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《小水滴》幼兒園中班教案優秀（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《小水滴》幼兒園中班教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 1
活動目標：
體會水與人們生活的密切關系，懂得節約用水
學會講述水的用途
了解水的二次利用
主要形式————集體
課時安排————一課時，20分鐘
重點難點：
重點：
知道水的用處很，人、動物、植物都離不開水
難點：
懂得水可以二次利用
活動準備：
經驗準備：
知道一些最基本的節約用水的方法
物質準備：
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請班幼兒扮演“小水滴”
教學過程：
一、引出課題
1、游戲：關緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答；有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來助你。
師：誰來助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處
1、水有什么用？
2、除了我們人需要水還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎么樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1、班的`姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
3、師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
延伸活動：
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動反思：
一、設計意圖
水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費水，設計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節約用水的方法。根據小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，采用了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發展語言能力的同時獲得節約用水的方法。
二、效果分析
因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。從幼兒的應情況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發了在日常生活中節約用水的意識。
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 2
一、教學目標：
過程與方法
初步學會用顯微鏡進行認真細致的觀察，進一步培養觀察能力。
科學知識
1、認識微生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。
2、知道細菌、霉、病毒等不同種類的微生物。
情感態度與價值觀
1、體會到科學技術的不斷發展延伸了人的感官功能。
2、體驗到探索微觀世界觀的快樂。
二、教學重點：
引領學生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的微生物家族。
三、教學儀器：圖片資料和掛圖。
四、教學過程：
1、導入揭題：
同學們！你們知道什么叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來學習：第一單元第1課《水滴里的'生物》。
2、第一部分：觀察采集來的水樣，引出用顯微鏡觀察的活動。
先讓學生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣，由此，激發學生用顯微鏡進行觀察的愿望，產生認識微觀世界的好奇心。
3、第二部分，用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。
①認識顯微鏡，了解顯微鏡的基本構造及其主要部分的功能。
②顯微鏡觀察水滴中的微生物。
4、第三部分，認識微生物，了解微生物種類及分布。
①通過閱讀課文資料，對學生進行科學史的教育。
②借助資料，指導學生認識微生物的分布及種類，并知道細菌、霉、病毒等都是微生物，為后面幾課的學習打下基礎。
③觀察牙縫和木質菜板上的微生物。
二、科學探究：
5、填一填：把顯微鏡的各個部分的名稱填寫在相應處。
猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：
看一看：用顯微鏡進行觀察，把看到的不同水滴里的生物畫下來。
池塘水井水溝水
雨水
用顯微鏡觀察了水滴以后，你有什么樣的感想？
議一議：學生交流，教師指導，師生共同總結。
三、全課總結：
6、今天我們學習了什么內容？這次活動中，我最大的收獲是什么？
7、布置作業：完成實驗冊上有關內容。
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 3
教學目標：
1、認識本課15個生字，會寫田字格內的7個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。認識兩個新偏旁。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
3、了解小水滴的旅行經過，感受旅行的快樂，激發探索大自然的興趣。
教學重難點：
1、背誦課文第二自然段。
2、正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。
教學過程：
一、揭題導入
1、談話導入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？假期都去過什么地方旅行？誰來分享一下？（板書:____旅行）
