東方之珠教案（通用20篇）

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的東方之珠教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　東方之珠教案 1

　　教學內容：

　　九年制義務教育小學語文第五冊第十九課《東方之珠》

　　教學目標：

　　1、通過對課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、感知段落總分結構的寫作方法，練習寫一段話。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程媒體設計意圖

　　一、復習導入，整體感知

　　1、揭題、讀題。

　　2、引出第一段。

　　二、精讀課文，悟文激情

　　（一）、多媒體呈現香港全景錄像，引導學生說出內心感受。

　　（二）、自由朗讀25段，思考作者介紹了香港的哪幾個地方？

　　下設A、B、C、D四塊，根據學生的心理趨向，在教學實踐中隨機確定。

　　A、學習沙灘一段

　　（1）、個別讀、喜歡沙灘的學生一起讀。

　　（2）、多媒體傳送輕微的浪濤聲，依次呈現沙灘圖、文、示范讀。

　　（3）、學生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀，說喜歡的原因。

　　（4）、再讀，體會沙灘多層次的美。

　　B、學習海洋公園一節

　　（1）、個別讀、喜歡海洋公園的學生站起來讀。

　　（2）、讀重點句，用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。

　　（3）、多媒體呈現動物表演錄像，引導學生在觀看中表達自己的興奮心情。

　　（4）、再讀課文，激發喜歡和自豪之情。

　　C、學習繁華的街市一節

　　（1）、自由朗讀，想象香港的繁華。

　　（2）、多媒體呈現填空，理解、積累、運用詞語。

　　（）的摩天大樓

　　（）的商品

　　（）繁華的街市

　　（）的街道

　　（3）、用學過的詞語說一說

　　（4）、再讀課文，體會香港的繁華景象。

　　D、學習香港夜景一節。

　　（1）、多媒體呈現夜景錄像，說說看到的景象。

　　（2）、多媒體呈現文字畫面，變換排列方式，引讀并指導背誦。

　　①引讀，感知語言美。

　　②利用多媒體對文字重新排列，再引讀，體會結構美。

　　③利用多媒體逐漸隱去三個喻體及全部句子，指導背誦。

　　④鼓勵全體學生背給同桌或自己喜歡的人聽。

　　三、總結課文，拓展知識

　　多媒體展示香港的其他的景色，在欣賞中體會東方之珠名稱的由來。

　　四、置作業，練習仿寫

　　仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內容寫一句話。（注意加點的詞）

　　1、一到休假日，街上就熱鬧起來。

　　2、班隊活動課上，摸獎游戲可有趣了。

　　3、秋天的田野，熱鬧非凡。

　　4、做事非常認真。

　　利用多媒體聲、光、影、像于一體的優勢，充分調動學生的各種感官接受信息，把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機結合起來，使學生對香港有身臨其竟之感，引發直接興趣，達到課伊始，情亦生的境界。使小學語文教學體現學語文不是僅語文的理念。

　　和諧輕微的'浪濤聲，為學生創設一個幽雅的聽覺環境，調動了學生的聽覺感官，以聲取人。學生在傾聽的行為中，理解傾聽。同時沙灘畫面和相關文字的依次呈現，使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境，使沙灘的美在復合情境中，通過朗讀成為學生自己的真實感受。

　　抓住學生興趣的興奮點，在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后，將精彩表演的靜態文字轉為動態畫面，配上歡快的音樂，并鼓勵學生大膽表現自己的興奮心情，捕捉真實的感受。

　　這一填空的設計，既使學生學會正確運用書上的重點的詞語，又激活學生的思維，拓展運用知識的空間，使同類詞語的理解與運用融會貫通，達到舉一反三、觸類旁通。

　　聲像并舉的夜景錄像，使學生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語言表達所見之感，為三個比喻句的教學作了鋪墊。

　　多媒體相繼呈現的一般文字畫面和重新排列的文字畫面，使學生在讀中既感知了語言文字類，又領悟了段落的總分結構，幫助學生記憶、背誦，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。

　　利用多媒體讓學生欣賞香港的其他美景。為學生創設了一個速度快、效率高的聽視覺環境，增加了課堂的信息容量，拓展了認知的時空廣度，體現了現代大語文觀。

　　東方之珠教案 2

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗課文。

　　2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　教學難點：

　　課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學準備：相關課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入新課：

　　1、播放《東方之珠》引入新課。

　　2、師板書課題，指名學生朗讀課題。

　　二、創設情景，學生自主學習：

　　1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內容。

　　2、學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。

　　3、創設情景，鼓勵學生當小導游，帶領大家去香港游覽。

　　1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

　　2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳瑯滿目應有盡有）

　　3）激發朗讀，欣賞圖片，加深印象。

　　4）學生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的'。）

　　5）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后、看圖交流。

　　6）學生介紹“香港還是一個旅游勝地”。

　　7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

　　8）當小導游帶大家參觀香港的夜景。

　　（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　　9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。

　　三、小結全文，升華感情：

　　1、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。

　　課后反思：

　　通過學習這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們原本陌生的認知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課后，學生激動的說道：“香港好美，香港真好，有機會我一定要去那里看看。”

　　東方之珠教案 3

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

　　1.課文的語言簡潔、優美，指導朗讀和背誦

　　2.了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結構。

　　教學準備：

　　課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環境等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.學會本課的部分生字。

　　2.讀通課文，了解課文的.基本內容

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：19 、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、我的十分鐘

　　學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？

　　聯系上下文理解詞語：“傾聽”是側著頭聽，形容很注意地聽取。

　　什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？

　　那你明白 “閃耀”是什么意思嗎？

　　聯系上下文理解詞語：是發出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。

　　什么情況下我們會形容閃耀？誰能結合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？

　　出示：

　　在括號里填上合適的詞語。

　　傾聽（ ）的音樂 閃耀著（ ）的燈火

　　八、作業

　　在回家之前，老師給大家布置一個任務。

　　（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

　　東方之珠教案 4

　　教學目標：

　　1.指導學生有感情地朗課文。

　　2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3.了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、釋題。

