- 聲母和韻母復(fù)習(xí)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
聲母復(fù)習(xí)教案(精選11篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的聲母復(fù)習(xí)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
聲母復(fù)習(xí)教案 1
目標(biāo):
學(xué)會(huì)g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
準(zhǔn)備:
拼音、生字卡片。
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)”g、k、h”的音形及書(shū)寫(xiě)(一)學(xué)習(xí)聲母”g”
1、學(xué)習(xí)”g”的音:
⑴出示”g”圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
⑵借助鴿子的”鴿”的音學(xué)習(xí)”g”的音,讀的.時(shí)候注意讀得輕短些。
⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。
⑷學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。
⑸開(kāi)火車(chē)讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)”g”的形:
⑴仔細(xì)觀(guān)察圖怎樣記憶”g”的形?
⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。
3、書(shū)寫(xiě)字母”g”:
⑴認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)”豎左彎”。
⑵觀(guān)察書(shū)中”g”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
⑶教師范寫(xiě)”g”:第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎,一定不要挨著第四條線(xiàn)。
⑷學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
聲母復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。
3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神,樂(lè)開(kāi)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)設(shè)想:
復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后,學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此,我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué),老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀的舊模式,把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng),認(rèn)清它們的形,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用生動(dòng)的語(yǔ)言和各種教具,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜口形游戲(教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形,學(xué)生猜)
2、過(guò)渡:a e u它們有一個(gè)共同的好朋友"i",你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的,多親熱呀!它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎?
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
(1)、指導(dǎo)看圖,根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取"挨"字。
(2)、教師范讀,學(xué)生觀(guān)察口形。學(xué)生試讀,同桌互觀(guān)察口形。
(3)、指名讀,讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。
(4)、出示"ai"的四聲,小組合作學(xué)習(xí)。
(5)、小組競(jìng)賽讀"ai"的`四聲。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"
(1)、出示插圖及韻母,學(xué)生觀(guān)察:"你發(fā)現(xiàn)了什么?"
(2)、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法,自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)在讀"ei"的時(shí)候,口形怎么變化?小組開(kāi)火車(chē)讀。
(3)、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲,"丁丁的滑板車(chē)帶上"ei",你會(huì)讀嗎?自己邊做手勢(shì)邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音?"
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"
(1)、教師提出要求,學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。
(2)、檢查自學(xué)情況--"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片,分別"采訪(fǎng)"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況,最后匯報(bào)。
(3)、說(shuō)說(shuō)"你知道有哪些字有"ui"的音?
三、鞏固練習(xí),拼讀音節(jié)
1、出示"來(lái)、每、回",學(xué)生認(rèn)讀。
2、師:老師帶來(lái)了"ai ei ui"三座小房子,同學(xué)們能不能把"來(lái)、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?
(學(xué)生小組討論,每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議)
3、師:同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢,字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋(píng)果。(出示音節(jié))
(指名拼讀,讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀)
4、游戲:"捉小魚(yú)"。師:小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚(yú)兒,同學(xué)們想不想捉到呀!魚(yú)兒可調(diào)皮了,你們要能夠拼出它背上的音節(jié),才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚(yú),我們比一比看哪一組是捉魚(yú)能手。(讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀)
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中復(fù)韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師:"ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了,同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線(xiàn)格,學(xué)生觀(guān)察復(fù)韻母在四線(xiàn)格的位置,說(shuō)一說(shuō)。)
2、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、小結(jié)回歸,談?wù)勈斋@
師:今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)!能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么?
聲母復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母y w,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。
3、能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母,記住聲母的順序。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、y、w的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片i u ü。
二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。
1、看情境圖圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗啃A圈里畫(huà)了什么?相機(jī)板書(shū):y w yi wu
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲(chóng)子喂娃娃。秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。
3、談話(huà):圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
三、教學(xué)聲母y,整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲
1、教學(xué)y的讀音
(1)看圖,圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人?你怎么知道的'?
(2)y的讀音與“衣服”的“衣”差不多,比它輕、短一些,教師范讀。
(3)領(lǐng)讀。
(4)學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。
(5)教師分別發(fā)y和i的音,學(xué)生判別。
1、教學(xué)y的字形及書(shū)寫(xiě)方法。
(1)聲母y像什么?
