七年級上冊生物教案優秀

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的七年級上冊生物教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級上冊生物教案優秀1

　　教學目標：

　　(一)知識目標

　　1.識別人生長發育的各個時期。

　　2.舉例說出青春期生長發育的特點。

　　3.舉例說明青春期衛生行為和習慣的重要性。

　　4.關注青春期心理衛生。

　　(二)能力目標

　　1.通過學習青春期有關知識，提高學生自我認識的能力和行為控制能力。

　　2.通過對青春期性器官發育情況的調查資料的學習，培養學生觀察能力、分析問題的能力。

　　(三)情感目標

　　1.使學生掌握人體各發育時期的特點，培養學生尊老愛幼的思想情感。

　　2.使學生掌握科學的性知識，正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發展。

　　教學重點：

　　1.識別人體生長發育各個時期的變化。

　　2.舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性征發育，說出青春期性發育的突出特征。

　　3.關注青春期生理和心理衛生方面的問題。

　　教學難點：

　　1.說出青春期性發育的突出特征。

　　2.說明做好青春期衛生與保健的重要性。

　　教學過程：

　　導入新課

　　師：上節課我們學習了人體生殖系統各器官的結構和功能，知道了新生命是怎樣誕生的，你們是否還覺得人類的生殖活動很神秘呢？

　　生：我覺得人的生殖過程是人體生命活動的一部分，很正常，不神秘。

　　師：我希望大家今天也能用一種正常的、科學的態度來學習，你們能做到嗎？

　　生：能。

　　師：有人說，新的生命是從母體出生時開始的，你贊成這種說法嗎？

　　生：不贊成，新的生命應該是從受精卵開始的。

　　師：人的生長發育是指從受精卵開始，一直到個體發育成熟的過程。今天，我們一起來學習人的生長發育過程。

　　一、人的生長發育

　　師：我們通常所說的生長發育，主要是指從嬰兒出生到發育為成年人這一階段。同學們觀察教科書中圖8-7，想一想，人的生長發育分為幾個時期？

　　師：請同學們結合自己生長發育過程，想一想各個時期有什么特點？

　　生：嬰兒時期不會說話，不會走路，還要人抱，吃東西的時候要大人喂。

　　生：幼兒時期身體各部分都胖乎乎的，手和腳都是一節一節的走路愛摔跤，生活需要大人照顧。

　　生：青春期就是我們這個時期，反正變化挺大，具體的我也說不清楚。

　　生：我覺得青春期個頭長的特別快，身體各部分都在發育。

　　生：成年期很成熟。

　　師：大家的發言很精彩，能很好地抓住各發育時期的特點，那么你們能不能對各個時期的年齡進行劃分呢？

　　生：嬰兒期是0—1歲，幼兒期是2—6歲，是上托兒所的年齡，童年期是7-11歲，是上小學階段，青春期就是我們這個時候。

　　師：青春期是從12歲開始一直到23歲，人體各部分發育成熟后，進入成年期。

　　師：接下來我們進行一項活動。

　　(1)學生4人一組，每個同學將自己的各個時期照片拿出來，請另外三個同學猜是哪個時期。(可參考照片背面的年齡，判斷回答是否正確)

　　(2)將家中長輩各時期照片拿出來交流，分析成年期又分為哪幾個階段。

　　師：(對活動情況作出評價并小結)：人的生長發育包括四個時期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發育成熟，人的身高、體重達到穩定水平，具備了繁殖后代的能力，神經系統發育完善，能有效地參與社會活動。那么通過上面的活動誰能告訴我成年期又分為哪幾個階段？

　　生：我認為成年期分為青年期、中年期和老年期。

　　師：老年階段有什么特點？

　　生：頭發花白，記憶力減退，行動緩慢，視力下降。

　　師：根據人的一生中各個階段的特點，我們在平時生活中應該注意什么問題？(培養學生尊老愛幼的思想情感)

　　二、青春期發育

　　師：同學們告別了童年時代，進入了青春期，身體正在發生巨大的變化，既有成長的喜悅，也會帶來一些煩惱，讓我們用科學的態度一齊來關注一下青春期的變化吧！這是“男生部分生殖器官發育趨勢圖”，(投影，指導學生看圖)你們能否試著從圖上說出獲得了哪些信息？

