數星星的孩子教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的數星星的孩子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數星星的孩子教案1

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）認讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。

　　（2）能正確流利地朗讀課文，理解關于數星星的方法的文字。

　　2、過程與方法

　　（1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內容。

　　（2）通過合作探究，了解有關星空的一些知識。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）學習張衡刻苦鉆研的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

　　（2）培養學生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。

　　教學重點：

　　在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。

　　教學難點：

　　了解基礎的天文知識，培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什么呢 （折飛機，看動畫片……）

　　2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，請看

　　（出示課件2：夜空的美景。）讓學生說出星空的美麗。

　　3、導入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過星星嗎 （沒有。）這節課老師就來為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書課題。

　　二、認讀生字，初讀課文

　　1、仔細聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。

　　2、剛才老師看見好多小朋友做得很認真，現在就要來檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個新字詞，讓學生讀后再出示拼音。）

　　3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎 逐段請學生讀課文， 想想課文寫了一件什么事

　　三、理解課文內容，指導學生朗讀

　　（一）找出文中描寫星空的自然段。（學習第一自然段）

　　1、說說你讀懂了什么

　　生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中說"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空"。

　　生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認真， 所以他才會一直數到幾百顆。

　　生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子， 所以才會數星星。

　　2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無數顆珍珠那么美麗。）

　　你會用比喻的手法造句嗎

　　3、指導朗讀，感受星空的美。

　　（二）學習2至4 自然段。

　　1、爺爺看到孩子數星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段

　　2、我們來聽一聽張衡和爺爺的對話。（出示課件6：逐個出現對話及字幕。）

　　3、自讀，體會對話，說說你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺得小張衡對數星星很有信心，說只要看得見就數得清呢！）

　　4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。

　　5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎

　　（出示課件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）

　　6、省略號說明什么 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。

　　（三）學習第五自然段。

　　1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關于星空的'知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）

　　2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣

　　3、 "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）

　　4、你能用"注視"說一句話嗎

　　5、張衡這么認真地注視星空，他發現了什么

　　6、如果你是張衡，經常在認真地看星星，數星星，終于有一天發現了一個新的現象，你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段。

　　（四）齊讀最后一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）

　　1、這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 （這個數星星的孩子就是后來的天文學家張衡。）

　　2、介紹張衡，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進行簡單介紹）

　　3、討論：數數星就能成為天文學家嗎 （引出板書：仔細觀察，刻苦鉆研）

　　四、總結全文，升華主題。

　　1、 學了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）

　　2、你想對張衡說些什么

　　五、作業設計（課件12出示）

　　1、收集有關星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。

　　2、觀察星空，學學張衡數星星，說說你看到了什么 想到了什么

　　板書設計：

　　數星星的孩子

　　張衡

　　數星星 天文學家

　　仔細觀察 刻苦鉆研

　　下課了！（出示課件13：播放《小星星》）

數星星的孩子教案2

　　-臨沭街道一小崔慶平

　　《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在：

　　一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。

　　這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的.生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。

　　二、用多種途徑感受文本的美。

　　課文語言生動、優美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

　　又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”這句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了??

　　三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。

　　這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”，我根據文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重

　　難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養和發展。

數星星的孩子教案3

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　設計理念：

　　網絡以它得天獨厚的優勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學生對課文的理解，并能培養學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養。我在教學這篇課文前，就要求同學們利用網絡收集張衡和星空的有關資料，自己也制作了相關的多媒體課件，以輔助課堂教學，收到了很好的效果。

　　教學目的：

　　1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，學會本課10個生字。

　　教學難點：

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　課前準備：

　　學生課前收集有關張衡的資料，課件。

　　第二課時教學設計：

　　一、 復習導入，激發興趣

　　1、復習生詞

　　課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝

　　男生讀→女生讀→齊讀

　　2、同學們通過上節課的學習你們知道了什么嗎？（生自由發言）

　　3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）

　　4、課前大家還收集到張衡的`什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關張衡的資料。）

　　二、 情境朗讀，感悟理解

　　（一）學習第一自然段

　　1、這節課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！

　　2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）

　　3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

　　5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）喜歡讀這句的同學一起來讀讀。（齊讀）

　　（2）你們為什么喜歡讀這句？

　　交流：寫得很美；“滿天、無數、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。

　　（3）指導朗讀：同學們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀啊？（齊讀）

　　6、張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數）

　　7、是啊，張衡就這樣不停地數著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數一數天上的星星吧！（數1分鐘星星）你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什么感覺呢？（指名說說感受）

