大班有趣的組合教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班有趣的組合教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班有趣的組合教案1
活動目標：
1、鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結合，進行大膽地、創造性的繪畫活動。
2、體驗創作過程的快樂，激發幼兒對人體的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
1、能畫出各器官的外形特征。
2、鼓勵幼兒進行創造性的組合。
活動材料；
成品和半成品范例若干；人手一份：畫紙、構線筆、各器官圖片
活動過程：
觀察討論聯想創作展現交流
觀察討論：
1、談話：以人體的組織結構引出主題。
2、討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣？
�。ㄓ變河貌牧蠂L試重新組合，發現重新組合后，變成了什么？）
聯想創作：
1、鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。
2、引導幼兒畫得大一點、夸張一點。
3、注重個別指導，提高幼兒創作欲望，開拓創作思路。
4、提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現交流：
互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的？
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的`主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案2
設計意圖
數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中�！队腥さ臄底纸M合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標
1、了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2、能夠快速地運用3個數字找出排列組合的規律。
3、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
重點難點
重點：了解幾個數字排列組合的規律。
難點：尋找又快又全的排列組合方法。
活動準備
1、小若干。
2、記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3、數字卡片。
4、PPT。
活動過程一、導入：情景表演。
1、幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮；
主課教師——扮演黑貓警長；
小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”
黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”
小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數字。”
黑貓警長：“這可有很多可能�。⌒∨笥�，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”
二、學習排列，掌握方法。
1、學習三個數字的排列。
要求：
�。�1）每人一份操作紙、一支鉛筆。
�。�2）每個數字在組合里只能出現一次，不能重復。
�。�3）完成后，請把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。
2、幼兒操作。
3、請幼兒分享，教師記錄。
4、總結出排列規律與方法。
——教師小結：“現在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什么規律了嗎？”
——教師小結：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數字，把后面數字交換位置。并且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白�！�
三、操作練習，鞏固知識。
——師：“不知道你們有沒有學會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號�！�
1、要求：
（1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。
（2）每個數字在組合里只能出現一次，不能重復。
�。�3）請從小到大的順序，記錄數字組合。
�。�4）速度最快、按照要求、全部數字組合正確的為勝。
2、幼兒操作，教師指導。
3、幼兒分享操作結果。
4、教師總結：“大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚�！�
四、延伸活動。
——教師：“今天，我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數字的用處�！�
活動總結
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的.地方�；顒舆^程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字（1、2、3）排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的3位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案3
一、設計意圖
本節課在我們大班年級組進行了一次研討活動，本次的教學活動是在上次的基礎上進行了修改，在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛直接導入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數字組合，讓本次數學活動滲透到我們平時的生活中，讓孩子們對本次活動產生興趣。使數學活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。
二、教學目標
根據幼兒的發展水平再結合我們班幼兒數學的發展水平，制定目標如下：
1、了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
（二）活動重點、難點重點：學習3個數字的組合排列的規律。
難點：運用規律嘗試又快又全地排列組合。
三、準備教學具
1、教具：車的PPT、自制車牌號碼。
2、學具：作業紙，筆。
四、活動過程
《有趣的數字》這節活動我主要分四個部分進行。
第一部分我采用圖片導入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的，于是我把它們的拍了下來，通過提問：這圖片上的，是我們幼兒園里馬老師和許老師的，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時用怎么辦法辨別哪一輛是自己的呢？從而引出本次活動的相關內容車牌號。并且車牌上的數字也有很多不同組合第二部分也是本活動的重點。為了發揮孩子的主動學習能力，首先我出示3個數字，提出數字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。“然后教師將幼兒所說的數字組合展示出來，請將小朋友說的所有組合進行整理，并在記錄的過程中用紅筆來特別標注，方便幼兒尋找其中的規律。
第三部分幼兒操作、教師指導為了了解孩子們對所學的知識進行鞏固，我在這一塊里面設計了一份操作活動，給孩子們3個數字，6輛，讓他們來給制作車牌。
在教師講評部分，因為操作紙比較小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進行講評，使每個孩子都能看到清楚。
第四部分，我利用PPT展示了不同的數字組合，在不同的地方出現代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。結束本次活動。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的`最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的�；顒又�，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案4
活動目標：
1、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合，嘗試對4個數字排列。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
