中班語言教案春天的色彩

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的中班語言教案春天的色彩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教案春天的色彩1

　　設計意圖

　　春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

　　《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

　　活動目標

　　1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

　　3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的.朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備

　　1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

　　2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

　　3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

　　4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

　　活動重點

　　知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

　　活動難點

　　續編散文的最后部分。

　　活動過程

　　一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

　　師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

　　二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

　　師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

　　三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容

　　師：小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

　　四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系

　　師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

　　小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

　　五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

　　師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

　　活動結束

　　師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊!

　　附：

　　春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

　　活動反思

　　語言的學習在于創設一個語言運用的情境。本節活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當作這節教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。

　　為了和散文內容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創設了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經驗。

中班語言教案春天的色彩2

　　活動目標：

　　1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

　　2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

　　2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

　　3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張：。

　　4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

　　師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。

　　二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。

　　師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?

　　1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的`語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。

　　2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

　　3、以繪畫展示春天的景色。

　　師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

　　教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

　　引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

　　教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

　　引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。

　　活動延伸：

　　帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

中班語言教案春天的色彩3

　　活動目標

　　1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。

　　2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　教學方法

　　1、激發法

　　2、探索法

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

　　2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

　　3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)

　　活動過程

　　(一)游戲(找圓)

　　1、老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?

　　2、幼兒聽音樂找朋友

　　〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的.皮球……〉

　　〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

　　1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"

　　2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)

　　3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

　　4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。

　　"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?"

　　〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

　　〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

　　各領域滲透音樂：圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創作畫科學：幼兒了解VCD放音原理

　　生活中的滲透幼兒練習形容詞組

中班語言教案春天的色彩4

　　活動意圖：

　　文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導幼兒在大自然中，在周圍的環境中去尋找春天、發現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂意用語言進行表述。

　　2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

　　3、學說詩歌的`語句，表達自己對春天的感受。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。

　　活動難點：

　　有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

　　活動準備：

　　1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特征。

　　2、多媒體課件《春天》。

　　活動過程：

　　一、導入活動，經驗回顧

　　孩子們你們知道現在是什么季節?春天是怎樣的呢?

　　小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

　　一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

　　二、聽聽說說，理解散文

　　1、完整欣賞散文《春天》

　　我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?

　　到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

　　2、分段欣賞

　　孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?

　　孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?

　　小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

　　風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?

　　小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。

　　3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。

　　三、經驗遷移，延伸活動

　　1、提問

　　孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續去尋找嗎?

　　孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)

　　2、幼兒看圖片講講議議。

　　老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!

　　總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?

　　附：散文《春天》

　　孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

　　孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”

　　孩子問小草：“你是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”

　　孩子問風兒：“你是春天嗎?”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”

　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

　　活動反思：

　　兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

中班語言教案春天的色彩5

　　一、設計意圖

　　春天是一個匯聚各種美麗元素的季節。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走。當春天悄悄的走進校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動。《春天的色彩》是一首語言簡練優美、內容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優美，為孩子帶來語言美。通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來，同時促進幼兒各方面能力的發展與提高。

　　二、活動目標

　　1、欣賞散文詩，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

　　2、在說說、編編、講講中大膽表現對春天色彩的感受。

　　3、學習創編，能根據春天里事物的特征仿編詩句，體驗創編的樂趣。

　　三、活動重難點

　　重點：感受散文詩的優美，豐富詞匯，發展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”

　　四、活動準備

　　《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。

　　配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件

　　五、活動過程

　　(一)創設情境，引出主題。

　　師：小朋友，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會發生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。

　　(二)欣賞散文，理解散文內容。

　　1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內容。(演示課件)

　　師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。

　　2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內容，感知春天的色彩美。

　　師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據幼兒回答出示課件)

　　小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語言表述)

　　草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)

　　小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)

　　3、引導幼兒結合圖示，朗誦散文。

　　師：小朋友這首散文好聽嗎?現在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。

　　教師帶領小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

　　(三)引導幼兒創編詩句。

　　1、集體仿編。

　　師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)

　　點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)

　　點擊課件出示油菜花：看，誰也來告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來有什么味道?油菜花會怎么告訴小熊呢?