　　9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）

　　（二）學習第二、三自然段

　　1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經常這樣數星星）

　　2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習一下。（指名讀→男女讀）

　　3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發現——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”

　　（三）學習第四自然段

　　1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關語句。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫。）

　　交流：現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關句子，請大家齊讀。）

　　2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺的哪句話產生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）

　　3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。

　　這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！）

　　4、經過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺的話嗎？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）

　　5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）

　　6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

　　北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

　　指名填空→齊讀這兩句話。

　　三、課外拓展，激發愿望

　　1、我們都知道這個數星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學家。學了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）

　　2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

　　3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學生欣賞）

　　總結全文：其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著我們去探索，去發現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網絡資源增長更多的知識。

　　四、作業設計

　　1、朗讀課文。

　　2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　〔板書設計〕

　　29數星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡——著名的天文學家

　　刻苦鉆研

數星星的孩子教案4

　　一、教學目標

　　1.認識9個生字，會寫9個生字，并掌握多音字“數”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語。

　　2．正確流利地朗讀課文，學習課文的第1自然段和第5自然段。

　　3.了解張衡，知道他從小愛觀察，愛天文的好品質。

　　二、教學重難點：

　　學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　三、教學準備：

　　課件、詞卡

　　四、教學過程：

　　（一）設疑導入、激發興趣

　　孩子們，你們喜歡星星嗎？數過星星嗎？今天我們就來認識一個數星星的孩子，小手伸出來和老師一起寫課題。板書課題。指名讀，齊讀。

　　（二）初識張衡，讀準字音。

　　那你知道這個數星星的孩子是誰嗎？認讀“張衡”，你是從課文的哪個地方知道這個數星星的孩子就是張衡。

　　出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

　　自由讀，你知道了什么？認讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時一個朝代，距離現在已經有1900多年的歷史了。

　　指導讀。

　　（三）充分朗讀，整體感知。

　　1．那么小時候的張衡是怎么數星星的呢？請同學們打開書讀一讀，找一找。

　　出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

　　同學們自己讀一讀，可以讀給你的`同桌聽一聽。指名讀，讀準字音，齊讀。

　　2.指導讀準、讀好長句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

　　他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無數”，表演“撒”的動作。指名讀。長句子要注意詞語與詞語之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。

　　4.合作讀。

　　（四）細讀課文，感悟理解。

　　1．學習第一段第一句

　　（出示星空圖）同學們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見了什么？個別說。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請你用直線劃出來。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤了。

　　自由讀，你從哪個地方感覺到星空很美？理解“滿天”“無數珍珠”“碧玉盤”，感受星空的美。指名讀。

　　練習“滿天的星星像（）。”

　　那你覺得滿天的星星還像什么？個別說。加上了想象，句子就更美、更可

　　愛了！讓我們再來感受下。齊讀。

　　２.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數星星呢。他是怎么數的？請你再讀讀課文的第一自然段。

　　交流（點紅：坐、靠、仰、指）

　　3.創設情境：孩子們，讓我們放下書，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，別著急，第二課還沒找到呢，三顆，四顆……隨機采訪，你感覺怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數呢？指名說。

　　是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數星星，愛觀察星星

　　4.點紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。

　　指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。

　　（五）復習生字、寫字

　　這節課我們知道張衡小時候很愛數星星，愛觀察星星，下節課我們再繼續學習張衡小時候的故事，接下來，跟著老師去摘星星。（復習生字）

　　出示要寫的9個生字。你發現了什么？（結構）你覺得哪個字比較難寫好要提醒大家。

　　范寫“珍”，指導寫好三撇。

數星星的孩子教案5

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫“數、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。

　　2、讀通長句子，達到正確、流利地朗讀課文。

　　3、整體感知課文內容。

　　教學重、難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、會認9個生字;正確書寫“數、睡、距離”

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、板書課題，指導讀題。

　　1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數星星的孩子。

　　2、板書課題，指導寫“數”