2、有個小伙伴也和小朋友們一樣熱愛旅行（水滴）。今天我們來學習一篇新的課文《水滴的旅行》。板書（在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號13.）齊讀課題。提醒學生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區別ü與u。
3、引導質疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今天，我們就跟小水滴一起來一場說走就走的`旅行。
二、初讀指導
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。
2、檢查自讀情況
（1）指名分段朗讀課文。
（2）師范讀，讓學生糾正錯誤。
（3）出示詞語，指名認讀，正音。
（4）去掉拼音讀。
三、學習第一自然段
1、 自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么？什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？
2、討論交流：因為水滴到過地球上許多地方。引導學生抓住“地球上 、許多”等詞語體會水滴所到之處范圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。
3、齊讀第一自然段。
四、學習第二自然段
水滴去過哪些地方旅行？有些什么經歷（變化和感受）？（指名讀第二自然段）
討論交流：
相機板書： 山峰 雪花 美麗
大海 浪花 嬉戲
草原 雨點 奔跑
（3）指導朗讀長句，注意停頓。
（4）分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發現了什么？（找出每句話開頭相同的字詞）
引導學生將三句話聯系，從內容和表達方式兩個角度討論交流。
發現：
(A)內容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
(B)表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個“還”字。
五、識記部分生字字形，指導書寫
1、出示生字：世 、 界 、 把 、 廣 ； 理解字義。
2、指導書寫，范寫。
3、學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。
六、布置作業。
1、寫生字詞。
2、熟讀課文，背誦第二自然段。
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 4
一、教學目標：
1.語言目標：
(1)了解并掌握與旅行有關的詞匯和表達方式。
(2)理解并運用描述位置和方向的詞匯。
(3)培養學生傾聽、表達和交流的能力。
2.認知發展目標：
(1)通過對旅行主題的學習，啟發學生對不同地域文化的認知。
(2)培養學生對自然風景和地域特色的觀察力和輿論能力。
3.情感態度目標：
(1)培養學生的合作意識和團隊精神。
(2)引導學生關注環境保護和文化遺產的重要性。
二、教學內容：
1.講解旅行目的地的地理位置和特色。
2.學習與旅行相關的詞匯和表達方式。
3.開展小組合作活動，設計一次理想的旅行計劃。
4.展示學生精心設計的旅行計劃，并進行評價和反饋。
三、教學步驟：
1.導入（10分鐘）
(1)呈現一些與旅行有關的圖片，引發學生對旅行的興趣與思考。
(2)通過提問和討論，激發學生對旅行目的地的好奇心和探索欲望。
2.輸入與探究（15分鐘）
(1)介紹旅行目的地的地理位置和特色，如名勝古跡、風景名勝等。
(2)教授相關的詞匯和表達方式，如sightseeing（觀光）、tour guide（導游）等。
3.合作探究（20分鐘）
(1)將學生分為若干小組，每個小組選擇一處旅行目的地，挑戰設計一次理想的旅行計劃。
(2)鼓勵學生運用所學的詞匯和表達方式，繪制地圖、制作旅行路線圖等。
4.展示與分享（10分鐘）
(1)每個小組派代表上臺，展示他們設計的旅行計劃。
(2)同學們可以對其他小組的計劃提出問題和建議。
5.評價與反饋（15分鐘）
(1)教師對每個小組的展示進行評價，鼓勵學生優點并指出改進之處。
(2)學生可以相互評價，分享自己對其他小組計劃的認可和建議。
6.課堂延伸活動（15分鐘）
(1)組織學生進行模擬旅行，角色扮演游客和導游，學生通過實踐運用所學的知識與表達方式。
(2)學生可以通過問問題、回答問題等方式與導游進行互動交流。
四、教學方法與手段：
1.多媒體教學法：通過呈現圖片和視頻資料，增強學生對旅行目的地的感性認識和興趣。
2.小組合作學習：通過分小組進行討論和活動，培養學生的'合作意識和團隊精神。
3.情景教學法：通過角色扮演和模擬旅行等活動，讓學生在真實交際環境中運用所學知識。
4.反思評價法：通過展示和評價活動，讓學生自我評價和互評，提高學生對學習效果的自我認知。
五、教學資源與評價：
1.教學資源：
(1)圖片和視頻資料，展示旅行目的地的地理位置和特色。
(2)教學PPT，配合教師講解和探究，幫助學生理解和記憶所學知識。
2.教學評價：
(1)觀察學生在小組活動中的表現，包括合作意識、參與程度等方面。
(2)評價學生對于課堂知識的掌握和運用，包括各類旅行詞匯的正確性和表達方式的流暢性。
結語：
通過這份小水滴旅行大班教案的設計，我希望能夠引導學生通過探索和合作，拓展自己的視野和知識面。同時，也能培養他們的語言表達能力和思辨能力。當然，具體的教學運用還需要根據學生的實際情況進行調整和改進。讓我們一起努力，讓學生在這場旅行中收獲知識和智慧的同時，也感受到學習的樂趣和成就感。
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 5
活動目標
1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節。
2、激發幼兒對水進一步探索的興趣。環境創設大圖書、小圖書、多媒體課件
重點與難點
理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節
活動過程：
一、談話激趣
播放多媒體課件
1、這是誰？
2、水滴寶寶會變魔術，你們猜猜他們會怎么變？
3、高數你們，這次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的時候會遇到什么事情呢？
二、自由閱讀