順口溜:古人衣領(lǐng)y y y 大樹(shù)杈y y y
(2)看y 有幾部分組成,住在哪幾格。
(3)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
(4)學(xué)生在書(shū)上描紅。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
(1)出示yi,告訴學(xué)生:y是聲母,i是韻母,我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門(mén)要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
(2)比較yi和y的區(qū)別。
(3)出示yi的四聲:yī yí yǐ yì
學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
(4)練習(xí)四聲兒歌:
媽媽是醫(yī)生,阿姨來(lái)看病,坐在椅子上,媽媽注意聽(tīng)。
四、教學(xué)聲母w,整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
1、教學(xué)w的讀音
(1)看圖,圖上畫(huà)的是什么?
(2)學(xué)習(xí)w的讀音。
(3)比較w和u。
2、教學(xué)w的字形及書(shū)寫(xiě)方法。
3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
(教學(xué)步驟與方法同上)
五、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue及其四聲
1、出示:yu,告訴學(xué)生:y后面的“u”實(shí)際上是ü,它見(jiàn)小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié),急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié),連小眼鏡都跑掉了。
2、練習(xí)讀yu的四聲,組詞。
六、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)發(fā)音拿卡片:y w i u ü。
2、教兒歌,區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。
聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節(jié)yi。
聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節(jié)wu。
y和ü,一相遇,兩點(diǎn)就省去,變成音節(jié)yu。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫(xiě)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
聲母復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
y w與單韻母的拼讀及23個(gè)聲母順序。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板:y w。
指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí),他穿什么衣服。
2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的'12張卡片,發(fā)給學(xué)生,教師讀一個(gè)音節(jié),四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。
二、教學(xué)y w和韻母的拼讀。
1、(出示圖)這幅圖畫(huà)的是什么地方?圖上有什么東西?
2、相機(jī)出示音節(jié):wō wū yā yú wā
3、自由拼讀。
4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。
5、看圖讀音節(jié)。
三、寫(xiě)聲母
1、出示小黑板:
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x
zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( )
y ( ) ( ) w
分兩組接龍?zhí)羁眨M(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書(shū)上填空,填后評(píng)講。
聲母復(fù)習(xí)教案 5
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p、b。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)用具:
掛圖
四、教學(xué)過(guò)程:
一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師:小朋友你們看,今天來(lái)了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?
(生回答)
師:因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽(tīng)話(huà),所以特意來(lái)考考大家的,小朋友你們真的.很棒嗎?
那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星!
師:首先我就要考考大家了.
(出示字母卡b)
哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它?
(指名讀,齊讀)
2、師:其實(shí)b有個(gè)鄰居。
(出示小孩爬坡的圖片)
師:小朋友,你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎?
(生答)
師:誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得更流利了。
(生答)
師:這就是我們今天交的新朋友:p
先看老師讀,
跟老師讀一下。
小朋友,你們看老師這有一張小紙片,我把它放在我的嘴前,當(dāng)老師讀p的時(shí)候,有什么變化了?
(生答)
(老師發(fā)小紙片,學(xué)生用小紙片測(cè)試一下自己的發(fā)音是否正確)
(分小組比賽讀)
二)區(qū)分聲母b、p。
1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。
師:小朋友你們能分清楚b、p嗎?
(生答)
師:那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家了。我們用搶答的方法,老師拿出什么聲母,你們就讀一讀,看誰(shuí)反應(yīng)快。
2、師小結(jié)。
小朋友真厲害啊。
三)學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、出示幻燈:與p相拼的單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己,看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì)兒,就是老師考大家了。
(生自己練習(xí)或同桌練習(xí))
(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)
2、找蘑菇的小游戲。
師:老師這有很多小籃子,我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇,看誰(shuí)找的蘑菇最好,老師就送他一個(gè)小禮物。
(兩個(gè)小朋友一組,發(fā)籃子,根據(jù)籃子上的字母,找到相對(duì)的音節(jié),如p-ā,找到相對(duì)的蘑菇pā。)
2、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。
(帶讀,分男生、女生讀,分小組讀)
3、說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多,記得多。
4、師帶讀詞語(yǔ)和音節(jié)。
四)運(yùn)用。
1、游戲《解救小動(dòng)物》
師:現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物,他們又餓又累,等著小朋友來(lái)救他們,小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>
(出示城堡拼音圖)
師:怎么救了?其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片,你們要用它做鑰匙,把他門(mén)上的單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門(mén)打開(kāi),救出小動(dòng)物,你們行不行?