　　生：從出生到10歲以前，曲線基本上是平的，說明生殖器官質量增加不多。

　　生：從10歲開始，性器官質量明顯增加，說明青春期生殖器官發育迅速。

　　生：從圖上我還可以看出男生前列腺、睪丸發育的年齡比女生的要晚，說明男生的青春期比女生的要晚一些。

　　師：對學生的觀察能力、分析問題能力給予充分的肯定。師：青春期除了性器官的發育外，還出現了第二性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征，(投影，指導學生觀察教科書中表8—1)請大家根據表格中的內容和自己的實際情況說出有哪些特征屬于男女生的。第二性征？

　　生：男生長出了胡須、喉結(摸著自己的頸部)，出現了遺精現象。

　　生：女生的第二性征是乳房開始發育，出現了月經現象。

　　師：青春期第二性征的發育是由什么原因引起的？

　　生：我想是由雌性激素和雄性激素引起的。

　　師：(總結)青春期發育過程中最突出的特點是生殖器官的生長發育和第二性征的發育，由于此時雄性激素或雌性激素分泌量的增加，出現了男女第二性征。經過了青春期的發育，女生會顯得體態豐滿，嫵媚動人，男生則是肌肉發達，英俊瀟灑，因此青春期是人生的“花樣年華”，這個時期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，要準備迎候激情的撞擊，要體驗到神秘的性意識的萌動，要體察到自我的覺醒，要發現一個不同于往昔的.情感世界和智慧世界。面對青春期的來臨，你準備好了嗎？你想關注自己在青春期的生理和心理變化嗎？你有什么疑惑不解的問題嗎？讓我們一起加入下面的討論，你有什么看法和見解都可以大膽的說出來。(教師通過討論可更加了解學生，與此同時，也可給學生創造一種難得的互相了解、交流的機會)

　　師：請同學們自學課本中青春期衛生一段，認真體會。

　　(投影)男女生進入青春期后各自會出現什么生理現象？

　　生：(略)

　　師：當你出現首次月經或遺精時，是否告訴你的父母？你父母是什么態度？

　　生：父母會說：“你已經長大了。”

　　生：父母說：“長大了都會這樣。”當我問他們為什么會有這種現象時，他們說我也不太清楚(父母不好意思說、不知道該怎么說)……

　　生：我不好意思告訴父母。

　　師：平時大家要注意和父母多交流、多溝通，可以把你學到的知識講給父母聽，在與父母交流的過程中你會得到更多的知識。

　　師：當你出現首次遺精或月經時，你是什么感覺？

　　生：我覺得煩躁不安，很不好意思，很倒霉。

　　生：我不同意，我認為這是我們發育成熟的標志，我會感到很自豪。(大家鼓掌對這種回答表示贊同)

　　師：你將如何與異性朋友交往？

　　生：我覺得和異性交往可以取長補短，互相學習，我會和他保持正常的朋友關系。

　　生：我可以和異性朋友一起參加集體活動，但不會單獨交往。

　　生：男女生之間要互相尊重、互相鼓勵，要關心愛護女同學。

　　師：青春期我們在飲食衛生上要注意什么問題？

　　生：青春期正是長身體的時候，要加強營養。

　　生：不偏食、挑食，營養要全面。

　　師：進入青春期后，在神經系統和激素的作用下，身體的生長發育速度加快，代謝旺盛，因此，人體對蛋白質、糖類、脂肪、維生素等的需求量都相應增加，同學們一定要保證青春期營養的充足、全面和合理，才能使生長潛力得到充分發揮，使身體正常發育和體格健壯。