4、有興趣參加數學活動。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒感知生活中數字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。
教學重點：了解幾個數字排列組合的規律。
教學難點：嘗試對4個數字進行排列。
活動過程
一、引出課題
1、馬路上有很多很多的，怎樣在馬路上很快找到自己的車？
師小結：每一輛都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片，
師：這是一輛新車，是藍色的東風標致。這輛車的車牌上有4 3 9三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？有哪些排列方法？
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2、展示車牌
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4
師：我們來看看有重復的嗎？把重復的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結規律：我們可以從小到大來排列，先從3個數字中找出最小的放在第一個，然后第一個數字不變，后面的兩個數字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數字的排列。
1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數字的不同排列組合。
3、教師巡回指導，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作
1、師：如果在3 4 9當中再加一個數字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。
2、師：4個數字組合，我們可以先將前面的兩個數字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結束活動
原來數字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的'“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案5
設計意圖：
數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動重點：
了解幾個數字排列組合的規律。
活動難點：
運用規律，嘗試進行又快又全的排列組合。
活動準備：
教具：車的PPT、自制車牌號碼。
學具：兩人一套數卡（3 4 7）、每人一套數卡（1 3 4 7）、筆和白紙。
活動過程設計意圖
一、在觀察的基礎上了解車，引出課題
1、車上有什么？由幾部分組成？
�。ㄜ囕�、車燈、車門、方向盤、座位……）
小結：由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、我這里還有很多的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別？你喜歡它什么？
3、你在馬路上還看見有哪些車？
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢？
小結：每一輛都有不同的.車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車”
�。�1）、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。
�。�2）、老師的車牌上有3 4 7三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？
�。�3）、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2、展示車牌
�。�1）、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
（2）、看看車牌號有重復嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？
（3）、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
�。�4）、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
（5）、有什么辦法又快又好地檢查出來？
小結規律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
�。ò凑沾涡颍悦恳粋�數字為排頭，把剩下的數字交換位置）
三、運用規律，嘗試4個數字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個數字1，我們試試用1、3、4、7這四個數字可以排出幾組不同的車牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來？
3、幼兒四人合作，按照規律，每一個人負責一個數字記錄不同的排列組合，最后把四個人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
出示兩張為4347的車牌（不同顏色）
1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣？（顏色不同）
小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
出示兩張車牌浙FQ4347和滬DA4347。
2、我還看見顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣？
（車牌上的漢字、英文字母不一樣）
3、小結：車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。
教學反思：
教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點。教師放手讓幼兒自己去發現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點。在第一次操作基礎上教師提升了難度，要求幼兒運用規律，嘗試找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點。這一環節豐富了幼兒的知識面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數學在生活中的運用。
大班有趣的組合教案6
活動目標：
1、進一步感受家的溫暖，產生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
幼兒前期搜集的相關資料課件《家是什么》音樂《讓愛住我家》音樂《相親相愛的一家人》
活動過程：
一、引導幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎？” “你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結：小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么？”“你還聽到了什么？”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？”引發幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認識。
教師小結：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么？”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是xx，盡量理解它的寓意。
教師小結：家是xx，家是xx，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
五、理解廣義的家，引導幼兒關愛身邊的每一個人
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班�！薄八械闹袊藞F結在一起組成了更大的家——中國。”由小家聯系到班級、國家，將感情升華到新的.高度。
引導幼兒關愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
附：
家是什么
小兔子說家是溫暖的地方，
小說家是安全的地方，
小鳥說家是幸福的地方，
小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
活動延伸：
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
教學反思：
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
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