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小學一年級英語教案優秀
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學一年級英語教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級英語教案優秀1
教學內容：
B. Let’s learn Let’s chant C. Let’s sing
教學目標：
a.能聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.
b.能聽、說、認讀詞組“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? Yes, I can.”
c.能夠說唱let’s chant, 鞏固所學詞組。
教學重點：
掌握有關家務勞動的五個動詞詞組。
教學難點：
掌握四個四會動詞詞組，pay attention the pronunciation and spelling about the word “ clothes”。
教學準備：
1、教師準備錄音機，磁帶和相應的圖片，詞卡，頭飾。
2、教師準備一個轉盤。多媒體課件。
教學過程：
Step1: Preparation
1、 Free talk:
T: Are you helpful at home? S:…
T: What can you do at home? S:…
2.Let’s chant.
chant in page 44
Step2: Presentation
1、 單詞導呈。
a. chant結束時問，boys and girls, what can you do?
S1: I can …。。
T: Can you wash the clothes? Yes or no?
領讀：clothes, wash the clothes. I can wash the clothes.
Look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ can you wash the clothes?” 多媒體呈現課件讀音：Yes, I can. I can wash the clothes. 教師同時領讀。
T: Boys and girls, can you wash the clothes? Ss: Yes, I can 。 I can wash the clothes. Talk in pairs.
b. Look at the picture, what can he do? Who can ask him? “what can you do?” “ do the dishes, I can do the dishes.”出示卡片、板書并領讀。
c. T: I do, you say. Do the action, （ set the table）
T: Can you set the table? Ask the students.
Yes, I can ， I can set the table. Set the table（ 邊說邊做動作）ask your best friend, can you set the table? Ask me please! Ss: can you set the table, Miss Zhao.
d. I only tell one student, “Yes, I can. I can do the dishes, too.” （耳語） tell the sentences to you friend.
Yes, I can do the dishes, too. Can you do the dishes?
e. I can do many housework, I can wash the clothes, I can set the table, I can do the dishes, I can make the bed, too. Who can make the bed? S1: …… s2…。。s3…。。 I can make the bed.
Now, let’s play a game, ok? Listen and do?
I say, you do, for example. Wash the clothes.
T: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes, do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the table and make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed, and put away the clothes,（教師做動作）
Put away the clothes.
All of these are housework, can you do housework?
Yes, I can ， I can wash the clothes…。。 T: Great! You’re helpful.
2、 聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指詞組及句子。
3、 合作學習。同桌之間互相檢查詞組和句子的認讀，互相幫助。
Step3: Practice
1、 I can do some housework too, can you guess, what can I do?
（出示轉盤）將學生分成四組，you can …。。
然后教師轉動轉盤，與轉盤結果一致的組加分。
2、看表演，猜單詞。讓一位同學先看一下單詞，然后表演，其他學生猜出單詞。
3、記憶超人。老師給出幾分鐘時間，讓學生快速記憶四會詞組，進行拼讀比賽。
5、 Let’s chant. 老師播放P7 Let’s chant 錄音，學生先聽。在跟讀。可分組拍手對答吟唱。
Step4: Production
教師提出要求，請用上Can you…？ 的'句型采訪本組的同學，并將結果記錄在表格上。
注意：
1、采訪過程中一定不能說出中文。
2、將采訪結果進行歸納，帶領大家一起完成表。
3、每組請一名同學進行匯報，統計一下哪件家務勞動會做的人最多？
Step5: Progress
做基礎訓練32頁Ⅰ題。
Homework
1、 聽錄音，讀Let’s learn 內容。
2、讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。
小學一年級英語教案優秀2
一、教材內容分析
本課時的教學內容為：6個單詞（四個與房間有關的詞匯light, bed, door, box以及兩個表示方位的介詞near, behind）。這節課的教學內容和學生的日常學習和生活息息相關，加上知識點不是很難，學生會非常感興趣。
二、學生情況分析
一年級的學生通過半學期的英語學習，已經具備一定的學習英語的'能力，也具備了一定的英語知識儲備，為這節課的順利學習打下了一定的基礎。這節課的教學內容對于一年級的孩子來說，唯一比較難的是單詞box和bed，這兩個單詞的發音區別。在這兩個單詞的教學過程中，教師一定要放慢速度，夸大口型，讓學生聽清楚，看明白之后再進行練習發音。
三、教學目標
通過本節課的學習，學生能夠達到以下目標：
1、 能夠在適當的場景下聽懂、說出與房間有關的四個詞匯: light, bed, door, box以及兩個表達位置的詞匯：near，behind。
2、 能跟錄音說唱本課歌謠。
3、 能初步學會觀察圖中物品及位置擺放的規律，并能嘗試把圖片補充完整。
四、教學重難點
教學重點：
聽懂、說出與房間有關的四個詞匯: light, bed, door, box，以及兩個表達位置的詞匯：near, behind。
教學難點：
正確讀出box和bed。
五、教學步驟
1、熱身活動（聽一聽，做一做）
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Xiang.
T: Let’s listen and do after the video, OK?
Ss: OK!