　　師：青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問題？

　　生：樸素大方，要像中學生的樣子。

　　生：女生不要穿高跟鞋。

　　生：穿緊身衣褲，會影響生長發育。

　　師：不僅如此，男生穿緊身褲會因局部溫度過高影響精子的形成，影響以后的生殖；男女生會因高溫、高濕的環境誘發生殖系統炎癥。

　　因此，做好青春期的衛生保健，保持一種健康、向上的心態對我們以后的生活起決定性的作用，同學們還有什么問題下課以后可以和同學交流，向老師和家長咨詢！

七年級上冊生物教案優秀2

　　教學目標：

　　1.概述生物學的概念，舉例說出生物的生命現象和基本特征

　　2.激發學生學習生物學的興趣

　　教學重點、難點：

　　認識生物的基本特征

　　教學方法與手段：

　　教學過程：

　　教師活動學生活動設計意圖

　　多媒體展示圖片：

　　①螞蟻：好多好吃的哦！

　　②大雁：南方也是我的家！

　　③春芽：我也想長高哦！

　　④蜜蜂：花蜜是我的最愛！

　　⑤向日葵：我的笑臉總是迎向太陽！

　　⑥織布鳥：家的感覺真好！

　　世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花向陽、小鳥的筑巢和覓食等等，這些都屬于生命現象。

　　你能舉例說出自然界中生物的生命現象嗎？

　　一、生物的概念

　　什么是生物？你能嘗試用自己的語言描述生物的`概念嗎？

　　小結：生物是有生命的物體。

　　思考：熊貓玩具是生物嗎？機器人是生物嗎？

　　活動：火眼金睛辨識生物和非生物

　　多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼

　　二、生物的基本特征

　　1.生物大多都有細胞結構

　　多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹葉上

　　一只美麗的蝴蝶落在樹葉上，雖然它們看起來那么的不同，但它們有共同的特征。觀察圖片，說一說動物和植物相似的特征是什么？

　　小結：生物體大多都是由細胞組成。

　　2.生物能生長和發育

　　多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經過一段時間能長成一棵大橡樹，想一想幼苗是如何長成橡樹的？這個過程發生了哪些變化？

　　多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發、生長

　　生物的另一特征是生長和發育。生長是變大的過程，如一粒向日葵種子萌發、生長，長出幼嫩的小葉，這就是生長。

　　同樣，動物也要生長發育。如受精卵經過胚胎發育，長成胎兒。

　　小結：生物能生長和發育。

　　3。生物都需要營養物質和能量

　　細胞要完成生長和發育等生命活動必須消耗能量，如此時的你正坐在教室里學習，不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作，你的胃腸細胞在消化食物，血細胞在體內運輸。若此時你受傷了，則會有一些細胞來“修補”這個創口。

　　生物完成生命活動需要能量，能量又是從哪里來的呢？請同學們觀察下列一組圖片。

　　多媒體展示一組圖片：捕食

　　小結：生物都需要營養物質和能量。

　　4.生物都能繁殖

　　多媒體展示圖片：我要飄到遠方播種嘍！

　　多媒體展示圖片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾；②猴子：是媽媽哺育我長大！

　　小結：生物都能繁殖后代

　　5.生物都有遺傳和變異

　　人們常說，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，這說明生物之間普遍存在著什么現象呢？

　　多媒體展示一組圖片：

　　小結：生物都有遺傳和變異現象

　　6.生物都能適應和影響環境

　　多媒體展示一組圖片：

　　小結：生物能適應和影響環境。

　　舉例說出自然界中常見的生命現象，如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開屏等。

　　舉例說出動物、植物、微生物都是生物。說出生物是有生命的物體。

　　說出機器人和熊貓玩具都不是生物。

　　觀察圖片，思考、說出白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇是生物；落葉和蟬蛻的殼是非生物。