　　3、指名讀課題，齊讀課題

　　二、檢測學情，初識張衡。

　　1、這個數星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

　　2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

　　漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，再讀。(生齊讀)

　　三、自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。

　　2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、生提示哪些字音需要特別注意的。

　　“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

　　4、去拼音，學生當小老師代讀生字

　　5、指導讀句，學習字詞。

　　a、晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　(卡片出示：無數)師提示“數”是多音字

　　比喻句，把星星比作珍珠

　　感受“撒”這個動作

　　(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子

　　b、天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

　　學習詞語“距離”，理解詞語意思

　　距是形聲字

　　c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　指名讀句子

　　依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

　　四、學習課文

　　(一)第一自然段，讀好句子。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、學習詞語“仰起頭”

　　3、師帶著孩子一起數星星，體會星星很難數

　　4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

　　(二)第二自然段，糾正讀音。

　　1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)

　　你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

　　2、女生讀奶奶說的話

　　(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

　　1、男生讀課文。

　　2、小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

　　(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)

　　(課件出示：孩子，你看得很仔細……)

　　2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家帶來了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

　　師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的.。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

　　3、識記“組”字?

　　“絞絲旁”加一個“且”。

　　“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

　　(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

　　4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

　　(生動手畫)。

　　5、(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

　　(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現在我們這樣寫——(師范寫)

　　6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

　　7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。)生齊讀

　　(五)師生合作讀最后一段。

　　這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學家。)

　　五、指導寫字

　　下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規范。這節課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

　　(師指導書寫)

　　師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。(學生寫字)

　　小結：張衡為什么能成為的天文學家呢?我們下節課繼續學習。

　　六、板書設計

數星星的孩子教案6

　　以讀為主，層層設問，引導學生問答，理解課文內容。

　　一、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文。

　　2.學生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。

　　3.讀后引導學生討論回答：

　　①這篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？

　　②課文寫的是他什么時候的什么事？

　　二、熟讀課文，層層設問

　　指導學生熟讀課文，教師設問，深探部分。

　　1.讓學生朗讀課文第一節，提問：

　　①這一節是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？

　　②這個孩子是怎樣數星星的？

　　③讓學生做張衡數星星時的樣子，使學生形象地理解“仰”、“指”等詞義。

　　④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？

　　⑤從哪些詞語說明天空中星星很多？

　　2.指導學生朗讀課文二、三節，提問：

　　①這兩節各是寫誰說的話？

　　②奶奶和張衡對數星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？

　　3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學生讀第四節課文。提問：

　　①這一節是寫誰的？

　　②爺爺同意誰的意見？從課文中找出有關詞句。

　　③本節有三個“它們”各指什么？

　　④重點指導爺爺說的'話，提問：爺爺的話有幾句？每句話的意思是什么？（讓學生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導。）

　　4.提問：（張衡聽了爺爺的話是怎么想的、怎么做？結果怎樣，讓學生讀課文第五、六節。）

　　三、細讀課文，知意明理。

　　指導學生進一步細讀課文，明白有關道理。

　　①你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

　　②由于張衡認真觀察，勤于動腦，得到了哪些方面的知識？

　　③你應該向張衡學習些什么？

數星星的孩子教案7

　　一、教學目標：

　　1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　二、重點、難點：

　　重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

　　難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

　　三、教學準備：

　　生字卡片、圖片

　　四、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、情境導入，學習描寫星空的句子

　　1.出示星空圖同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

　　2.這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

　　出示晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

　　出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音

　　師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

　　3.誰還愿意美美地讀一讀。

　　自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

　　4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.感悟星星美，星空也美。

　　預設：生1：星星很美或很亮

　　師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。

　　生2：像無數珍珠一樣

　　師：這里的珍珠指的是--滿天的星星

　　師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

　　滿天的星星像無數珍珠一樣美，一樣亮。

　　師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

　　師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。

　　珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

　　生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

　　師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--（碧玉盤）

　　師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

　　誰能美美地讀--指名讀

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　b.感悟星星很多

　　預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

　　從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）

　　師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數都數不清了。

　　還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

　　師：誰能做做"撒"的動作？

　　師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！誰能做上動作來讀讀這句話。

　　5.讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

　　6.在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事。出示課題

　　發現了嗎？課題里藏著多音字"數"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個詞是"無數"，那什么時候讀"shǔ"，表示數東西的時候，我們把它送到田字格里。