設計意圖：這是一年級下學期第二單元的第一節英語課。為了在最短的時間內喚醒學生已有的知識，迅速進入學習英語的氛圍中，在這節課，采用了上一單元的歌謠，這首歌謠不僅節奏感非常強，讓孩子們隨著強勁的音樂節拍律動起來。為新課的學習做下良好的鋪墊。
2、談話活動
教師通過開篇頁圖片與學生交談，復習第一單元的詞匯和功能句。
T: You did a good job! Thank you. Look, my book is on the chair. Where is your book?
Ss: It’s on the desk.
T: Where is your desk?
Ss: It’s in the classroom.
T: Where is the …
Ss: It’s …
設計意圖：溫故而知新，通過自然的交談，復習舊知，為新知的學習引路。
3、 情境創設，新知呈現
教師從談話活動的最后問題，自然過渡到本課時的學習。
T: Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room. Can you tell me: What’s in the room?
Ss: The apple is in the room …
T: Today, we’ll learn things in the room. Let’s look at the video.
小學一年級英語教案優秀3
一、【教學目標】
1、 學生能夠聽懂認讀上述顏色的單詞。
2、 以舊句型 ”I have a… It is…” 操練新詞匯，以舊促新，使到學生可以說”I have a bag/。.。 It is red/…”，對單詞的掌握達到更深層次。
3、 熟練掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步達到集體演唱課本的小詩chant。
4、 學生能夠在師生對話的示范及key points的幫助下，聯系自己的實際，運用所學詞句和舊知 ” Hello,… I have …。 It is … What about you?” 進行同位倆倆說，提高學生的語言交際能力。
5、 通過故事的拓展學習，初步理解故事的內容，豐富語言的積累，培養語感；同時也將情感教育滲透其中。
二、【學生情況分析】
1、 本單元是第一冊的第4單元，前面已學習過了3單元，學生已能做到用英語進行簡單的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you?
學會了能夠運用句型：What’s this? How many…？ I have a … It’s new/old. What about you? 進行倆倆對話。
2、 學生經過半個學期多的訓練，已初步掌握開機、關機、打開課件等技能；并基本上能利用計算機進行自主學習。
3、 學生已經掌握了倆倆交際的方法，教師說“Work in pairs”時學生就能知道如何開展倆倆交際活動。
4、 部分學生學前學過英語，認識部分顏色的單詞，如yellow, orange, red等。
三、【策略選擇】
本課根據上述目標和學生的情況選擇和采用了如下策略：
1、 小老師教學策略：充分挖掘和利用學生的資源，以生促教，生生互教，從而樹立學生的自信心，讓他們體驗到學習的成就感，從而激發學生英語學習的'興趣；
2、 游戲激趣策略：將游戲和語言運用結合起來，以舊句型 ”I have a … It is …” 操練新知，以舊促新，體現語言學習的循環性和聯系性；
3、 情景交際策略：通過情景的創設，在師生對話的示范和key points 的引導和幫助下，開展同位倆倆交際的活動；
4、 整合策略：充分發揮多媒體網絡的優勢，為學生提供拓展聽讀的機會，通過拓展聽讀dialogue story，豐富學生的語言積累，培養學生自主學習的能力。為了尊重學生的個性差異，選擇了不同難度的2個故事，而且這些故事都是學生已經知道中文意思的故事，以降低學生理解的難度，增強學習的信心。
四、【資源準備】
1、 供學生自主聽讀的資源：3 short dialogues; 2 stories(Little Bird and Seven Clouds the Story of Rainbow)
2、 供學生交際的資源：Picture of the rainbow, 2 PPT Key points (Let’s chat)； 2 PPT for the stories.
小學一年級英語教案優秀4
《Playtime》
教學內容：
Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.
教學目標：
1、 鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。
2、 學習交際用語的'表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點難點：
學習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學準備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1、 師生問好。
2、 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預習(Preview)
1、 學生聽單詞，舉卡片。
2、 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。
三、新課呈現(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1、 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。
2、 學生再聽錄音，指認人物對話。
3、 學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調。
四、語言操練
1、 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2、 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。
板書設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
小學一年級英語教案優秀5
教學內容：
人教版一年級英語教案
指導思想：
以學生為主體，激發和培養學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，培養創新精神。
教學目標：
知識目標
1、學習關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple
2、通過用“Show me.。.。”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
能力目標：
辨色彩，感受生活。
情感目標：
1、通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣。
2、愛色彩，熱愛自然，保護環境。
3、通過用啞語說顏色培養孩子們關心他人的優秀品質。
教學重、難點：
1、聽、說、認讀五個顏色單詞。
2、會說唱Let’sdo，并會聽音做出相應的反應。
教具準備：
1、教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。
2、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。
3、教師準備顏色的教學課件。
4、教師準備學生學過的文具并放在書包中。
教學教程：
Warm-up:
（1）師生之間相互問候：
T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.
S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/。.。.
T:How are you?
S:Fine,thank you./I’mfine,thank you/。.。.
（2）游戲
T:Let's play a game,OK?
S:OK.