　　1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

　　2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。

　　香港（gǎng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

　　應（yīng）該

　　應

　　答應（yìng）

　　3.理解不懂的詞語。

　　（1）提出不懂的詞。

　　（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

　　（3）師歸納方法：

　　①聯系上下文理解。

　　②查詞典。

　　③問父母。上網。

　　4.了解各段主要內容。

　　（1）讓學生自由的讀課文。

　　（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

　　5.了解本文主要內容。

　　6.再讀課文了解香港的美。

　　第二課時

　　一、復習感知。

　　1.師生共同寫課題“東方之珠”

　　通過上節課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

　　（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

　　二、細讀課文。

　　1.看錄相,看后說說你的感受。

　　2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　　（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

　　3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？

　　5.細讀第二自然段。

　　（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）

　　（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）

　　（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的`齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6.細讀第3自然段。

　　師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。

　　（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

　　（2）齊讀課文第3自然段。

　　（3）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后交流。

　　7.細讀第4自然段。

　　（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

　　（2）師生引讀。

　　（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

　　（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

　　8.細讀第5自然段。

　　（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　　（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。

　　9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個自然段。

　　10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　三、作業。

　　仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　課外時,同學們個個生龍活虎。

　　媽媽事非常細致。

　　小明很愛學習。

　　東方之珠教案 5

　　一、讀通課文

　　1．導言引入，揭示課題。

　　簡要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去測覽南海邊的香港。提示課題。

　　2．自學課文，自主閱讀。

　　（1）提出自學要求：

　　①讀讀課文，劃出生字詞，聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的'意思，讀通讀準課文；

　　②根據連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的；

　　③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號。

　　（2）學生自學課文，教師巡回輔導。

　　二、討論與交流

　　1．分組討論。

　　①討論交流生字詞意思的理解等；

　　②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹香港的；

　　③提出讀不明白的地方，并進行討論解決，互幫互學。

　　2．全班交流。

　　3．重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的，你讀后有什么感受后導學生抓住有關語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說為什么人們把她稱為東方之珠）。

　　三、有感情地朗讀課文

　　1．帶著閱讀感受（對香港的熱愛），自由熟讀課文。

　　2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。

　　四、綜合與拓展

　　1．交流：和同學交流交流你知道的香港。

　　2．教師小結。

　　3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。

　　東方之珠教案 6

　　訓練內容：

　　仔細觀察一處景物，如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

　　教法提示：

　　一、啟發交流，導入新課

　　教師用簡潔的語言導入文題，然后讓學生談談自己觀察到的景物，彼此交流感受。

　　二、學習例文，討論明法

　　仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動具體。并運用打比方的方法。

　　三、要點討論，寫法

　　討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫哪些景物。

　　四、遷移寫法，循序練習

　　要先引導學生口述，然后相機點撥，最后拓展到動筆。

　　課 題：15、小露珠

　　訓練內容：

　　留心草叢、樹林等，把你的發現寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可為習作插圖。

　　教法提示：

　　一、激趣交流，導入新課

　　讓學生交流自己的新發現的插圖，以此激發學生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎。

　　二、學習例文，討論明法

　　學習描寫植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發現寫得有意思的方法。就是仔細觀察，而且學會選擇典型的素材。

　　三、遷移寫法，循序練習

　　要引導學生學會口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實現由說到寫的自然過渡。

　　四、修改文稿，分享快樂

　　修改文稿不僅關注修改的方法，更應關注學生修改的情感態度，讓學生在修改中分享習作的快樂。

　　課 題：16、石榴

　　訓練內容：

　　借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

　　教法提示：

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　在課前讓學生猜關于水果的謎語，讓他們在上課前思維就活躍起來，為上課熱熱身。

　　二、例文引路，模仿起步

　　學習第四自然段的寫法，即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。

　　三、寫法，提出要求

　　在描寫水果的形狀時，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運用學過的自己感覺有新鮮感的詞句。

　　四、學生寫稿，討論交流

　　學生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進友誼的交流。

　　課 題：17、石頭書

　　訓練內容：

　　請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得具體、生動。

　　教法提示：

　　一、看圖導入，激發興趣

　　用課件出示石頭書，讓學生感受到科學的無窮的奧秘，為本次習作打下良好的情感基礎。

　　二、聽讀，模仿起步

　　抓住石頭書的特點，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。

　　三、練寫自述，感悟寫法

　　改變常規的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的個性特點，抒發自身的真實感受。

　　四、修改評議，相互提高

　　要鼓勵學生在相互修改的過程時，對同學說己的最真誠的意見，因為人與人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實和信任。

　　課 題：18、小稻秧脫險記

　　訓練內容：

　　回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個童話故事，要讓人感到它生動、有趣。

　　教法提示：

　　一、重溫“卡通”人物，激發習作興趣

　　讓學生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應說明理由。在相互交流的過程中，孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發了期待。

　　二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節

　　讓學生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節，體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。

　　三、研讀習作提示，明確習作要求

　　引導學生由仿到創，要寫出個性化的，但是更要注意情感、態度、價值觀的正確引領。

　　課 題：19 、航天飛機

　　訓練內容：

　　請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫得具體、生動。

　　教法提示：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　用課件出示航天飛機的圖片，給學生豐富的感性認識。而且激發學生對科學的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調而先有情”！

　　二、聽讀，模仿起步

　　讓學生與文本的對話，從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。

　　三、練寫自述，相機點撥

　　引導學生就把自己想象成航天飛機，寫出個性化的，一定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學技術的飛躍所產生的自豪感。

　　四、相互修改，分享快樂

　　在引導學生修改文稿時，我們千萬不要忘了我們教師是教學活動的組織者、引導者和促進者。

　　課 題：20、軍神

　　訓練內容：

　　模仿通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物高貴的品質說具體、生動的方法，介紹自己的親人或身旁的同學。