　　看老師把課題寫完整，指導寫"數"字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數米，提不要超過撇。她反復數數不清，右邊寫個"反文旁"。

　　二、初讀感知，再學習課文一、五段，隨文識字。

　　1.數星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。

　　誰能說說這個故事寫的是誰？

　　出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。

　　這"衡"字比較復雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

　　2、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

　　（1）師：張衡是一個什么樣的人呢？

　　你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀

　　師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

　　出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學家

　　誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

　　師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

　　（2）師：天文學家是研究什么的？

　　漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　著名的天文學家板書：天文學家

　　（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。）給"著名"找個近義詞。

　　（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢？（板書：刻苦鉆研）

　　師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

　　非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

　　教寫"鉆研"兩個字。

　　給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。"

　　生練習書寫。

　　（4）師：張衡是天文學家，還發現了著名的地動儀呢。請看--

　　出示：地動儀是張衡發明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。

　　其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。

　　3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，

　　用"--"畫出來（指名說）出示2、3兩句話

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

　　（1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟"迎"比較）師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

　　師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

　　（2）師：那像句子還有幾個數星星的動作的`詞，你能圈出來嗎？

　　反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞

　　（3）老師讀句子，請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

　　師：從你們的動作中，我知道你已經理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。

　　（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆??（約20多顆）指導數得慢一點，指出句中是用了"，"。

　　你知道為什么是慢慢數嗎？

　　師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續數）

　　（5）指名問："小張衡，你數了20多顆，感覺怎么樣？"

　　預設：生：手痛

　　師：為什么手痛？你是怎么指的？

　　是啊，一顆一顆地指，要指準了

　　生：脖子痛

　　師：怎么會脖子痛？

　　仰著頭，仰了那么久，當然痛了

　　生：腰酸了

　　師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

　　師：就這樣，張衡數到了--幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直

　　（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心??）總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。

　　（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

　　師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來學習

　　第二課時

　　一、鞏固字詞

　　二、品讀“祖孫三人議星星”。

　　1、品讀奶奶與張衡的對話。

　　師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？）奶奶認為數得清嗎？（數不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數得清嗎？（數得清）張衡回答奶奶的話時態度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。

　　男女生讀。

　　2、品讀爺爺與張衡的對話。

　　（1）找出爺爺的話，自由朗讀。

　　師:是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣？（板書：認真）而且在數的過程中發現了什么？（星星是在動，可不是亂動。還發現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學默讀爺爺的話，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

　　（2）指導用說話的語氣朗讀，質疑問難。

　　出示爺爺說的話：

　　孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。

　　指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學提出疑問的？（讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）

　　（3）品讀張衡怎樣數星星？

　　師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺的話心里是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話.....”你們接下去讀。

　　師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀:“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了??”要顯出高興的心情。

　　（4）學生有感情的齊讀第四段。

　　三、拓展視野，激發興趣。

　　師：張衡仔細觀察，發現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發現了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

　　四、再次通讀全文，體會張衡數星星與他成為天文學家的關系。

　　1、回讀課文，再次體會張衡數星星的認真。

　　師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數星星的，并做上記號。

　　2、總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真；從奶奶的話說明他經常數星星；他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。

　　五、寫字指導：

　　六、實踐活動

　　選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　板書：

　　數星星的孩子

　　張衡-----------天文學家

　　（刻苦鉆研）

　　認真、不怕累、有耐心

數星星的孩子教案8

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》

　　二、新授

　　現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。

　　１、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。

　　著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學家 師：天文學家是研究什么的？

　　２、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

　　你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

　　３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。

　　范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。

　　４、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。

　　讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

　　５、爺爺聽到奶奶和張衡的.議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。

　　（出示北斗星、北極星讓學生據文辨認）

　　你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀

　　６、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。

　　出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

　　7、用果然造句

　　例子：

　　1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。

　　2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

　　三、小結

　　默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？

　　你現在最想說些什么？

　　作業：請你自己給自己留一份作業。

數星星的孩子教案9

　　《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

　　學情分析：

　　二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生的學習能力。

　　教學目標：

　　1． 認讀9個生字，會寫生字“數”。

　　2．正確朗讀課文，學習課文第1、5自然段。

　　教學重難點：

　　1．認讀9個生字，會寫 “數”字

　　2．學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數星星。

　　教學準備：

　　歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

　　教學過程：

　　課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

　　一、激趣導題

　　1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

　　2、交流自己觀察到的星星。

　　3、引出課題。

　　師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結合學生回答，出示：“無數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