2、師小結(jié):小朋友真厲害,把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了,真是小英雄啊!
五)書(shū)寫(xiě)。
!、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書(shū)寫(xiě)?
師:老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎?我要用水把d、t寫(xiě)出來(lái),大家認(rèn)真看,到底怎么寫(xiě)?
(師邊寫(xiě)邊指導(dǎo):先畫(huà)小鼓,再畫(huà)鼓錘
先寫(xiě)小鉤,再寫(xiě)橫。)
2、發(fā)拼音本,把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫(xiě)下來(lái)。
六)總結(jié)。
師:小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎?
表現(xiàn)的真不錯(cuò),都是好孩子。
聲母復(fù)習(xí)教案 6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2.滲透識(shí)字“西”。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用3個(gè)聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。
〖教具準(zhǔn)備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.猜字母游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚(yú)吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(xiě)(p);6字反寫(xiě)(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2.猜字游戲,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的字:bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考:簡(jiǎn)單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,心不在焉,因此,我根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜字游戲,來(lái)鞏固拼音字母的音形,不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,而且提高了他們的注意力。]
(二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母:“j、q、x”
1.(出示木偶丁丁)師:小朋友,你們好,還記得他是誰(shuí)嗎?(丁丁)今天,他帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧,他們正在草地上玩呢!聽(tīng),他們唱起了歌:jqx、jqx,三個(gè)好朋友在一起,蝴蝶跑來(lái)逗小雞,氣球飛,多美麗!切個(gè)西瓜大又圓大又圓,三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣(mài)報(bào)歌》音樂(lè))
2.丁丁:現(xiàn)在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。(生:jqx。教師在四線(xiàn)格中板書(shū)j、q、x。)
3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫(huà)著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。)
4.(學(xué)生試讀,教師正音,帶讀。)
5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜x(chóng)xx。)
[思考:為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,在學(xué)習(xí)新課前,我利用小朋友喜愛(ài)的木偶丁丁,帶著大家來(lái)到童話(huà)世界――拼音王國(guó),而j、q、x成了拼音娃娃的角色,學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃,一下子就溶入了新課的學(xué)習(xí)中。]
(三)練習(xí)j、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。
2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯(cuò)位放上音節(jié)“qī xī jī”。
3.學(xué)生糾正重新擺放,練習(xí)拼讀:j―ī→jī(雞)公雞的雞;
q―ī→qī(七)七個(gè)的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。
4.游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀:jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲,小朋友要認(rèn)真聽(tīng)老師讀音節(jié),記住手中的字母,找準(zhǔn)自己的伙伴。 j―i―ā→jiā,j―i―ā→jiā,j、i、ā在哪里
生:j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
(四)探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
1.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:
①看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。
②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。
③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果:通過(guò)拼讀和觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”,但是卻發(fā)“ü”的音。
3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 生:j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn),怎么和“u”區(qū)分?
