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大班語(yǔ)言教案蛋
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案蛋，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案蛋1
一、教案目標(biāo)：
欣賞離奇的童話情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類有探索的欲望．
二、教案準(zhǔn)備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國(guó)王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干
三、教案過程：
１、欣賞童話，理解情節(jié)．
（１）教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣．
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
里有誰(shuí)？
里發(fā)生了什么事？
３、結(jié)合桌面教具演示聽一遍，加深對(duì)情節(jié)的'理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話．
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２、集體續(xù)編童話．
三、組織幼兒討論：
有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動(dòng)延伸：
根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽．
大班語(yǔ)言教案蛋2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。
4、理解故事情節(jié)和人物形象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過程：
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。
c、 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d、 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。
f、 鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎？
附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容：
小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的時(shí)候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說(shuō)：“啊，總算找到我的蛋了。”鴨媽媽剛想把蛋拿走，沒想到旁邊旁邊游過來(lái)一條蛇，說(shuō)：“是誰(shuí)在動(dòng)我的蛋？”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。
鴨媽媽來(lái)到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說(shuō)：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了。”鵪鶉媽媽說(shuō)：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點(diǎn)。”
鴨媽媽來(lái)到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來(lái)，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么？為什么要把我的蛋藏起來(lái)？”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說(shuō)：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多。”
鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個(gè)大大白白的蛋走過來(lái)，她高興地迎上前說(shuō)：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋。”白鵝媽媽說(shuō)；“我可沒幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的'，摸上午還暖暖的。”說(shuō)著，高興地捧著蛋回家去了。
鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進(jìn)家門，她就看見桌上放著一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來(lái)，說(shuō)：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家。”鴨媽媽趕緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說(shuō)；“哦！原來(lái)我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀。”
活動(dòng)反思：
動(dòng)物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的？孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎？這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。
大班語(yǔ)言教案蛋3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解雞蛋易碎特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。
2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽別人意見，同時(shí)發(fā)表自己的想法。
活動(dòng)過程
一、宣布護(hù)蛋任務(wù)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示毛絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀！
2、師：蛋妹妹什么時(shí)候最容易碎？那我們?cè)趥鬟f蛋妹妹的時(shí)候要注意什么呢？
二、游戲“蛋妹妹接力賽”。
1、師：小朋友你們可真細(xì)心呀！現(xiàn)在，小熊想來(lái)和你們玩一個(gè)“蛋妹妹接力賽”的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、小熊將蛋妹妹傳到第一個(gè)幼兒的.手里，然后幼兒按順序一個(gè)一個(gè)小心地往下傳。（在幼兒傳遞的過程中，教師提醒幼兒要小心，保護(hù)好蛋妹妹。）
3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小心保護(hù)蛋妹妹。