　　教法提示：

　　一、談話導入，揭示文題

　　引導學生聯系舊的知識經驗，說說劉先生是一個什么樣的人，并說出理由。

　　揣摩作者的手法，即通過對劉先生的語言、動作、表情等的描寫表現他那鋼鐵般的堅強的意志。

　　二、說練結合，交流評議

　　模仿作者的寫法，讓學生介紹自己的親人或身旁的同學。要抓住細節。

　　三、學生習作，相機點撥

　　給學生獨立思維的時空，減少對學生的束縛。在巡視指導的時候，教師不要輕易打斷學生的思路。

　　四、相互修改，共同提高

　　修改文稿的時候，要關注全體，還要珍視學生的差異，對于那些特別有困難的孩子，我們應“蹲”下來，傾聽學生的心靈。

　　課 題：21、掌聲

　　訓練內容：

　　小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的變化呢？請你展開合理的'想象，寫一段話。

　　教法提示：

　　一、激發興趣，揭示文題

　　注重開發課程資源，創建開放而有活力的語文課程。引導學生對文本進行豐富的想象，激活文本的靈性。

　　二、放飛想象，搜集素材

　　引導學生進行情感體驗，并學會選擇典型的素材。感受的掌聲時小英所帶來的快樂、自豪。

　　三、學生練寫，交流評議

　　要給學生獨立思考的時空，還要引導學生注意時的心理衛生和生理衛生。

　　四、修改文稿，關注過程

　　引導學生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長！

　　課 題：22、金子

　　訓練內容：

　　彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認為怎樣才能獲得“金子”呢？展開你的想象，試著寫一段話。

　　教法提示：

　　一、談話導入，激發興趣

　　在你看來，“金子”可能會是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請學生說一說。

　　二、放飛想象，捕捉靈感

　　聯系自己的生活實踐，請談談你的感受。引導學生選擇典型的素材。

　　三、相互交流，學生練寫

　　在交流的時候，我們要注意引導學生養成傾聽的習慣。因為這是每個公民必備的素養。

　　四、修改草稿，共同提高

　　最好采用面批的形式，因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。

　　課 題：23、每逢佳節倍思親

　　練習內容：

　　每逢佳節來臨之際，你一定更加思念遠方的親人吧！請你給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達自己的思念之情。

　　教法提示：

　　一、創設情境，激發情感

　　教師聯系很多學生的家長在外打工的現實，激發學生對父母的思念之情。讓成為認識世界、發展思維、進行創造性表述的過程。

　　二、讀懂例文，感悟寫法

　　通過對例文的品讀，我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。

　　的最大特色就在于作者敢于表達自身感受，情真意切，感人至深。

　　三、訴說情感，相互交流

　　學生在表達的同時，情感的火花在不斷地迸發。教室里折射出耀眼的人文光芒。

　　四、學生練寫，交流評議

　　要注意引導學生寫信的格式，以及要表達真情實感，抓住典型的素材。

　　課 題：24、孫中山破陋習

　　訓練內容：

　　借鑒用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質的方法，去寫你最熟悉的人，學會選擇典型的事例。

　　教法提示：

　　一、創設情境，揭示文題

　　用課件出示孫中山的塑像，讓學生去他的為人，并說明理由。從而感受作者的方法。

　　二、說練結合，典型事例

　　遷移作者的寫法，聯系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫這個人的品質。

　　三、學生寫稿，教師指導

　　教師在巡視指導的時候，對個別的學生進行面批，促進批改形式的多樣化。

　　四、交流評議，減少爭議

　　在指導學生修改文稿的同時，我們不僅要關注修改的過程，還要關注學生修改的情感態度。使我們的教學目標體現“多元化”。

　　東方之珠教案 7

　　教學目標：

　　1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

　　2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　3、激發學生愛香港、愛祖國的情感。

　　教具準備：

　　多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　1、談話，師生溝通。

　　2、放歌曲《東方之珠》，創設教學情境。

　　二、導入

　　揭示學法

　　1、上節課我們學習了課文的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續學習《東方之珠》這篇課文。

　　2、老師告訴你們一個學法。

　　到處跑跑回頭看看用情讀讀。

　　(1)整體感知。到處跑跑：讀一讀，劃一劃，體會優美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

　　(2)選擇學習，合作探究。回頭看看：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

　　(3)用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

　　三、交流展示我們的學習成果（可不按順序機動展示）

　　（一）學習淺水灣

　　1、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

　　2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

　　3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)

　　4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

　　5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

　　6、愿意讀的`同學都站起來讀一讀。

　　（二）學習海洋公園

　　舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。

　　1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

　　2、指導讀有的有的有的。誰再來讀一讀。

　　3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

　　4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

　　（三）學習銅鑼灣

　　觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

　　1、指名讀。

　　2、能說說你從中感受到什么呢？(隨機板書：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？

　　3、人流如潮的香港被稱為動感之都，讓我們一起感受一下。（出示課件）

　　（四）學習夜景

　　繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

　　1、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機板書：燈火輝煌）

　　2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點？

　　3、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。

　　(隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)

　　4、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

　　5、學習結束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發出內心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的東方之珠。再來一遍，讀出內心的贊嘆。

　　四、情感升華

　　1、放香港回歸錄像。

　　2、談學習這篇課文后的感受，自由抒發愛國、愛港之情。

　　五、實踐活動：學做導游

　　我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的東方之珠介紹給大家呢？

　　1、組內推薦導游。

　　2、導游向組內其他同學解說。

　　六、篇段訓練

　　在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學們圍繞一到休假日，街上就熱鬧起來寫一段話。

　　七、課外延伸

　　香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網查閱有關香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

　　東方之珠教案 8

　　談話導入

　　①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

　　②香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

　　整體感知

　　①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　③交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　誦讀體驗