4.師:你們?cè)囋噅qx和u能不能拼。(學(xué)生試拼,拼不出) 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生:因?yàn)閖qx不能和u相拼,所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。
5.我們來(lái)編個(gè)順口溜:jqx真淘氣,見(jiàn)了ü,把點(diǎn)去。
[這一環(huán)節(jié),我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀(guān)察、去比較、去發(fā)現(xiàn),通過(guò)質(zhì)疑、思考,得到了答案,總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)到了合作探究后成功的喜悅,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又大大增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。]
(五)記字形
1.你們?cè)鯓佑涀∪齻(gè)淘氣鬼的樣子?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq。
2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像?(生共同找出下面三組:j:i q: bdpg x:k)
3.聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。
[學(xué)習(xí)字形時(shí),我非常尊重學(xué)生的自主意識(shí),讓他們自編順口溜。在鞏固階段,我先讓學(xué)生回憶:這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像?學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng),積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后,我又以獨(dú)特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形,音樂(lè)聲中,學(xué)生興趣盎然,非常投入,有的獨(dú)自邊唱邊擺,有的.與同桌一起討論著擺,字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]
(六)利用木偶丁丁和學(xué)生交流,激發(fā)探究興趣
1.音樂(lè)聲中,丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生握手,對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
2.交談關(guān)于本課的內(nèi)容,幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。
3.丁丁:小朋友,你們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)聲母娃娃,快去和他們玩吧,他們會(huì)幫你認(rèn)識(shí)很多字,不信,你可以到查字表中去看看。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
李老師執(zhí)教的這節(jié)拼音課,有兩個(gè)特點(diǎn):
激趣。單純就拼音學(xué)拼音,是非常單調(diào)的。因此,在學(xué)拼音過(guò)程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,就成了重中之重。李老師在這節(jié)課上,時(shí)時(shí)處處,以不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課始,根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜拼音的游戲,既鞏固了字母的字形,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;課中,請(qǐng)木偶丁丁參與學(xué)習(xí),同時(shí)輔以課件和圖片,這些直觀(guān)的手段,使學(xué)生很自然的融進(jìn)拼音的學(xué)習(xí)中。編順口溜記字母形狀,找字母朋友練拼讀,在音樂(lè)聲中用橡皮泥擺字形等等,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,充分享受到了學(xué)拼音的樂(lè)趣。
探究。這節(jié)課的難點(diǎn)是jqx與 u相拼的規(guī)律。李老師沒(méi)有將這個(gè)規(guī)律直接告訴給學(xué)生,而是放手讓學(xué)生組成小組去拼讀,去觀(guān)察,去比較,去發(fā)現(xiàn),通過(guò)質(zhì)疑、思考,師生共同得出答案,總結(jié)出規(guī)律。這一個(gè)過(guò)程,就是在教師的因勢(shì)利導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生體驗(yàn)到了自己探究的樂(lè)趣。探究的結(jié)果,不僅僅是總結(jié)出了規(guī)律,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極參與的意識(shí)。最后,教師又請(qǐng)出了木偶丁丁和學(xué)生交流,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用拼音去識(shí)更多字的興趣,引發(fā)更大的探究興趣。
就這節(jié)課,還有兩點(diǎn)共同商榷:
在師生共同總結(jié)出jqx與 u相拼規(guī)律的基礎(chǔ)上,應(yīng)趁熱打鐵,及時(shí)補(bǔ)充部分相應(yīng)的拼讀練習(xí),來(lái)鞏固這個(gè)規(guī)律。這樣,就把這個(gè)規(guī)律運(yùn)用到了實(shí)踐中,而不是僅僅停留在口頭上。在這節(jié)課的課堂上,應(yīng)及時(shí)完成對(duì)三個(gè)拼音字母的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
聲母復(fù)習(xí)教案 7
授課目的:
1、復(fù)習(xí)牢固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學(xué)會(huì) g 這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì) g 與單韻母 e、u 相拼。
4、能夠用 g 與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)。
授課重點(diǎn):
學(xué)會(huì) g 這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
授課難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì) g 與單韻母 e、u 的拼讀。
2、用與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拼音卡片、圖片
授課過(guò)程:
一、發(fā)言導(dǎo)入。
( 1)老師:小朋友們好,又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了,今天我們一起去游覽拼音王國(guó),好嗎?
老師:那就讓我們乘上這“快樂(lè)列車(chē)”出發(fā)吧!“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái),轟隆轟隆,嗚 ”
( 2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!
二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的'單韻母和聲母)。
( 1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。
( 2)老師:呀,這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱(chēng)你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個(gè)?(單韻母有6個(gè))哪 6 個(gè)?( a、o、e、i 、u、u)
( 3)小朋友真聰穎,現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)
(4)老師:小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車(chē)去請(qǐng)出
我們的聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母 b、p、m、f 、d、t 、n、l 小朋友們讀一讀)
(5)老師:小朋友們真不錯(cuò),記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,他終歸是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)理解他吧!