　　引導幼兒將創編的詩句串聯起來完整朗誦。

　　師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進散文詩里去吧。

　　2、個別仿編。

　　師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進了散文詩，原來，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進散文詩，告訴小熊春天是什么顏色的。

　　幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導。

　　交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的`詩句告訴大家。

　　幼兒相互交流自己編的詩句。

　　(四)活動結束，尋找春天的色彩。

　　師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫筆把它畫下來，再來告訴小熊。

　　配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件

　　附散文詩：春天的色彩ppt

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

中班語言教案春天的色彩6

　　活動目標：

　　1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

　　3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　4、能使用一些優美的詞句進行創編。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　活動難點：

　　結合生活中所觀察到的自然現象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

　　活動準備：

　　“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活動過程：

　　1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

　　3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

　　5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　活動反思：

　　由于托班年齡較小，對于季節的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發現了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的.地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式，跟念現象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發展。

中班語言教案春天的色彩7

　　活動目標：

　　1、在園內尋找春天，能發現初春景色的細微變化。

　　2、會用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。

　　活動過程：

　　一、感受初春陽光的溫暖

　　將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什么季節來到了？

　　二、交待觀察要求

　　老師：請小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會兒相互談談，比一比誰發現得最多。

　　三、幼兒分散尋找春天的變化

　　老師與幼兒共同活動，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發現。觀察幼兒能否從草地、樹葉發芽、蚯蚓翻出的小土堆等發現春天的到來。

　　四、小結

　　老師象大家介紹個別幼兒的發現，請個別幼兒講述自己的.發現

　　分析與反思：

　　在活動中我創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。通過本次活動，增強了本班幼兒對大自然的觀察。我引導幼兒自己去獲得經驗，提供幼兒更多的機會和充足的活動時間，使幼兒有體驗的機會。幼兒通過自己的實踐與對比，體驗了成功的快樂和不易。作為教師，應盡量地少干預，但是少干預不等于不指導，教師適時適當的指導是幼兒面臨困難時的“及時雨”。

中班語言教案春天的色彩8

　　活動背景

　　春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

　　活動目標

　　1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2.畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　3.學習創編.體驗創編的樂趣。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程

　　1.創設情境。理解作品內容。

　　(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2.大膽繪畫，表現春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　3.學習創編.體驗成功快樂。

　　(1)幼兒交流創編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的.蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

　　教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

　　4.結束活動

　　師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　活動反思

　　策略一：創設情境.激發幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

　　策略二：營造動態.利于幼兒語言表達。

　　我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

中班語言教案春天的色彩9

　　教材分析：

　　春天是萬物復蘇的季節。花兒開了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設計的這個活動正好為孩子提供了一個自由探索顏色變化的機會。活動中孩子們可以通過討論、交流、操作等方式來了解紅、黃、藍三原色能混合變成許多種顏色，用反復實驗的方法找到黃色+藍色變成綠色的配方。活動能激發幼兒學科學、愛科學，培養幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執著地從事簡單研究的良好品質。

　　活動目標：

　　1、充分調動幼兒的主動性、積極性，在活動中大膽嘗試，引導幼兒通過討論、交流等方式進行研究、體驗與同伴一起探索交流帶來的樂趣。

　　2、引導幼兒用較完整的語言與同伴和老師講述自己的發現，知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍色會變成綠色。

　　3、激發幼兒探索科學的欲望，抒發幼兒對色彩的喜愛之情，培養幼兒勤于探索、樂于發現、善于表達的科學精神。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、宣紙剪好的樹葉和花瓣;每組紅、黃、藍三盆已經稀釋好的顏料;一棵用牛皮紙制作的大樹桿;一盤音樂磁帶。