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　③師生共同釋疑。

　　拓展活動

　　舉行香港的昨天與今天發布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

　　B案

　　交流資料，導入新課

　　①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

　　②今天，我們產東方之珠這一課，你會對香港有更多的了解。

　　初讀課文，了解內容

　　①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。

　　②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

　　③小組合作，概括出課文的`主要內容。

　　④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。

　　誦讀體驗，進行實踐

　　①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象。

　　②總趨勢

　　裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

　　大家相互評議。

　　拓展遷移，發展語言

　　根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。

　　香港真是個萬國市場。

　　___________________________________。

　　香港真是個燈的海洋。

　　______________________________。

　　我的家鄉真是個美麗的地方。

　　______________________________。

　　東方之珠教案 9

　　一、教學目標：

　　1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、有感情讀課文，積累優美詞句。

　　3、仿造課文第4段的寫法，練習說（或寫）一段話。

　　二、教學重難點：

　　感情朗讀，積累文中的好詞。

　　三、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）

　　2、多媒體.課件

　　四、教學過程：

　　（一）、導入

　　（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）

　　1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（.課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

　　3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。

　　（二）、檢查預習情況

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯系句子、.課件演示等）

　　香港 貿易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應有盡有

　　琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應俱全 亞太地區

　　（粵菜：廣東風味的菜。 亞太地區：太平洋周圍的40多個國家和地區。

　　璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。

　　琳瑯滿目：讀句子，看.課件，就是商品多的意思。）

　　2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、學習第1段

　　1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

　　2、交流。（香港是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

　　3、現在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購物、美食和旅游的好去處？

　　（四）、學習2―5段

　　1、整體感知：

　　①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。

　　②同學們談感受：在聽老師的`朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）

　　③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？

　　（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

　　課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？

　　2、深入理解，指導朗讀：

　　市場

　　①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現香港市場的繁華？

　　②.課件演示第二段，哪些詞最能體現香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。

　　③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現嗎？指名朗讀。

　　美食

　　逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。

　　①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現香港美食的繁華？

　　②交流哪些詞最能體現香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？

　　③到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。

　　香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

　　海洋公園

　　①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（.課件播放）

　　海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛……）

　　②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）

　　課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（.課件演示，你從“一會兒…，一會兒…。有時…，有時…”體會出什么？）讀出你的體會。

　　③仿照文中的句式練習說話。用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式。

　　逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

　　夜景

　　①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（.課件播放）

　　②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　3、學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）

　　（五）、總結、擴展交流

　　1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學了的優美詞句。

　　2、課前，你還了解了香港的什么？

　　3、老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看.課件。

　　東方之珠教案 10

　　一、教學目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、對不理解的地方提出疑問。

　　3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、通過作業，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體.課件

　　三、教學過程：

　　（一）、導入

　　1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的`字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質疑：

　　1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地

　　2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

　　4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

　　（四）、重點研究（美食天堂）。

　　1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

　　3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

　　4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

　　關于這個方面，誰還來補充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、總結

　　東方之珠教案 11

　　一、教學要求。

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重點、難點。

　　1、理解浪平沙細、陽光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、璀璨。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教具準備。

　　1、生字詞卡片。

　　2、課文錄音、鋼琴曲。

　　3、香港風景圖片。

　　4、練習投影片。

　　四、教學過程。

　　（一）導入。

　　1、同學們，你們想不想去香港旅游？

　　2、今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下東方之珠的風采。

　　（二）學習第1節。

　　1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

　　誰來說說香港有什么？（香港有）

　　2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節。（生齊讀第1節）

　　（三）學習第2——5節。

　　1、清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！我們只在香港停留一天，由于時間關系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中我們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

　　板書：迷人的沙灘淺水灣、著名的公園海洋公園、繁華的街市銅鑼灣、美麗的夜景。

　　2、下面，請同學們輕聲讀第2——5節，盡情地游覽一下各個景點。

　　3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，讀完后說說自己的感受，其他同學給他評議評議。（四人小組學習，輪流讀、說）。

　　4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動的教學第2—5節）。

　　（1）你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）

　　（2）請你讀一遍，讀出這種感受。

　　（3）第2節：迷人、舒服。

　　①談感受，指名讀第2節。

　　②你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

　　③作者僅僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪出了一副美妙的畫面，（淺水灣圖1）看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是（生說：旅游、度假的好地方。）

　　④（淺書灣圖2）瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）

　　人們為什么會有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）

　　⑤誰來帶著這種感受說一說。（因為人們所以，感到舒服極了。

　　人們之所以感到舒服極了，是因為他們。）

　　⑥老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指讀愿意讀的讀）（配上鋼琴曲）

　　⑦練背課文（自背指背）（出示課文填空）

　　（ ），（ ）的淺水灣是（ ）。每逢節假日，人們（ ），（ ），（ ），（ ），真是（ ）。

　　（4）第3節：（舉世聞名，精彩）

　　①說感受，指名讀第3節。

　　②你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不時開懷大笑）

　　③看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會（開懷大笑）。

　　④齊讀第3節。

　　⑤這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？（生練說、同桌互說、指名說）

　　⑥小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

　　（5）第4節：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

　　①說感受，指名讀第4小節〈車圖〉

　　②乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？

　　③重點理解：

　　A、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓）

　　小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做鱗次櫛比。

　　B、從琳瑯滿目看出商品多，使我們看得眼花繚亂。

　　C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

　　〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節）。

　　（3）誰能看著這幾個詞語，把第4節背出來。（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）（自練、指背、齊背）

　　（4）第5節（三句比喻句）

　　①夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學們看，請同學們聽。〈夜景圖1、2、3〉（第5節課文錄音）

　　②你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）（燈的`海洋燈多）

　　③第5節用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。

　　跟老師一起來讀一讀。（師引讀：成了像如同）

　　④這么美的夜景，真是（美不勝收）

　　誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）

　　誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。

　　（四）學習第6節。

　　1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說香港，真是（一顆無比璀璨的東方之珠。）（板書：無比璀璨）