三、授課聲母 g。
1、看圖片說(shuō)話(huà)引出 g:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ恢圾澴尤ニ托牛?/p>
老師引入:鴿子的“鴿”聲母是 g。板書(shū): g。
2、授課 g 的發(fā)音,記清字形。
( 1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。
( 2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
( 3)記字形,啟示想象, g 像什么?教順口溜:小白鴿 ggg,9 字加彎 ggg。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí) g 與單韻母 ē、è、ū、的拼讀。
(2)理解相對(duì)應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑。”
(3)用以上漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)老師示范書(shū)寫(xiě),小朋友們觀(guān)察。
(2)指名小朋友說(shuō)出g 的格式。
(3)引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空后完成作業(yè)。
老師小結(jié):今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了,在今天的旅游的過(guò)程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母 g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友你們真是棒極了!今天你們玩得快樂(lè)嗎?拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)ダ斫猓ズ退麄兘慌笥选N覀兘Y(jié)識(shí)了拼音朋友今后我們就能夠理解很多很多的漢字朋友呢!小朋友我們必然要加油哦!
聲母復(fù)習(xí)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)聲母g k h的認(rèn)識(shí)并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能夠按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張,奶粉罐2個(gè),筆,練習(xí)紙,寫(xiě)有四線(xiàn)三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師:小朋友們?cè)缟虾茫〗裉煊袃晌豢蓯?ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩,而且他們還帶了禮物哦,你們歡迎嗎?
幼兒:歡迎!
教師:小青蛙,呱呱叫,咕呱咕呱聲聲叫!大家看,誰(shuí)來(lái)了?
幼兒:小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師:對(duì)了,是小青蛙和小蝌蚪寶寶,它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的',而且還帶了很多禮物哦,我們看看它們分別帶了什么禮物,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái),讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。)
幼兒:是拼音字母寶寶。
教師:原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶,那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎?
幼兒:認(rèn)識(shí)(拿出拼音字母寶寶,請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀)。
(二)引入主題聲母g k h
教師:原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的,可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意,竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶,沒(méi)有把它們帶來(lái)了,我們看看漏掉的是誰(shuí)?(拿出聲母g k h的字卡)
幼兒:是聲母g k h。
教師:小朋友們真聰明,原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶,它們很開(kāi)心,因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)它們,你們喜歡和它們做朋友嗎?
幼兒:喜歡。
教師:可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行,你們還要會(huì)把它們正確的寫(xiě)出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友,現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們?cè)趺磳?xiě)字母寶寶g。(拿出四線(xiàn)三格的紙,按筆畫(huà)順序逐步教導(dǎo)幼兒寫(xiě)拼音。) 現(xiàn)在你們會(huì)寫(xiě)了嗎?
幼兒:會(huì)了。
教師:小朋友們真聰明,都會(huì)寫(xiě)字母寶寶g,k,h了,它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家,我們就能和你們做朋友了,你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒:愿意。
教師:(把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上,請(qǐng)幼兒在紙上寫(xiě)上字母g k h。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié):
今天能和大家一起上課老師非常的高興,還和很多的拼音字母寶寶做好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?