　　觀察圖片，從圖片上獲取信息，動物由動物細胞組成，植物由植物細胞組成。

　　說出生物體大多是由細胞組成。

　　觀察圖片，說出生物能夠生長、發育。

　　觀察葵花籽的萌發生長

　　觀察圖片，說出動物以植物或別的動物為食，從中獲取營養物質。

　　觀察圖片，說出植物能夠繁殖后代

　　觀察圖片，說出動物也要繁殖后代

　　觀察圖片，說出生物能夠適應和影響環境

　　7.生物也要呼吸

　　多媒體展示圖片：

　　①伸伸懶腰，喘口氣；

　　②樹：我也需要新鮮空氣；

　　小結：生物都能呼吸。

　　生物除了以上的特征還有哪些特征呢？

　　師生共同歸納生物的基本特征：

　　生物大多都由細胞組成；生物能夠生長、發育；生物都需要營養物質和能量；生物都能繁殖后代；生物有遺傳和變異現象；生物能適應和影響環境；生物能夠呼吸、排泄廢物等。

　　多媒體展示視頻：生物的基本特征

　　說出還有排泄廢物等。

七年級上冊生物教案優秀3

　　一、教學目標

　　1、了解水生無脊椎動物的常見類型

　　2、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的特征

　　3、說明水生動物適于水中生活的特點

　　4、關注水生動物的生存環境

　　二、教學重點

　　1、探究魚類的運動和呼吸方式，并概述魚類的主要特征

　　2、說明水生動物適于水中生活的特點

　　三、教學難點

　　探索魚鰭在游泳中的作用

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、教學過程

　　5-1-1水中生活的動物

　　(第1課時)

　　一、動物的種類

　　1、大約有150萬種

　　2、兩類 一類是脊椎動物 (分類依據：體內有無脊柱)

　　另一類是無脊椎動物

　　二、水中生活的動物——魚類

　　1、四大家魚：青魚、草魚、鏈魚、鳙魚

　　2、魚類適于水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，

　　二是能在水中呼吸

　　3、魚類的形態特點：

　　a)體形：呈梭形(流線形)，能減少水中阻力

　　b)體色：背面顏色較深，腹面顏色較淺，是一種保護色

　　c)體表：被覆鱗片，體表有黏液，減少水中阻力

　　d)體表感覺器官——側線：能感知水流和測定方向

　　e)運動器官——鰭

　　胸鰭：平衡作用，幫助轉換方向

　　腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺

　　臀鰭：平衡身體作用

　　背鰭：對魚體的平衡起著關鍵的作用，防止身體側翻

　　尾鰭：控制前進方向，產生前進的動力

　　軀干部和尾部：妝生前進的動力

　　f) 鰾：使魚能夠浮停在不同的水層中

　　g) 呼吸器官——鰓 鰓絲 ：氣體交換的場所

　　鰓弓

　　鰓耙 ：過濾水中的物質

　　4、魚：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳，以此適應水中生活。

　　六、作業

　　1、目前已發現的動物種類約有( )

　　A、150種 B、100萬種 C、150萬種 D、200萬種

　　2、觀察水中生活的。魚，會看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯地時而張開，時而閉合，這是魚在( )

　　A、攝食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄

　　3、鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自( )

　　A、胸鰭和腹鰭的不斷擺動 B、尾鰭的不斷擺動

　　C、尾部和身體的'左右擺動 D、各種鰭的不斷擺動

　　4、魚呼吸時，水流流經的路線是( )

　　A、體外 鼻孔 鰓 血液 B、體外 口 鰓 血液

　　C、體外 口 鰓 體外 D、體外 鼻孔 口 鰓 體外

　　七、教學反思

　　5-1-1水中生活的動物

　　(第2課時)

　　一、其他水生動物

　　1、腔腸動物：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。如：海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。

　　2、軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護的動物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚等。

　　3、甲殼動物：體表長有質地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。

　　4、其他動物：海豚、鯨、海豹(哺乳動物)、龜、鱉(爬行動物)等。

　　二、動物間的聯系：通過食物鏈和食物網

　　三、水域環境的保護

　　四、作業：

　　1、下列不屬于魚綱的動物是( )

　　A、鯽魚 B、金魚 C、鯨魚 D、青魚

　　2、在常見的腔腸動物中，能食用的是( )

　　A、水螅 B、海蜇 C、海葵 D、珊瑚蟲

　　3、水域環境遭到破壞的原因是( )

　　A、工廠污水的排放 B、生活污染物的排放

　　C、化肥農藥的大量使用 D、包括以上三項

　　五、教學反思

【七年級上冊生物教案優秀】相關文章：

七年級上冊生物《生物的特征》教案04-02

七年級生物上冊《生物的特征》教案03-30

七年級上冊生物《生物的特征》教案08-24

生物七年級上冊教案03-07

七年級上冊生物教案02-23

七年級生物上冊教案11-03

七年級生物上冊《調查我們身邊的生物》教案03-30

七年級生物上冊《調查我們身邊的生物》教案08-25

七年級上冊生物《蘑菇》教案04-06

七年級生物上冊《細菌》教案04-06