　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的東方之珠而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛）

　　3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。（齊讀第6節）

　　（五）總結。

　　一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）

　　讓我們共同祝愿《香港未來更美好！》（齊讀）

　　（六）作業。

　　在回家之前，老師給大家布置一個任務。

　　1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

　　2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

　　五、板書：

　　19、東方之珠（香港）

　　迷人的沙灘淺水灣

　　無比璀璨

　　著名的公園海洋公園

　　繁華的街市銅鑼灣

　　美麗的夜景

　　東方之珠教案 12

　　第一課時

　　【教學要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

　　2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。

　　【教具準備】

　　1、錄音帶。

　　2、投影片。

　　【教學重點】

　　指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　1、揭示課題。

　　（1）出示課題：東方之珠。

　　（2）釋題。

　　①東方之珠指哪里？（香港）

　　②簡介香港。

　　③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

　　那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

　　（3）感知畫面。

　　（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷）

　　難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

　　2、初讀課文。

　　課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

　　（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由輕讀課文：

　　要求：

　　①讀準字音，讀通句子。

　　②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

　　（3）檢查初讀效果。

　　①認讀生字詞。

　　②指名選讀，及時矯正。

　　（板書：沙灘公園街市）

　　3、細讀課文。

　　（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

　　（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的`公園，繁華的街市

　　請一個同學用一句話把這個意思說出來：

　　香港有

　　（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

　　這句話概括了全文的`主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

　　（2）學習第一自然段。

　　①指名讀。

　　②指導朗讀。

　　（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國南大門，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

　　③齊讀。

　　④練背。

　　（3）學習第二自然段。

　　請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

　　①各自輕聲讀。

　　②指名讀。

　　③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

　　④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是（浪平沙細、陽光和煦）

　　⑤作者僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

　　⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

　　⑦人們為什么會有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

　　a、出示：因為人們，所以感受到了舒服極了。

　　b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們。

　　⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

　　4、指導背誦。

　　（1）指投影引讀。

　　（2）抽詞語填空讀。

　　（3）看板書試背。

　　（4）看圖試背。

　　5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

　　6、指導寫字。

　　（1）認讀：

　　shu

　　fu

　　qing

　　tan

　　qian

　　舒服傾灘淺

　　（2）書寫：（指導筆順：傾舒）

　　（3）描紅：（糾正姿勢）

　　要注意對容易寫錯的字的指導。

　　如舒的右邊是予，沒有一撇；

　　傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

　　7、作業：

　　①熟讀課文達到有感情。

　　②能默寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　　1、學習第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

　　⑷小結：

　　第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

　　2、學習第4自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

　　⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

　　⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　　⑹齊讀第4自然段。

　　3、第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？

　　⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

　　⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　　⑹齊讀第5自然段。

　　4、學習第6自然段。

　　⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

　　⑵檢查自學情況。

　　這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶請學生小結課文第6自然段.

　　⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導背誦3～6自然段。

　　1、聽課文錄音欣賞。

　　2、利用板書引導背誦。

　　3、各人自由輕聲背誦。

　　4、分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

　　5、指名背誦。

　　6、同桌二人練習。

　　四、布置作業：

　　1、練習有感情的朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　東方之珠教案 13

　　【教學要求】

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　【教學重、難點】

　　1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答：“東方之珠”)

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：“東方之珠”

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文(配樂)、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?

　　2、學生回答剛才老師提出的問題。

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求：

　　⑴ 畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　⑵ 標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文。

　　3、檢查自讀情況：

　　⑴ 抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　⑵ 開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)

　　2、這段告訴我們香港有什么?(學生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學生答：迷人著名繁華)

　　3、指導讀第一段。(強調“迷人著名繁華”)

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀。

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰。

　　4、指導書寫，師范寫。

　　七、作業

　　1、能流利、有感情的朗讀課文。

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番(假想旅行，進行情境)

　　2、復習生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)

　　4、生齊讀第一自然段。

　　二、教學第二至第四自然段

　　1、導入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。

　　你們想知道香港的現在是什么樣嗎?(想)看過之后請用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢(小小組讀完后討論)

　　生說，并上臺板書：沙灘

　　公園

　　街市

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里?(課件隨機鏈接沙灘、公園或街市)

　　3、第二自然段：

　　⑴ 指讀。

　　⑵ 看課件圖片理解“浪平沙細”、“陽光和煦”。

　　⑶ 聯系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(感覺)，傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會舒服極了的感覺。

　　⑷ 女生齊讀。

　　4、第三自然段：

　　⑴ 討論并劃出有幾句話。

　　⑵ 指導讀。(重點是讀好句群，并在讀中想象情境)

　　⑶ 拓展：聯系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

　　⑷ 看課件中錄像深化。

　　⑸ 齊讀。

　　5、第四自然段：

　　⑴ 銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

　　⑵ 香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層?

　　⑶ 鏈接網頁，看圖片。

　　⑷ 書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)

　　⑸ 鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)

　　⑹ 還有什么多?(人多，理解人流如潮)

　　⑺ 指讀第四自然段。

　　⑻ 練習：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的'街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段。

　　三、教學第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)

　　2、師范讀，學生邊聽邊想像。(課件配上音樂)

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。(理解車燈像長河)

　　5、你覺得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。(配樂)

　　四、復習鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎?(讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。)

　　五、實踐練習

　　1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎?

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　六、作業

　　1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　2、小小組合作編一份與香港有關的小報。

　　板書：

　　迷人的沙灘

　　著名的公園 無比璀璨

　　繁華的街市 “東方之珠”

　　美麗的夜景

　　東方之珠教案 14

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

　　3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、選擇學習主題，上網合作學習

　　1、香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧

　　2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

　　3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗

　　四、誦讀體驗、加深理解

　　1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

　　2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

　　3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的`感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

　　五、拓展研讀

　　1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

　　2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

　　東方之珠教案 15

　　一、導入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。

　　大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？（香港）

　　香港可是一個很漂亮的地方，同學們想去看一看嗎？（想）

　　今天我就帶著大家去香港走一走看一看!