4、師：蛋妹妹覺得累了，想要休息一下。（教師邊說(shuō)邊將雞蛋放在桌上，出現(xiàn)雞蛋差點(diǎn)滾落的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒思考如何來(lái)保護(hù)蛋妹妹。）
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試各種護(hù)蛋方案。
1、和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。
2、出示一些輔助材料，鼓勵(lì)幼兒操作。
引導(dǎo)他們知道用蛋格、棉花等物品來(lái)保護(hù)蛋妹妹。
3、大膽講述自己的想法。
4、教師總結(jié)，肯定幼兒小心護(hù)蛋的行為，建議幼兒回家后再想想、試試還有哪些方法可以保護(hù)蛋妹妹。
大班語(yǔ)言教案蛋4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能夠結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)思考、大膽想象進(jìn)行小組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
3、幼兒在創(chuàng)編中能夠大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)也能認(rèn)真傾聽他人的講述，培養(yǎng)幼兒間的友好協(xié)商合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)故事開頭進(jìn)行創(chuàng)編故事
難點(diǎn)：每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法，小組成員達(dá)成一致
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒了解一些故事中角色的特點(diǎn)；有關(guān)于蛋的種類的了解；有一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)及小組合作經(jīng)驗(yàn)；物質(zhì)準(zhǔn)備：紙張、筆、故事PPT圖片
活動(dòng)過程
一、開始導(dǎo)入部分
1、以所聽過的故事談話導(dǎo)入——引導(dǎo)幼兒總結(jié)梳理一些故事帶給大家的感受：
教師：小朋友們是不是聽過很多很多的故事呀？有的故事讓你覺得很怎樣？（請(qǐng)幼兒分享自己所讀故事中帶給自己的不同感受。）
2、引出本次活動(dòng)的主要角色狐貍：
教師：今天黃老師的故事里請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，它也常常出現(xiàn)在一些故事之中（出示狐貍的圖片）
教師：你們聽過哪些關(guān)于狐貍的故事呢？，你覺得故事中的狐貍是什么樣的狐貍？
（引導(dǎo)幼兒描述一些故事中狐貍的形象特點(diǎn)，并拓展幼兒的思維，有意識(shí)發(fā)現(xiàn)狐貍的多種形象特征。）
二、基本部分
1、引出故事《狐貍發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編想象：
①通過講述故事的開始部分，引導(dǎo)幼兒全方面的想象表達(dá)自己的想法，為創(chuàng)編故事做好鋪墊：
教師：今天黃老師還是要給小朋友講一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，想不想看看是一個(gè)什么樣的故事呢？
教師：（講出故事的開始部分）
教師：故事講到這，只是一個(gè)小小的開頭。你們希望這只狐貍在這個(gè)故事中是一個(gè)什么樣的狐貍呢？（請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
教師：你們對(duì)這個(gè)蛋有沒有什么看法？這個(gè)蛋可能是一個(gè)什么蛋呢？會(huì)不會(huì)有讓人意想不到的事情呢？
②教師進(jìn)一步啟發(fā)幼兒怎樣編故事，拓寬幼兒思路，讓幼兒明白要編一個(gè)什么樣的故事，故事會(huì)有多種可能性：
教師：今天的故事比較有意思，（教師和幼兒再次回憶故事的開頭，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣）故事里有狐貍，不知是什么樣的狐貍；有一個(gè)蛋，也不知是什么樣的蛋；狐貍撿到的這個(gè)蛋會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？還可能會(huì)有誰(shuí)在故事中呢？故事可能又會(huì)發(fā)生在哪里？故事最終會(huì)怎樣呢？
教師：我想請(qǐng)小朋友試著想想，你如果繼續(xù)往下編故事，你想編出一個(gè)什么樣的故事呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的想法）
③引導(dǎo)幼兒小組合作編故事：
教師:狐貍發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋后，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生這樣那樣的故事。每個(gè)小朋友都可能會(huì)編出不一樣的故事，你們今天愿意嘗試小組合作編出一個(gè)更精彩的故事嗎？
教師：要想讓你們的故事精彩，你們覺得故事得怎樣才會(huì)讓大家覺得精彩，喜歡聽呢？
（引導(dǎo)幼兒注意創(chuàng)編的故事情節(jié)豐富、有意思、有趣、可能是溫暖的幸福的感動(dòng)的；也可能是傷心的`、可怕的等等）
教師：那我們小組合作編故事時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
既要大膽想象表達(dá)自己的想法也要認(rèn)真傾聽并采納他人的創(chuàng)編，把每個(gè)人的想法試著編進(jìn)去。
提示注意分工合作好，讓每個(gè)人發(fā)揮作用。
（1、指導(dǎo)幼兒小組進(jìn)行續(xù)編故事，并做分享講述，引導(dǎo)幼兒大膽語(yǔ)言連貫的講述故事情節(jié)：
（2、鼓勵(lì)在創(chuàng)編中的合作、創(chuàng)意。2、交流討論故事的情節(jié)給予評(píng)價(jià)并總結(jié)故事中狐貍的特點(diǎn)。）
教師：創(chuàng)編的故事讓你有什么感受？狐貍是一只什么樣的狐貍？
三、結(jié)束部分
1、教師評(píng)議今天的故事創(chuàng)編。
2、教師小結(jié)：今天的故事創(chuàng)編每個(gè)組有不一樣的故事，比以前的創(chuàng)編更加的有意思了，希望我們以后的創(chuàng)編越來(lái)越有趣！
四、【活動(dòng)延伸】——可以欣賞完整講述原故事中情節(jié)：
1、感受反應(yīng)狐貍心情變化的情感及狐貍對(duì)小鴨子的愛的另一創(chuàng)意點(diǎn)：
2、發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及學(xué)習(xí)編故事的方法。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒小組合作愉快。每組針對(duì)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么都有創(chuàng)意的想法，在創(chuàng)編講述中圍繞“角色”“情節(jié)”“結(jié)尾”進(jìn)行。讓故事更加的完整。在創(chuàng)編中幼兒有意識(shí)加入“角色”對(duì)話的創(chuàng)編，讓故事更加有趣味性。
