之間聯系的理念。

　　3、認識電子表及時間的第二種寫法。

　　（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的說法。

　　（2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。

　　（3）讓學生自己寫出6：00。

　　4、課堂小結。

　　我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？

　　三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

　　四、指導看書

　　五、實踐應用

　　1、完成第92頁“做一做”，結合內容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養成愛惜時間、遵守時間的好習慣。

　　2、找朋友練習（練習十六第1題）。

　　3、完成課本第94頁練習十六第3題。

　　六、聽故事做練習

　　小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？

　　七、設計題

　　分小組討論：周末準備怎么安排？然后上臺說給大家聽一聽。

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