　　2、香港有很多好玩的地方，這篇課文象我們介紹了，淺水灣、海洋公園和銅羅灣三個好玩的地方，你們想先去哪里玩？（隨便選擇）

　　3、那我們就出發吧！......

　　二、淺水灣的教學

　　1、（出示課件：“歡迎來到淺水灣）同學們真的是很有眼力，第一個就想到淺水灣來玩，淺水灣非常的美，淺水灣是香港最受歡迎的沙灘，風景如詩如畫，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風景區。

　　2、下面跟著老師的朗讀一起去看看。（課件：放音樂）教師朗讀全段。“浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。”

　　3淺水灣美不美啊？（美），你想不想讀一讀啊？（想）那你們就輕輕的讀一讀這段！（學生自己讀）

　　4、讀了這段文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！（聽到了海浪的聲音），你想不想聽聽真實的海浪的聲音啊？（想）（教師放課件上的海浪的聲音）

　　5、讀了這段文字，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響這一切的一切真的是太美了！讓我們一起美美的把這段文字讀一下好嗎！注意要讀出舒服的感覺來！（學生齊讀此段）

　　6、還有哪些同學想讀的？（請四位好一點的同學站起來讀，放音樂給他們伴奏）

　　7、我知道還有很多同學都想讀，這樣吧我們想讀的同學站起來！跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來。（跟著音樂齊讀一次）

　　8、同學們讀的真棒，優美的.朗讀聲仿佛把自己帶到了淺水灣，是不是不想走了啊？（是）但是同學們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，接下來你們想去哪兒啊？

　　三、海洋公園的教學

　　1、（如果第一個選這里）同學們真的是好有眼力啊，第一個就選擇來到海洋公園，香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有很多可愛的小動物，但最出名的還是海洋動物的表演，想不想去看一看（想）那同學們把第三自然段大聲大讀一讀齊讀.

　　2、提問：最吸引你的地方？（表演......

　　3、（課件出示：海豚和海獅的表演真是______〈精彩〉，有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客們不時被逗的開懷大笑。

　　4、有這么多的表演啊！海洋劇場的表演還真精彩，你們想不想親自去海洋劇場看一看動物表演啊？（想）

　　看動畫說話！一只______在_______。

　　5、看完了表演，真是覺得精彩啊，你們能不能把剛才看到的小動物的表演用有的—有的連起來說一段話？（請三個到四個同學）

　　6、段落總結加過渡：海洋公園里面的表演真是精彩啊！這么多的小動物表演節目，但是我們不能在這里停留太長的時間，因為我們還有地方沒去玩過呢。接下來同學們想去哪里玩啊？

　　四、銅羅灣的教學

　　1、同學們，你們的眼力不錯啊，銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊，那里有到處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場，幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到，讓我們趕緊去看一看。（課件展示該段文字）

　　2、下面同學們自己自己快速的看一下這段文字，這段文字里面有三個成語，看看你們能不能找出來。請三個同學來回答分別找出三個成語并在課件里面用下劃線劃出來）。

　　3、你們知道這三個成語是什么意思嗎？不要著急先讓我們看幾張圖片，（出示圖一）（學生肯定會哇）你們為什么會哇？（學生回答；房子高，如果說不出房子多的話，就引導除了高還有多！）你想到了書中的哪個成語啊？（鱗次櫛比課件展示）

　　4、 (出示第二張圖學生又哇了一下)同學們你又哇什么啊?(學生說自己的想法,因為東西多……)銅羅灣的商品真多啊!你想到了書上的哪個成語?(琳瑯滿目并課件出示)琳瑯滿目是說的商品非常的多.

　　5、 (出示第三張圖,學生又哇了一下)同學們你們又哇什么啊?(這里的人真的很多…….)你們有沒有看到這樣的景象啊?(二月二后巷趕集)人真的很多！你想到了書上的哪個成語？（人流如潮）是啊！人多的象潮水一樣，銅羅灣高樓林立，人流如潮，商品琳瑯滿目你們說熱鬧嗎？（熱鬧）那你能不能讀出這樣的感覺啊？

　　6、分組讀，齊讀一遍,銅羅灣真是熱鬧啊.真的想一直在銅羅灣玩啊！但是歡樂的時光總是不嫌長，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港的夜景，不然就太遺憾了。

　　五、夜色的教學

　　1、看了這些圖片你想說些什么？（美麗）......

　　2、是啊！香港的夜色是很美麗，可是作者的文字更加的美，讓我們一起去看作者是怎么樣描寫香港的夜景的，請你們自己輕聲的閱讀這段文字，想想你覺得哪些句子比較美，美在哪兒？

　　3、（點名回答）你喜歡哪一句話，它美嗎？美在哪兒？它把什么比作了什么？

　　4、香港的夜色是如此的美，讓我們一起來美美的讀一下它吧。

　　5、如有時間多的話還可以請同學來讀一下！

　　總結：我們今天走進了課本，走進了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，學到這里，你覺得香港怎么樣（鼓勵學生說說自己的感受）每個人都對香港有自己的感受，千言萬語匯成了一句話（課件出示：香港，真是一顆璀璨的明珠）