聲母復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)m、f兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)m、f與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)本課,聲母m、f的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。
教具、學(xué)具
教具:m、f放大彩圖兩幅,聲母m、f及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。
學(xué)具:有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
開(kāi)學(xué)以來(lái),我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了一些聲母和韻母,孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天,他們?cè)僖淮胃吲d地走進(jìn)了我們的課堂。來(lái),我們和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀b、p和ɑ、o、e、i、u、ü。)
指名讀,并說(shuō)發(fā)音方法,然后開(kāi)火車(chē)讀。(用卡片出示單韻母和音節(jié))開(kāi)火車(chē)進(jìn)行單韻母和音節(jié)的四聲練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)聲母m
1?從圖入手,教學(xué)字母。
(1)看圖引出m。
(出示放大彩圖)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是小貓小狗在做摸貓的游戲。)
師述:摸貓游戲的摸讀得輕短些就是我們今天要學(xué)的'聲母m的音。教師用紅色粉筆板書(shū)m。
(2)讀準(zhǔn)m的音。
(板書(shū)mo)問(wèn):這表示什么?(表示m的呼讀音)教師領(lǐng)讀(拉長(zhǎng)聲音)。m與mo有什么不同?想想,m的本音應(yīng)該怎樣讀?學(xué)生各自試讀,再指名讀,教師范讀,學(xué)生觀(guān)察、模仿。
小結(jié)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,把氣堵住,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái),發(fā)鼻音,聲音可以延長(zhǎng),然后放開(kāi),口腔鼻腔同時(shí)共鳴,結(jié)束發(fā)音。(可邊講邊示范)
學(xué)生試讀,教師抽查,糾正錯(cuò)誤。
(3)記住m的形。
(教師指彩圖)問(wèn):m像什么?(m像兩個(gè)門(mén)洞)
教師領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空并領(lǐng)說(shuō):兩個(gè)門(mén)洞是個(gè)m。
2?練習(xí)拼讀,掌握音節(jié)(完成拼拼讀讀前半部分)。
(1)板書(shū):
m-i-mimɑmomemimu
指名試讀mi→mi。教師指導(dǎo):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,雙唇緊閉發(fā)鼻音,再?gòu)堥_(kāi)嘴滑向i的音。(可邊講邊示范)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
教師指著板書(shū)讓學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié),或用聲、韻母卡m、ɑ、o、e、i、u指揮學(xué)生練習(xí)呼讀音節(jié)。先開(kāi)火車(chē)讀,再齊讀,然后學(xué)生自由練習(xí),再抽查,對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生作具體指導(dǎo)。
(2)練習(xí)聽(tīng)音,鞏固音節(jié)。
聽(tīng)音辨聲:由老師(或指名學(xué)生)讀音節(jié),其他同學(xué)分辨聲母是什么,韻母是什么,老師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。也可采取讀讀、說(shuō)說(shuō)的方式進(jìn)行訓(xùn)練:讀一讀音節(jié),說(shuō)出它的聲母和韻母,如mɑ讀出mɑ。
3?帶調(diào)拼讀,學(xué)讀輕聲,訓(xùn)練四聲。
(1)(出示圖片①)問(wèn):圖片上畫(huà)的是什么?(木頭)若有困難,教師指導(dǎo)。在讀正確的基礎(chǔ)上問(wèn)mù
是怎樣組成的,該怎么讀。指導(dǎo)讀,齊讀。用mù
口頭組詞,如木頭、樹(shù)木、目光、木耳等。(板書(shū):mɑmomimu)問(wèn):這幾個(gè)音節(jié)是前面學(xué)過(guò)的,比較一下,有什么相同和不同的地方?你能帶調(diào)讀一讀嗎?想一想,怎樣讀才能又準(zhǔn)又快。開(kāi)火車(chē)讀,抽查學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
(2)(出示圖片②)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(媽媽?zhuān)┙處燁I(lǐng)讀māmɑ
(注意指導(dǎo)讀好輕聲)。
師述:māmɑ是個(gè)詞,是由兩個(gè)音節(jié)組成的。這兩個(gè)音節(jié)是相同的,后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要讀得又輕又短。教師示范,學(xué)生試讀。
4板書(shū)dàmǐ、mùmǎ,練讀,先指名讀,再齊讀。
三、學(xué)習(xí)聲母f
1、從圖入手,教學(xué)字母。
(1)讀準(zhǔn)f的音。