　　2．學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字？（根據學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）

　　二、聽故事，初步感知課文。

　　過渡語：這個數星星的孩子到底是誰？請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。

　　師朗讀課文后生答，板書：張衡

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

　　（1）用序號標出課文有幾個自然段。

　　（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

　　（3）張衡是個什么人？在文中找到有關的句子。

　　2．學生自學

　　3．讀后檢查

　　（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

　　sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

　　撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

　　誰能叫出它們的.名字？（小老師領讀，指兩名讀，齊讀）

　　重點指導平翹舌音、后鼻音。

　　（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）

　　師：這些生字寶寶很感謝你們為它們找到了朋友，拼音不見了，你們還認識它嗎？

　　（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

　　（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。

　　（5）開火車讀 齊讀

　　（6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。

　　三、學習課文最后一段

　　過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？

　　1．指名答，出示最后一段

　　（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。

　　（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。

　　（3）根據學生已有的知識情況適度指導

　　教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　（4）誰能給“著名”換個詞？

　　2．齊讀課文最后一段。

　　師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

　　四、學習第一段

　　（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數星星的呢？我們先來學習第一段課文。

　　學生默讀課文，要求：

　　1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。

　　2．張衡是怎樣去數星星的，請圈出動詞。

　　（二）、反饋

　　1．美讀星空的奇妙

　　（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？

　　視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。

　　星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數）

　　小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

　　（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

　　（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）

　　（4）誰還能用“像”來說一句話？

　　2．感悟張衡如何數星星

　　（1）體會數星星的動作

　　師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數星星的？（生答）

　　1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數

　　2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（師依次圈出來）

　　2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數”的動作：

　　3）一個學生來表演張衡數星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。

　　（2）比較句子

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　這兩句有什么不一樣？哪一句好？

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀！（分組讀，齊讀）

　　（2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

　　3．小練筆

　　（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：

　　小張衡，我想對你說：“ 。”（2）反饋

　　五、總結過渡

　　同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數星星的？我們下節課繼續學習。

　　板書： 數星星的孩子

　　↓ 數

　　張衡 → 坐 ☆ 指

　　，29數星星的孩子

　　↓ 靠 仰

　　天文學家

　　教學反思

　　一、識字與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

　　識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學，讓學生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學。第三步，二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

　　二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美

　　在教學時，我以讀為本，引導學生發現問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。

　　三、創設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。

　　在教學時，我從學生身心特點和認知規律出發，并遵循“以學生為主體，以教師為主導，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內容。

數星星的孩子教案10

　　教學設計：

　　數星星的孩子

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

　　教學目標

　　1．會認9個生字，會寫12個字。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點

　　1、識字、寫字，通過有感情的'朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　信息資料

　　2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　教學課時

　　兩課時

數星星的孩子教案11

　　教學要求

　　一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　課前準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　二課時

　　第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節

　　第二課時：讀講三、四、五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，啟發學生學習的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

　　天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的'是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

　　學生自學。

　　三、范讀全文，檢查自學。

　　1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

　　2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

　　3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　四、學習課文

　　最后一段，教學一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　齊讀課文最后一小節。

　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

　　（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　五、講讀第一節：

　　1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）

　　2、試讀第一段。

　　指名輪讀每一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤

　　3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

　　學生各自讀課文，準備講述。

　　學生口述。

　　4、齊讀第一段。

　　1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

　　教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

　　教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

　　2）“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：

　　一顆 兩顆 一直數到了幾百顆

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！

　　六、講讀第二段：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學朗讀第二節。

　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？

　　指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！

　　說說張衡怎么數星星的。

　　板書：

　　數

　　張衡〔 〕看 星星。

　　七、觀察

　　如果加上“一邊……一邊……”，又可以怎么說？（把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）

　　你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）

　　（板書：星星_______。）

　　結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

　　“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

　　延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發現什么呢？

　　八、鞏固字詞。

　　識記字形。抄寫生字。

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