中班語言教案《吊車和賽車》
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班語言教案《吊車和賽車》，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案《吊車和賽車》1
【活動目標】
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
【活動準備】
圖片一套。
【活動過程】
一、看圖理解繞口令的內容。
1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”，發準音。)
2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)
3、誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢?
4、各自玩了一會，他們就交換玩了。(教師演示教具：交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?
5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)
6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)
二、學習朗誦繞口令。
1、剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，(適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習發音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)
2、教師根據繞口令內容提問，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!
三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)
2、其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領高。教案來自：大;考吧幼;師網.下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)
3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)
4、繞口令要多講就會說得越來越快，越來越準確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領高，好嗎?
附口令《賽車和吊車》
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的`吊車，
換小南開的快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
教學反思：
幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數的孩子不能很好的理解，那當然是學不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語言區的字，我突然來了靈感，把關鍵字和圖片結合起來效果不知道會好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續續，但我也滿足了。
中班語言教案《吊車和賽車》2
設計意圖:
這是中班上學期“快快慢慢”主題里的一次語言活動，是一個簡短的繞口令，也是我們班的孩子第一次接觸這種形式的語言活動。篇幅雖然短小，但是一些讀音相近的字詞排在一起，閱讀和練習難度就上升了，對于平時發音吐字清晰的幼兒來說放慢語速可能還是可以念下來的，但是對于發音吐字不太清晰的孩子來說就有一定的難度了，所以，這次活動的重點定位在“能清楚地發音吐字”。在練習一些相近讀音的字詞和相似的句子之后再嘗試加快速度，比如“小南”和“小蘭”，“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”和“小蘭用開得慢的'吊車，換小南開得快的賽車”，在這兩個地方更需要重點練習。在整體練習前，先出示小南和小蘭，賽車和吊車的圖片，邊看邊念，加深幼兒的印象，整句話練習時，把這些圖片按順序排放，邊看邊念這樣可能會有助于于孩子的練習。
活動目標：
（一）初步了解繞口令快速、押韻的特點。
（二）學習用不同的速度念繞口令。
活動重難點：
活動重點：了解并學習年繞口令。
活動難點：嘗試用不同的速度念繞口令。
活動準備：
物質準備：男孩頭（小南）圖片四張，女孩頭（小蘭）圖片四張，賽車圖片三張，吊車圖片三張。
經驗準備：了解賽車和吊車的特征。
活動過程：
（一）欣賞有趣的繞口令
1.教師以正常速度念繞口令，請幼兒說說聽到了什么，講了一件什么事，有
沒有聽不清楚的地方。
2.教師用較慢的速度念繞口令，請幼兒仔細傾聽。
（二）繞口令中的故事
1.出示“小南”和“小蘭”圖片，請幼兒認認繞口令中的人。
2.小南有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導幼兒說出賽車的速度很快）為
什么賽車速度要快不能慢？
3.小蘭有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導幼兒說出吊車的行動緩慢）為
什么吊車速度要慢不能快？
4.請幼兒模仿一下賽車的樣子，可加上“嗚——”的象聲詞，表現它的輕盈
快速。
5.請幼兒模仿一下吊車的樣子，可加上“庫乞——（表示吊物聲）的象聲詞，
表現它的沉穩慢速。
6.教師邊念繞口令，邊按其內容、順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片。
7.“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”“小蘭用開得慢的吊車，
換小南開得快的賽車”這兩句話的意思、結果一樣嗎？為什么？
8.結合圖片重點討論這兩句話的記憶方法。
(三)用不同的速度學念繞口令
1.教師結合圖示，分別以不同的速度念繞口令，請幼兒分辨兩次朗誦有什么
不同。
2.為了練習發音人們，把一些讀音相近的字詞排在一起，這樣的兒歌叫繞口
令，要說得又快又準確才有趣。
3.教師示范提速念繞口令，引起幼兒的興趣。
4.鼓勵幼兒挑戰自我，嘗試快速來念這首繞口令，盡量做到吐字清楚。
5.待幼兒比較熟練時撤掉圖片，讓幼兒憑記憶朗誦繞口令。
附
賽車和吊車
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開得快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
中班語言教案《吊車和賽車》3
設計意圖
《賽車和吊車》，這是一首繞口令，主要是讓幼兒初步了解繞口令快速、押韻的特點，能用不同的速度念繞口令。在學習時，我們按口令的內容、順序擺放圖片，通過圖片讓幼兒了解繞口令的內容。
活動目標：
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。
2、學習用不同的速度繞口令。
活動準備：
1、男孩頭像（小南）圖片4張，女孩頭像（小蘭）圖片4張，賽車圖片3張，吊車圖片3張。
2、幼兒事先了解賽車和吊車的特征。
活動過程：
一、欣賞有趣的繞口令。
1、認識繞口令。
師：小朋友們知道什么是繞口令嗎？你會說一些繞口令嗎？會哪些繞口令？
（鼓勵幼兒大膽展現自己、表現自己）
小結：繞口令就是我們國家很古老的語言游戲，把一些讀音很想的詞語放在一起，像刺猬的刺和吃飯的吃。刺猬在吃飯，吃飯的是一只刺猬就是一句繞口令。
師：今天老師為小朋友們帶來一段有趣的繞口令，你們仔細聽，聽聽老師的繞口令里說了一些什么？
2、完整講述
教師以正常的速度念繞口令。
提問：你們說一說聽到了什么？
老師的繞口令講了一件什么事情呢?
有沒有聽不清的地方？
師：有很多的小朋友沒有聽清，那我再用慢慢的速度講一遍，請小朋友們仔細聽，看誰的小耳朵最靈。
二、繞口令中的`故事。
1、理解故事的內容。
提問：
（1）繞口令中提到了誰？
（根據幼兒的回答出示“小南”(男)和“小蘭”（女））
（2）小南有一輛什么車？什么是賽車？
賽車開車速度怎么樣？為什么要快不要慢？
（出示賽車圖片）
（3）小蘭有一輛什么車？什么是吊車，他的速度快嗎？
為什么吊車速度要慢不要快？
（出示吊車的圖片）
小結：賽車是跟人比賽的車，要爭第一，所以跑得快，吊車是拿來搬東西的車，就像你拿重的東西一樣，要慢慢輕輕的才不會掉下來，也不會撞到別人。
附《吊車和賽車》
小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
2、學習難點語句
師：（1）現在小蘭的吊車和小南的賽車要怎么樣了呢？
（若幼兒回想不起或者比較迷茫，將是再念一遍重點句子）
（2）剛才老師說的兩句話意思一樣嗎？那我們來看看是不是一樣的，小朋友們猜的對不對？（教師編年口令，邊按其內容，順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片，“小南用開的快的賽車換小蘭開的慢的吊車”“小蘭用開的慢的吊車換小南開的快的賽車”）
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