(出示彩圖)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?樂(lè)山大佛。你知道樂(lè)山大佛嗎?教師領(lǐng)讀:大佛。問(wèn):佛像的佛讀第幾聲?(第二聲)第一聲怎么讀?(fo)師述:這個(gè)音節(jié)的聲母就是我們今天要學(xué)的新字母f。
用紅色粉筆放大板書(shū)f。問(wèn):想一想,聲母f和呼讀音fo的讀音有什么區(qū)別?(板書(shū)fo)學(xué)生討論后教師小結(jié):呼讀音fo后面有尾音o,聲母f的本音沒(méi)有尾音o。
指名讀f的本音,并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
學(xué)生試讀。教師小結(jié)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)f,上齒接觸下唇把氣堵住,發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái),聲音可以延長(zhǎng),直到上齒和下唇脫離接觸,結(jié)束發(fā)音。教師邊講邊示范,學(xué)生觀(guān)察、模仿,再自己試讀,然后指名讀,齊讀,并抽查差生。
(2)記住f的形。
問(wèn):f像什么?(像倒掛的傘把或像拐棍)拿實(shí)物讓學(xué)生觀(guān)察、理解。
教師領(lǐng)說(shuō)順口溜,邊說(shuō)邊書(shū)空:傘把倒掛fff(或一根拐棍fff)。
2、練習(xí)呼讀,掌握音節(jié)(完成《拼拼讀讀》后半部分)。
(1)板書(shū):fɑou
指名試讀fɑ→fɑ,并說(shuō)說(shuō)呼讀方法。教師指導(dǎo):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,上齒接觸下唇,摩擦后發(fā)音滑向ɑ,張大嘴巴。可邊講邊示范,并領(lǐng)讀。
教師利用板書(shū)或利用聲、韻母卡片,指揮學(xué)生自己練習(xí)呼讀fo→fo、fu→fu,邊練讀邊板書(shū)fɑ、fo、fu。
(2)同桌互說(shuō)fɑ、fo、fu是怎樣組成的。教師抽查,指名回答,邊說(shuō)邊板書(shū)。
3、帶調(diào)呼讀,訓(xùn)練四聲。
可分三步進(jìn)行:
(1)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)(大米、福字、衣服)的意思。
(2)聯(lián)系圖畫(huà)認(rèn)讀圖下的音節(jié)。
(3)練讀音節(jié)的四聲。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞:在讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上,把兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)讀,不要一個(gè)音節(jié)一停頓,要讀得流暢、自然,可結(jié)合說(shuō)話(huà)進(jìn)行訓(xùn)練;要看清楚,讀正確,音節(jié)的先后位置不同,組成的詞語(yǔ)不僅讀音不同,而且有時(shí)意思也不同。
四、完成課后讀讀連連
在前面練習(xí)拼讀的基礎(chǔ)上,完成課后練習(xí)讀讀連連,鞏固m、f帶調(diào)音節(jié)。
五、游戲:兒歌《找朋友》
聽(tīng)老師讀音節(jié),迅速在自己的音節(jié)卡片中找出來(lái)。(音節(jié)由教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際自選。)
1、聽(tīng)兒歌,練四聲。
2、讀一讀本課學(xué)過(guò)的音節(jié),看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快,同桌相互比賽。(自讀拼拼讀讀)
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)指導(dǎo)寫(xiě)m。
師邊講述邊在四線(xiàn)格中寫(xiě):m只占滿(mǎn)中格,第一筆寫(xiě)豎,第二筆寫(xiě)左彎豎,第三筆又寫(xiě)左彎豎。三筆寫(xiě)成。注意兩個(gè)門(mén)洞一樣大。學(xué)生邊看邊書(shū)空,然后先描,再抄,最后聽(tīng)寫(xiě)。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)f。
師述:第一筆寫(xiě)右彎豎,占上格和中格(上格占三分之二),第二筆寫(xiě)橫(在四線(xiàn)格的第二線(xiàn)略低一點(diǎn)),兩筆寫(xiě)成。學(xué)生邊看邊書(shū)空,然后先描,再抄,最后聽(tīng)寫(xiě)。
4、小結(jié)。
聲母復(fù)習(xí)教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點(diǎn):能在游戲中快速辯讀聲母。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
拼音王國(guó)圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
歡迎你們來(lái)到拼音王國(guó),國(guó)王說(shuō):“你們還認(rèn)識(shí)我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”?還認(rèn)識(shí)那些聲母寶寶?(把單韻母和聲母放在孩子的后面),我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的'后面了,認(rèn)識(shí)他就大聲讀出它的名字。
過(guò)渡:哈哈,國(guó)王太開(kāi)心,你們還認(rèn)識(shí)我的拼音寶寶,今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認(rèn)識(shí),和它一起做游戲,國(guó)王開(kāi)心了會(huì)每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。
2、學(xué)習(xí)g、k、h
(1)出示圖片,你們?cè)趫D上看到了什么?