1、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什么？
2、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內容
三、共同閱讀
1、小水滴變成了什么？怎么會變成水汽呢？
2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里？他們又變成了什么？
3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來的？
四、完整欣賞
1、小水滴在旅行的過程中，變了幾次，分別變了什么？
2、小水滴真的會變魔術，會變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價值分析：
第一環節是猜測導入，引導幼兒發揮想象力，大膽地猜測小水滴會變什么魔術，激發幼兒對活動的興趣。
第二環節是幼兒自由閱讀，教師引導幼兒仔細的.觀察圖片上的內容，并引導幼兒輕聲第與同伴討論。培養幼兒安靜有序地閱讀習慣。
第三環節集體閱讀，通過教師的提問，引導幼兒理解圖書中故事的內容。
第四環節是完整的欣賞故事，引導幼兒知道水滴的變化。反思與調整：
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 6
活動目標：
1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。
2、對水有進一步的探索興趣。
活動重點：
了解故事內容
難點：了解水的三種變化形態
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片
活動過程：
1、談話，引發幼兒的.興趣
教師出示水滴寶寶圖片，提問：
“看，這是誰呀？”
“水滴寶寶會變魔術，你們猜猜它會怎么變呢？”
2、幼兒自主閱讀
3、理解故事內容
（1）教師提問，幼兒討論
“看到些什么？”
（2）分析故事重點
“小水滴變成了什么？怎么會變成水汽的呢？”
“小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？從哪里可看出這是北極？”
“發生了什么是？云媽媽為什么著急？小水滴會變成什么？”
“小水滴落到北極后，它又變成什么了？”
“小水滴又回到了哪里？旅行回來后會對大海媽媽說什么？”
（3）幼兒討論
“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？”
4、完整欣賞
（1）幼兒閱讀圖書，教師講述故事
（2）幼兒相互講講故事
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 7
活動目標：
1、理解故事內容，了解水的三態變化。
2、感受語言活動帶來的樂趣。
活動準備：
小水滴圖片，雪花圖片，云朵圖片
活動過程：
一、猜謎語，導入師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，看看有沒有聰明的小朋友猜出來，仔細聽嘍。千條線萬條線，掉在水里看不見。是什么呀？
二、完整講述故事，并提問師：對啦，是小雨滴呢，我們的小雨滴想去旅行，但是，他們沒有腳，也沒有翅膀，也不像我們的小朋友，家里有汽車，你們說，他們要怎么去旅行呢？
師：我們來看一看，是不是我們小朋友講的這些答案。先聽一聽這個故事，故事的題目是《小水滴旅行記》。
（一）、完整講述故事講述從“我們是小水滴……一直到結束。”
（二）、提問
1、師：小水滴是怎么旅行的？誰來幫助他們的？嗯，太陽公公，風爺爺
2、那太陽公公，風爺爺是怎么幫助他們的呢？我們再來聽一遍故事，看看是不是小朋友講的那樣。
三、出示圖片，分段講述故事，并提問
（一）、分段講述第一段，并提問講述從“我們是小水滴，一直到我們都變成了水蒸氣。”
1、師：嗯，是太陽公公在幫助他們，太陽公公怎么幫助他們的？
2、師：嗯，放出了萬道金光，小水滴變成了什么？他們怎么會變成水蒸氣呢？
師總結：嗯，因為太陽公公就像一個大火球，小水滴碰到他肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣，就像我們家里燒開水一樣，水燒開后，蓋子一打開，蓋子的反面都是水蒸氣。我們繼續聽故事。
（二）、分段講述第二段，并提問講述從“飛呀飛呀到下雨了”
1、師：小水滴現在來到哪里旅行了？
2、師：在天空中，但是，小水滴變成了什么樣的？為什么呢？
3、師：嗯，變成了云朵，是誰在幫助他們在空中飛的？
4、師：嗯，是風伯伯，但是，風伯伯吹的風太冷了，有的胖胖的小水滴們卷成一團，但是因為太胖了，在天空中，越來越沉，最后，又掉回到地面了。現在，小水滴變成了什么？
5、師：嗯，小水滴變成了雨，雨可有幫助了，我們的花兒生長需要雨水，魚兒也需要雨水，農民伯伯也需要雨來幫助他們灌溉植物。哎，你們說，小雨滴還會變成其他的嗎？
（三）、分段講述第三段，并提問師：我們再來聽一聽小雨滴的旅行記，看看小雨滴還會不會變成其他的東西？
講述從“冷風越刮越緊到結束。”
1、師：小雨滴變成了什么？
2、師：嗯，變成了小雪花。為什么會變成小雪花的？
3、師：嗯，風刮的越來越緊，我們小朋友在外面玩，被風一直吹一直吹，很冷很冷的時候，是不是覺得要被凍僵了？我們的小水滴就是因為被凍僵了，所以變成了小雪花。那么冷，這時候，誰又來幫助他們了？
師：嗯，太陽公公，我們在冬天的時候，最喜歡太陽公公了，被太陽公公一照，全身暖洋洋的，我們的小水滴也是一樣的.，被太陽公公照一照，馬上就暖和起來了，就不會被凍僵了，所以又變回了小水滴，回到了大海的家里。
師總結：小水滴遇到巨大的熱量的時候，它會變成水蒸氣，水蒸氣飛到空中，天空中很冷，又被風伯伯吹，他們抱在一起，就變成了云朵，但是，云朵一直被風伯伯吹著，一直很冷，就會從天空中掉下來變成雨，雨遇到特別寒冷的時候又會變成雪，雪被太陽公公照一照，又會重新變回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同種形態，它是一直不斷循環的。
四、活動延伸：再次完整欣賞故事，并通過自己理解把小水滴旅行記畫出來并愿意與小朋友分享。師：現在，我們再來聽一遍故事。聽完故事之后，老師會發給大家一張紙，請你們把小水滴旅行中遇到的事情，用畫畫的形式表達出來。
師：畫完畫的小朋友把你的學號寫上在背面。老師請幾個小朋友一起來分享下自己的畫，講一講自己的畫，畫了些什么，為什么這么畫。