　　2、以前幼兒有過用宣紙印染的經驗。

　　活動過程：

　　第一環節：說顏色。

　　這一環節要求老師以講述童話故事的口吻，請幼兒說說自己所知道的顏色名稱。“在色彩王國里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍色…，多得讓人數都數不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色?”或“你能說出幾種顏色呀?”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來，也體現出對顏色的知識點。

　　第二環節：變顏色

　　這一環節體現單色三原色---多種顏色的變化過程。教學時老師像變魔術一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時常見的顏色，所以可以省略問“這是什么顏色呀?”而是直接說：“老師今天帶來了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎?”小朋友最喜歡動手做了，如果老師不說他們也會偷偷地去看看、摸摸，現在老師一下子叫他們去變很多種顏色出來，他們一定會非常開心、非常感興趣的。

　　因為有先前用宣紙印染的經驗，所以在進行這一環節時，只要老師對剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進行變色活動了。然后同伴間相互觀察、交流，說說“我的樹葉或花瓣變成XX顏色了。”

　　此時活動中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結果出來了，而變得比較興奮。同時這個環節中的'幼兒對變色是無意識的。即小朋友是把樹葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說：“哦，我的樹葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實上他變成了綠色或別的什么顏色。

　　第三環節：配顏色

　　在上一個環節的基礎上，這一環節要求幼兒是有意識地配顏色(但如果讓孩子自由配色，結果過于分散)，因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹葉配“綠色”。孩子不會或很少會一下子用黃色+藍色變成綠色。所以，他們要進行多次地實驗。這時會出現至少兩種現象。一種是執著地進行實驗，直到配制出綠色來。另一種是一、兩次下來配不成，就失去了信心和興趣。這時就要求老師及時地去幫助指導，使他們繼續實驗。還有第三種，就是聰明的孩子會偷懶。他們去看或問已經配出綠顏色來的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個小朋友幫他配一下。即省時又省力、一舉兩得，完成得又快又好。

　　最后，通過幼兒實驗得出結論：黃色+藍色變成綠色。

　　第四環節：貼顏色

　　這是結束環節，也是幼兒精神放松、體驗實驗成功帶來喜悅的環節。孩子們將自己配制好的綠色樹葉貼到大樹干上，做成一棵春意盎然的大樹。然后在音樂的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結束整個教學活動。

　　活動反思：

　　中班幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

中班語言教案春天的色彩10

　　設計意圖

　　春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

　　《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

　　活動目標

　　1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

　　3、知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備

　　1、利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

　　2、利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

　　3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

　　4、結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

　　活動重點

　　知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

　　活動難點

　　續編散文的最后部分。

　　活動過程

　　一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

　　師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

　　二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

　　師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

　　三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容

　　師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

　　四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系

　　師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

　　小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

　　五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

　　師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

　　活動結束

　　師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

　　活動反思

　　語言的學習在于創設一個語言運用的情境。本節活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的.主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當作這節教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。

　　為了和散文內容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創設了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經驗。

　　為了充分調動幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯想，我創設了“續編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時，幼兒更愿意說，比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續編時，幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺，老師進一步提醒和引導后，孩子們的仿編更加精彩：

　　恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。

　　天依：樹葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。

　　偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。

　　夢妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。

　　若熙：太陽告訴小熊，春天是艷艷的紅色。

　　宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。

　　光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。

　　正陽：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色（美麗的桔色）。

　　朝陽：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。

　　涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。

　　家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。

中班語言教案春天的色彩11

　　活動目標

　　1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　3、學習創編．體驗創編的樂趣。

　　活動準備

　　1、《春天的色彩》課件

　　2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程

　　一、創設情境。理解作品內容。

　　1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

　　(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

　　(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

　　(引導幼兒接下去說)

　　教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　二、大膽繪畫，表現春天色彩。

　　1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

　　請你去把它畫出來。

　　2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　三、學習創編．體驗成功快樂。

　　1、幼兒交流創編。

　　教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　2、幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板

　　上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

　　引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

　　教師加上結束語：看了小朋友們的.畫，小熊突然激動地叫起來：

　　“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

　　四、結束活動

　　教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

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