大班語(yǔ)言教案蛋5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事主要情節(jié)，能根據(jù)故事畫面講述故事。
2、通過故事知道有困難時(shí)尋求別人的幫助，懂得做事認(rèn)真。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：
問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去很著急，她在找什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
露出鴨蛋：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽故事，故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”，聽完故事請(qǐng)你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的？
2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)：
圖三：
鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說(shuō)什么了？（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的猜想。）
“母雞說(shuō)我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”
母雞怎樣回答的？（請(qǐng)幼兒重復(fù)“母雞說(shuō)我沒看見你的蛋，也沒拾過你的`蛋。”
圖四：
鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見誰(shuí)了？
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？
小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習(xí)語(yǔ)句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）
老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？
圖五：
鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時(shí)誰(shuí)回來(lái)了？
鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對(duì)黃牛說(shuō)什么了？
黃牛又是怎樣說(shuō)的？
圖六：
鴨媽媽嘆了口氣說(shuō)：“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做，黃牛也有許多事情要做，黃牛會(huì)做哪些事情呢？
黃牛的本領(lǐng)真大，母雞有什么本領(lǐng)呢？
山羊會(huì)做什么？
為什么母雞、山羊、黃牛都說(shuō)鴨媽媽？
圖七：
鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請(qǐng)幼兒回答）
圖八：
鴨媽媽響起來(lái)了，她不好意思的低下頭說(shuō)，鴨媽媽說(shuō)什么了？
3、講述故事第二遍。
會(huì)講的跟著老師一起講。
邊講邊提問請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中語(yǔ)句。
4、請(qǐng)幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽，現(xiàn)在你們都來(lái)做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽，現(xiàn)在把電視放到電視臺(tái)里：
提問：你喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物？
為什么？
進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
6、小朋友們一會(huì)把這個(gè)故事講給其他小朋友聽。
大班語(yǔ)言教案蛋6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。
2、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對(duì)測(cè)量產(chǎn)生探究的愿望。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。
活動(dòng)過程：
一、摸口袋游戲，引起興趣
師：老師和小朋友玩一個(gè)游戲，叫摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、排排隊(duì)。
請(qǐng)若干小朋友摸一摸，說(shuō)說(shuō)是什么蛋，并按照一定順序排一排。
二、觀察圖片，理解故事情節(jié)
(1)、播放PPT,觀察封面
師：故事的名字叫什么?
這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋?
(2)、播放PPT,分段講述，理解故事內(nèi)容
師：誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋?它覺得這是一個(gè)怎樣的蛋?有多大?
狐貍覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個(gè)蛋大嗎?它是怎么比的?
最后誰(shuí)也去看了?小熊是怎么認(rèn)為的?
為什么三個(gè)動(dòng)物的`想法不一樣呢?難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎?
你有什么好辦法幫助它們呢?
三、幼兒游戲：我們也來(lái)比一比
(1)師：我這里就有這只很大很大的蛋，有小動(dòng)物們用來(lái)測(cè)量的工具，你們想不想也來(lái)試一試量一量，看看這些蛋到底有多大?
測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?
(2)幼兒分組測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果貼在大記錄表上。
(3)幼兒分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)：同一個(gè)物體，測(cè)量的東西不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣
四、延伸活動(dòng)：
師：猜一猜，蛋里究竟是誰(shuí)呢?
哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋?
五、游戲：誰(shuí)會(huì)下蛋?
師：這里有許多的小動(dòng)物，小朋友猜一猜，誰(shuí)會(huì)下蛋，猜對(duì)了小動(dòng)物就會(huì)跳進(jìn)蛋寶寶里，猜不對(duì)的，小動(dòng)物就回原地不動(dòng)。