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 8
活動目標：
1、理解故事《小水滴旅行記》，知道水的不同存在狀態。
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行記時變化的順序。
3、能膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、畫筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行記》
活動過程：
一、導出主題活動
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你蜜看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行記給記錄下來。
二、播放課件并總結
1、提問：小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?
追問：它是怎么變成水蒸氣的?它請太陽公公了什么忙?
小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?
小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、提問：小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?
4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了海。
三、幼兒記錄
1、你們覺得小水滴旅行記的故事有趣嗎?請你們用記錄的.方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?
四、完整欣賞一遍故事
師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。
活動思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行記的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 9
活動目標：
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。
2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們進一步探索水的興趣。
活動準備：
1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動重難點：
重點是理解故事內容，感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程：
一、談話，激發幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。
（1）幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
活動反思：
剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的`求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。
《小水滴》幼兒園中班教案優秀 10
一、活動目標：
1、知道水在不同的條件下會發生變化。
2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。
二、活動準備：
1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰）上課前帶來。
2、給每組幼兒提供一杯水
3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個
三、活動過程：
（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：
1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發生了怎樣的變化？（教師將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察）
得出結論：放冰箱的水已經結冰，放教室的水沒有變化。
2、它們為什么會發生這樣的變化？
小結：因為冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。
3、水變成冰后和原來有什么不同？
小結：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。
（二）、幼兒實驗
1、許多小朋友在家里做了實驗，把水變結成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？
2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的`冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。
3、幼兒操作（……）
師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續給這些水加熱，又會發生什么變化呢？
（三）、教師實驗
1、教師進行水變氣的實驗，幼兒觀察：
教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現象：
發現有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。
2、捉住水水蒸氣
老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現了許多小水滴）
小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。
（四）、聯系生活中的一些現象談談：
1、天為什么會下雨？
2、濕的衣服為什么會干？
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