　　東方之珠教案 16

　　學習目標

　　1．能借助拼音讀通讀懂課文。

　　2．有感情地朗讀課文，體會東方之珠的內涵。

　　3．了解香港的歷史與今天，培養學生愛香港、愛祖國的情感。

　　4．學習收集資料。

　　課前準備

　　1．搜集與香港有關的文字、圖片。

　　2．師制作香港風光課件。

　　激趣導入

　　1．師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個城市的資料，都帶來了吧！誰來說一說。

　　2．師：你們知道這些城市的別稱嗎？師用課件顯示中華人民共和國地圖，并點擊有關城市。

　　昆明

　　蘇州

　　濟南

　　廣州

　　香港

　　3．師：香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們一起到香港看一看。

　　整體感知

　　1．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2．在學生討論的.基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　①讀一讀，想一想，為什么香港被稱為東方之珠？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。

　　3．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　交流匯報

　　1．交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的問題泡泡。

　　【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。】

　　2．交流自讀收獲

　　（1）重點匯報香港為什么被稱為東方之珠？課文是從哪幾個方面介紹的？

　　生依據課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋

　　（2）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。

　　誦讀體驗

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。

　　2．誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。

　　3．美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。

　　4．交流感受

　　師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？

　　【閱讀教學要培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎之上的。】

　　拓展研讀

　　1．研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于東方之珠這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

　　2．組內交流。

　　3．班級交流：

　　師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果

　　①香港的歷史

　　②香港是航運中心

　　③香港是貿易中心

　　④香港是金融中心

　　【展示收集的資料，并圍繞由課文生發的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范型，這也是個性化閱讀的一種建構的圖式。】

　　嘗試運用

　　1．嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？

　　師用課件出示練筆提示：

　　①香港是世界金融中心

　　②香港是世界著名的貿易中心

　　③香港是

　　生練筆，師巡視學情。

　　【三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養學生寫作的興趣和自信，經常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的。】

　　2．班級交流

　　3．演讀課文：

　　師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　東方之珠教案 17

　　一、讀通課文

　　1．導言引入，揭示課題。

　　簡要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去測覽南海邊的香港。提示課題。

　　2．自學課文，自主閱讀。

　　（1）提出自學要求：

　　①讀讀課文，劃出生字詞，聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的.意思，讀通讀準課文；

　　②根據連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的；

　　③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號。

　　（2）學生自學課文，教師巡回輔導。

　　二、討論與交流

　　1．分組討論。

　　①討論交流生字詞意思的理解等；

　　②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹香港的；

　　③提出讀不明白的地方，并進行討論解決，互幫互學。

　　2．全班交流。

　　3．重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的，你讀后有什么感受 后導學生抓住有關語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說為什么人們把她稱為東方之珠）。

　　三、有感情地朗讀課文

　　1．帶著閱讀感受（對香港的熱愛），自由熟讀課文。

　　2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。

　　四、綜合與拓展

　　1．交流：和同學交流交流你知道的香港。

　　2．教師小結。

　　3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。

　　東方之珠教案 18

　　教學要求：

　　１、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。

　　２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　３、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。

　　４、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　理解課文內容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

　　教學準備：

　　中國地圖，生字卡片。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入海口的東側，１８４２年被英國侵占。直到１９９７年，我國才對香港恢復行使主權，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。

　　二、揭示課題，解題。

　　１、板書課題

　　２、理解題意

　　三、初讀指導

　　１、學習生字新詞

　　（1）自由讀課文，標出小節號，畫出生字新詞。

　　（2）借助生字表，讀準字音。

　　（3）理解下列詞語的意思

　　輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩

　　2、檢查自學效果

　　（1）出示詞語，指名認讀。

　　舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火

　　（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

　　（3）了解詞語的掌握情況

　　3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　4、分自然段讀課文，及時評點。

　　四、寫字指導

　　1、指導要點

　　傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。

　　舒：右部是予，不是矛。

　　賞：開頭三筆應該寫成 ，不能寫成 ，最后一筆是點，不是捺。

　　焰：右下是臼，注意它的.筆順。

　　2、用鋼筆描紅。

　　五、作業

　　1、練習讀課文。

　　2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？

　　3、抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復習

　　認讀詞語

　　二、學習課文

　　（一）學習第一節

　　1、指名讀第一節

　　2、這一節說了什么？通向世界的南大門是什么意思？

　　3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。

　　4、齊讀第一節，小結：這一節交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。

　　（二）學習第二節

　　1、默讀第二節，思考：這一節有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？

　　2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。

　　3、齊讀，小結。

　　（三）學習第三節

　　1、自由讀一讀，這一段共有幾句話？哪一句話最能概括這一節的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？

　　2、齊讀第三節。

　　（四）學習第四節

　　1、指名讀

　　2、這一節共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　理解鬧口市，結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

　　教師小結

　　3、齊讀第四節。

　　（五）學習第五節

　　1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？

　　2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。

　　3、結合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？

　　4、齊讀第五節

　　（六）學習第六節

　　1、自由讀一讀，思考：這一節說了什么？理解無比璀璨真是。

　　2、小結，并且齊讀第六節。

　　三、布置作業

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、練習背誦課文。

　　第三課時

　　一、朗讀課文，適當點評。

　　二、指導背誦

　　1、聽錄音欣賞。

　　2、利用板書引導背誦。

　　3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

　　4、指名背誦。

　　四、作業

　　1、用傾聽閃耀說一句話。

　　2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。

　　東方之珠教案 19

　　【教學目標】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　１、教師可準備與課文內容有關的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

　　２、可布置學生搜集有關香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現在。

　　【教學設計思路】

　　這是一篇略讀課文，要抓住重點、難點幫助學生理解內容。教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學生參照連接語中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，同學之間相互交流交流。為了加深學生的體會，教師可以運用圖片或多媒體手段，創設情境。如，琳瑯滿目、應有盡有的商品，一應俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　指導朗讀是本課教學的一個重點。教師通過創設生動有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學生扮演播音員，選取自己喜歡的`段落等方法練讀。

　　最后教學中結合資料袋里的內容，教師可以讓同學們交流課前收集的圖片或文字資料，說說自己知道的香港。如果學生沒有說到，教師可適當補充一些關于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報。