“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。
【說明：“猜一猜”的游戲能調動學生大腦中所有相關記憶，使學生回憶起所有知道的有關文具的單詞。】
（3）課件出示學過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。
Presentation:
1.red
（1）從復習3中引進新課，問What colour is the sharpener?教師自答：It’sred/Red.
（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復說red,讓學生猜意思，并使他們明白red為紅色。
（3）教師領讀red。
（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’sred.
（5）讓學生找出教室中紅色的物體練習說It’sred.在練習過程中老師應注意糾正發音。
（6）教師板書red,讓學生認讀。
【說明：先練聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。這符合三年級孩子的認知規律，與常見的出示單詞并領讀相比使單詞教學變得更為容易。】
2、用這種方法逐一介紹blue,green,yellow,purple,并出示單詞卡片讓生認讀。注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。
3、猜詞游戲：
a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學猜，猜對的小組可加1分；
b.兩名同學一組，一名同學面朝黑板，另一名同學面朝全班同學并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學猜，如猜對了，下面的同學說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。
【說明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設計游戲，能激起孩子們學習的興趣和積極性，特別是能調動后進生的參與熱情】
Practice
1.Game：耳語
把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學生耳語一個表示顏色的單詞，如red,每組的每一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個單詞，每組最后一個學生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個學生站到每組的隊尾。
【說明：此活動新奇、有趣，需全組同學全力協作，能培養孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查】
2.Let’sdo
（1）教師舉起蠟筆并發指令Show me your crayon.當學生拿起自己的蠟筆后讓學生邊說邊做Show me your crayon.反復練習。
(2）練習完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學生答It’sred.師接著說：Yes,red crayon.并領讀。
(3）教師反復發指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,讓學生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導學生模仿。按此法逐一引出blue crayon,green crayon,yellow crayon,purple crayon.
(4）學生聽Let’sdo部分錄音，跟著說、做。
【說明：Let’sdo要求學生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習之后，由前面已學過的Let’sdo引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學習】
3.Computer game:Shoot the balloon.
教師操作課件，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。
【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能力，體現了課程整合的`理念與思想。且此活動將單詞練習放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰性和競爭性。】
4、給單詞填色
將課前印好的小紙條發給每個學生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。
【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習與畫畫結合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的。】
Extentation：
1、課件呈現色彩繽紛的圖片，使學生感受并復習生活中隨處可見的顏色。
2、“聽”色彩，展開想象。
課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學生們聽聲音想象顏色。
【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】
思想品德教育
播放多媒體課件時，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學生說出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學生感受環境污染對我們美麗的地球的破壞，激發他們保護環境的意識，教育學生熱愛自然、保護環境。
【說明：保護環境，迫在眉睫。在復習本課英語單詞的同時培養孩子們的環境意識，意義深遠】
總結：
欣賞歌曲：WhoIsWearingYellowToday,聽唱歌曲，培養藝術氣質。
作業：
1、將今天所學的5個顏色單詞和Let’sdo說唱給家長或朋友聽。
2、喜歡畫畫的同學畫一幅彩虹圖。
板書設計：
UnitThreeLet’spaint
blue
green
yellow
red
purple
【教學反思】
小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動之中。這節課寓教學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到了復習詞匯的作用。我在設計時注重語言交際能力的培養，讓學生在課堂內能真正運用到英語，并用所學的英語解決一些問題。
小學一年級英語教案優秀6
教學內容：
復習有關衣物的單詞。 復習本課句型：What’s this? It’s a …。 和What are they? They are …。 學習歌曲，并根據歌曲做動作。
教學目標：
通過本節課的復習，進一步掌握有關衣物的單詞及相關句型。
通過學習歌曲，培養學生學習英語的興趣。
教學重點：學習歌曲
教學難點：學習歌曲，并根據歌曲做動作。
教具準備：單詞卡片，錄音機，水彩筆
教學步驟：
1、 復習單詞：Game: What’s missing? 培養學生的學習興趣
2、 打開書第39頁，觀察圖片后，老師指著晾衣繩上的衣服問： ”What’s this?”或 ”What are these?” 并讓學生們做出相應回答。 而后，讓學生拿出鉛筆，將虛線連起來，看一看誰回答正確了， 最后將單詞與圖片正確連線并用水彩筆涂上自己喜歡的顏色。 （用已經學過的句子I like…練習。） 培養學生的觀察能力和識詞能力
3、 翻到書上第34頁，讓學生觀察圖片，同時想一想 ”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后請學生說一說。 培養學生的'觀察能力和說話能力
4、 請學生合上書，聽第35頁的有關內容，第一遍邊聽邊重復，第二 遍聽后舉手重復，比賽誰舉手最快，說對得一分。 培養學生的聽力和競爭意識
5、 學習歌曲：
a. 首先完整地聽一遍歌曲，讓學生發現歌曲里面熟悉的詞句。
b. 聽第二遍歌曲時，老師邊做動作邊跟著錄音唱，讓學生跟著老師 做動作，進一步熟悉歌曲的旋律。
c. 學生嘗試自己跟著錄音唱，邊唱邊做動作。
d. 反復唱幾遍，直到熟練。也可以分成小組，輪流表演，比一比哪
e. 一組最棒。培養學生的聽力和表現力 The blackboard （板書設計）
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