引出g、k、h
(2)分析g、k、h的形
鴿子的“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼讀練習(xí)
個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀
(4)游戲練習(xí)
五體投地:把聲母卡片放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。
兩人五體投地:把聲母卡片分組放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母,互相交替纏繞增加游戲難度,增加游戲趣味性。
3、游戲結(jié)束
國(guó)王說(shuō):“你們今天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂(lè)地游戲,我很開(kāi)心,今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果,如果你們能讀出他的名字,糖果就是你的啦,其中有三個(gè)笑臉糖果,一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。
給孩子們發(fā)糖果,把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。
聲母復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、 能借助圖學(xué)會(huì)聲母zh。eh。sh。r。;能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、 能借助圖學(xué)會(huì)zhi。Chi。shi。ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。
3、 能熟練地拼讀書(shū)上的音節(jié)。
4、 能照書(shū)在四線(xiàn)格正確寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
用兩種方法讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
z。c。s zhichishi及四個(gè)聲調(diào)。
二、講授新課
1、 學(xué)習(xí)zh。
(1) 出示zh的
師問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么?
(2) 指導(dǎo)讀音。
把織讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。
發(fā)音方法:zh是翹舌音,翹起舌尖,抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來(lái)。
范讀――領(lǐng)讀――指名讀
(3) 記字母形。
①分析:
zh是由兩個(gè)聲母合起來(lái)組成的。
②z加h就會(huì)念zh。
2、 學(xué)習(xí)ch。
(1) 出示ch的圖。
師問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么?
(2) 指導(dǎo)讀音。
Ch也是翹舌音,發(fā)音與zh,基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。
(3) 記字母形。
臥著的小貓與椅子形似ch。
順口溜:c加h就念ch。
3、 學(xué)習(xí)sh。
(1) 出示sh的圖。
師問(wèn):圖上畫(huà)的'是什么?
(2) 指導(dǎo)讀字母音。
Sh翹舌音,發(fā)音時(shí),翹起舌音,靠近硬腭前部,留一道窄縫,讓氣從當(dāng)中擠了來(lái)。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀
(3) 記字母形。
①獅子的形體像s,椅子像h,合起來(lái)來(lái)像sh。
②順口溜:s加h就會(huì)sh。
4、 學(xué)習(xí)r。
(1)出示r的圖。
師問(wèn):圖上畫(huà)了什么?
(1) 指導(dǎo)講音。
R翹舌音,舌尖翹起來(lái),用力發(fā)音,讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái)。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。
(2) 記字形。
一個(gè)小芽rrr
5、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書(shū):zhi chi shiri
師問(wèn):1)你們知道它們四個(gè)什么音節(jié)?
2)整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀?
把zh、ch、Shr讀得聲音大些,重些就是zhi、chi、shi。ri的讀音。
練習(xí)四聲讀法。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
注意:
1、 整體音節(jié)要直呼。
2、 千萬(wàn)不要分開(kāi)讀。
3、 聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。
6、 寫(xiě)。
① zh、ch、sh是由兩個(gè)字母組成,兩個(gè)字母組成,兩個(gè)字母要挨緊。
② r的寫(xiě)法是,先寫(xiě)堅(jiān),然后在堅(jiān)的靠上部分,往右寫(xiě)一彎。
③ 照書(shū)抄寫(xiě)zhi、chi、shi、ri。
7、 指導(dǎo)zh、ch、Sh、r與a、e、u相拼。
與復(fù)韻母拼。
看圖拼音節(jié)。
(1)觀(guān)察圖。
先說(shuō)圖意,再讀圖下詞。
zhí shù
(2)看灑水圖。
看圖回答:什么在干什么?
板書(shū):s? shuǐ chē
(3)拼讀人元音節(jié)。
Zhou chou rou shou chui zhui
方法:把音節(jié)寫(xiě)在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿,然后領(lǐng)大家讀。
(4)讀課文:
范讀–––自由讀–––齊讀。
【聲母復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章:
復(fù)習(xí)拼音聲母的教案設(shè)計(jì)05-05
學(xué)前班拼音復(fù)習(xí)聲母教案范例05-17
拼音聲母的教案08-26
關(guān)于聲母的教案教案05-31
關(guān)于聲母gkh的教案05-31
聲母b大班教案04-16
聲母b大班教案04-16
聲母b大班教案04-16