　　【教學課時】

　　一課時

　　【板書設計】

　　萬國市場

　　東方之珠

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　新思路、效果、反思

　　談話導入

　　１、板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？

　　２、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

　　１、學生回答。

　　２、生隨師進入課文。

　　整體感知

　　１、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　２、教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　１、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　２、交流匯報。

　　誦讀體驗

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　２、教師聆聽，指導。

　　３、師生共同釋疑。

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　２、交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　３、師生共同釋疑。

　　拓展遷移

　　發展語言根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個萬國市場。

　　___________。

　　香港真是個燈的海洋。______________。

　　我的家鄉真是個美麗的地方。

　　拓展活動舉行香港的昨天與今天發布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

　　東方之珠教案 20

　　教學分析：

　　《東方之珠》這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學中，利用現代教育媒體，創設各種情境，營造美的氛圍，圖文結合，構建生活化的課堂。讓學生在課堂中大膽地進行自主、合作、探究性學習。讓學生通過對課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

　　3、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

　　課前準備：

　　1、帶領學生到學校電腦室上網初步了解香港，特別是香港的歷史。

　　2、制作課件。

　　3、準備與課文內容相關的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學展示。

　　課前組織：

　　播放vcd《東方之珠》

　　[音樂，是流動的建筑。在優美的旋律中，學生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學生融入音樂中，發揮豐富的想象，投入教師所創設的教學情境，為課堂教學鋪下了情感基石。]

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　1．剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。

　　2．揭題質疑：讀著這個題目，你很想從課文中知道什么？

　　二．交流課前對香港的了解。

　　課前，老師布置大家去查找關于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網，你對香港留下了哪些深刻的印象呢？

　　過渡：嗯，從大家的發言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發，去領略香港的風采吧。

　　三．學習課文。

　　（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。

　　1、指名學生分節朗讀課文，其他同學注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的。

　　2、根據學生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

　　3、課文具體介紹了哪幾處景點呢？

　　板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景

　　4、展示相應圖片。

　　誰來幫老師把這幾處景點的圖片貼到相應的板書后面？

　　過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？

　　（二）隨學生興趣分別學習各自然段。

　　（絕大部分學生應該都對海洋公園比較感興趣，所以先學習“海洋公園”。）

　　1．游“海洋公園”

　　①小朋友們自由練讀，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。

　　②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”，播放錄相。

　　[播放海洋公園的錄像，優美的畫面，生動的解說，美妙的音樂，再一次帶領學生暢游其間，產生身臨其境之感。]

　　③這些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個節目呢？能給大家簡單描述一下嗎？

　　④看了如此精彩的表演，大家心情怎樣？能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？

　　⑤評讀：他哪個詞讀得不錯？你會這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？

　　⑥（指板書）有這么讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。

　　過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？

　　2．自助游。

　　（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，我們以“自助游”的形式繼續旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個要求：

　　①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子，說說讀了這些詞語或句子，你有什么感受？

　　②練習有感情地朗讀課文。

　　（2）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點撥。

　　[這一教學設計立足于學生個性特點，投其所好，讓學用自己喜歡的方式來學習，真正的體現了對學生的尊重和信任，把學習的主動權交給了學生，讓學生充分的動起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動、生動和互動的熱烈氛圍。]

　　3．匯報學習成果：剛才你選擇了哪里？那是個怎樣的地方啊？

　　交流要點：

　　（1）游“淺水灣”

　　①打開課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。

　　②暢談游淺水灣后的感受。

　　[在學生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領學生走進美麗的淺水灣，細細地欣賞那兒的美景。]

　　③指名讀課文。

　　從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？

　　④比較句子：

　　a、人們迎著海風，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。

　　b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！

　　讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？

　　⑤師配樂朗讀全段，學生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。

　　⑥交流：你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到什么？

　　⑦指導朗讀：誰愿意當小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？

　　[通過教師語言的描述，啟發學生豐富的想象，引領學生自然而然地走進大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學生對詞句的理解，迷人的`淺水灣也自然印入頭腦之中。]

　　過渡：如此迷人的沙灘，真是個旅游、渡假的好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港還有個地方被譽為“購物天堂”，大家知道是哪里嗎？

　　（2）游“銅鑼灣”（打開圖片）

　　①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據這幾幅圖畫給大家做個簡單的介紹嗎？結合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目

　　②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？

　　③指導朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。

　　過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會更加驚嘆這座大都市的美麗與現代。

　　（3）欣賞“香港夜景”

　　①課件展示多幅“香港夜景”圖片。

　　師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？

　　②擴充詞匯量。

　　小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？

　　展示詞語，齊讀。

　　（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）

　　③作者怎么描寫的呢？誰來讀一讀課文第五小節。

　　④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整個香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。

　　b說一說，每句話中分別把什么比作什么？

　　⑤默默地讀一讀這一小節，教師引導：也許都已經深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現代化）

　　⑥指導感情朗讀。

　　3、小結：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購物者的天堂啊！

　　現在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？

　　4．齊讀第6小節：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。

　　理解“璀璨”、“無比璀璨”

　　師描述：對，1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節。

　　四．設計作業：

　　今天的香港之旅就到此結束，你們幫老師想想給大家設計點什么作業呢？

　　學生暢談構想（摘錄優美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進行香港專題調查，如香港美食、香港歷史、香港機場、香港著名商業區……）

　　學生自選一項作為家庭作業，下節課或中隊活動課交流。

　　[學完課文后，繼續讓學生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎上，想象香港的明天，展望香港的未來，并開展班隊活動課交流。這一環節激發了學生的求知欲，通過實踐，必然會加深對課文的理解，學到課文中所沒有的知識，在實踐中增長才干，碰撞出創新的火花。]

　　板書設計：

　　14東方之珠

　　迷人的沙灘淺水灣舒服極了

　　著名的公園海洋公園精彩（附相應圖片）

　　繁華的街市銅鑼灣繁華

　　香港夜景迷人

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