《我們的班級》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《我們的班級》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我們的班級》教案1
活動目標：
1、學習用標記和數(shù)字記錄班級物品的數(shù)量。
2、主動收拾整理班級的玩具等。
活動準備：
準備統(tǒng)計表、筆，幼兒學習包《我們的班級》
活動過程：
1、談話引題。
引導幼兒觀察班級的物品、玩具等環(huán)境。
2、統(tǒng)計物品
統(tǒng)計物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上。
3、歸類物品
引導幼兒思考怎么合理的歸類擺放物品。
4、引導幼兒將這些物品用圖形畫出來。
5、教師講解點評幼兒的統(tǒng)計歸類。
活動延伸：
將統(tǒng)計表放在數(shù)學區(qū)里讓幼兒用統(tǒng)計歸類的`方法進行其他事物的統(tǒng)計歸類，并記錄在統(tǒng)計表上。
《我們的班級》教案2
教學目標：
1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認識到集體與個人的關(guān)系。
2.在活動中認識同學，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
3.培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻。
教學時間：
3課時
第一課時
一、課前準備：
準備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。
二、教學過程：
（一）看錄像導入，揭示課題。
1.學生觀看一段錄像。（學生在集體中生活的場景）
2.師：同學們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過老師和全體同學的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來談?wù)劇拔覀兊陌嗉墶薄?/p>
（二 ）學習“我們長在同一棵樹上”
1.師：請同學們閱讀課文開頭的一段話，想一想，你是否有這位同學同樣的困惑呢？你能用一個很形象的例子說清自己與班級的關(guān)系嗎？
2.分組進行討論。
�。ㄐ〗M內(nèi)各人交流個人與班級關(guān)系的形象比喻）
3.集體匯報，展示。
(1)各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）
出示：班級是
我是
我的理由是
�。�2）師生共同點評：各組的比喻有什么優(yōu)點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？
（從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)引發(fā)學生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學生的大腦中建構(gòu)起對班集體的理性理解。）
4.課堂朗誦表演。
（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。
�。�2）播放配樂詩歌《我是――》
�。�3）朗誦表演。（鼓勵學生用不同的組合方式進行朗誦）
�。ㄅ錁防收b，在學生討論之后播放，加深學生對“個人”與“集體”關(guān)系的進一步理解。）
5.制作“集體大樹”
�。�1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？
（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）
�。�2）啟發(fā)學生想象出制作“集體大樹”的方法。
提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。
（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。
（4）欣賞“集體大樹”。
指名讀一讀“名字樹葉”的內(nèi)容，師生共同評議。
�。�5）師小結(jié)：每個同學都是班級樹上的一片葉子，只有大家團結(jié)友愛，共同進步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。
�。ㄒ约w合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關(guān)系，培養(yǎng)學生的集體意識。課程標準指出：教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡�；其主要的任�?wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的`欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。）
6.閱讀“三味書屋”，集體思考。
�。�1）小聲閱讀“三味書屋”內(nèi)容。
�。�2）出示思考題： 我從集體生活中得到了
我從集體生活中懂得了
我從集體生活中
�。�3）集體交流。
（一段記憶，加上思考，引起學生的回憶，把學生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
請同學們在課余時間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查（有哪些優(yōu)點和缺點）。
三、課件制作和使用的設(shè)想：
1.課前組織學生錄制好《我是――》的配樂朗誦磁帶。
2.課前錄制一段學生在集體中生活的場景錄像。重點突出同學們在集體的幫助下學會了生活、學習，學會了自理。
四、對本課時教學的簡短提示與建議：
1.課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動學生參與的積極性。
2.教師在教學中應(yīng)注重學生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學間合作的幸福、快樂，提升學生的道德修養(yǎng)。
第二課時
一、課前準備：
1.課前對本班級的現(xiàn)狀及特點進行梳理。
2.準備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。
二、教學過程：
(一)復習，導入。
通過上節(jié)課的學習，我們知道我們這個集體就像一棵大樹，每位同學就像大樹上的一片片樹葉。那么，咱們這棵“集體大樹”究竟長得怎么樣呢？
�。ǘ⿲W習“咱們這棵樹長得怎么樣”
1.“夸夸我們的班集體”
�。�1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）
�。�2）師：每個班級都有自己的特點，我們這個班集體的特點是什么呢？能不能用簡練的語言把它描述出來？或是編一個快板、數(shù)來寶，演一演、唱一唱呢？
�。�3）學生分組交流。在小組內(nèi)練說、演練。
�。�4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。
�。�5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點特征進行表演發(fā)揮，就大力表揚。）
�。▽ふ野嗉壍拈W光點，夸夸我們的班集體，使學生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養(yǎng)學生熱愛集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標準中指出：教學活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。）
2.為班集體起“代號”、選“班色”。
�。�1）起“代號”
師：根據(jù)大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。
�。�2）出示： 我起的“代號”是
我的理由是
�。�3）選“班色”
師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？
（出示顏色的含義供學生選擇）
紅色代表熱情 白色代表純潔 黑色代表莊嚴
綠色代表活力 紫色代表高貴 黃色代表安寧
�。�4）出示：我認為
因為
�。�5）投票表決
師：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。
�。ǜ鶕�(jù)各組推薦的班級“代號”、“班色”進行投票表決。）
3.設(shè)計班級座右銘
�。�1）師：一個班級有優(yōu)點也有缺點。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?
�。�2）分組交流，說說本班存在的問題。
（3）師：根據(jù)班級的缺點，你能提出改進的意見嗎？
�。�4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設(shè)計一個座右銘，讓全班同學共勉。
�。�5）集體匯報，師生共同評議。
4.設(shè)計班徽
（1）班徽是班集體的象征。你們準備為班集體設(shè)計一個什么樣的班徽呢？
�。�2）各小組設(shè)計班徽。
�。�3）各小組展示自己設(shè)計的班徽，并向大家說明含義。
�。�4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。
�。�5）舉行班徽掛牌儀式。
�。ㄆ稹按枴�、選“班色”，設(shè)計班徽、座右銘，這是適合小學生心理特征并讓學生很喜歡的活動。“以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中�！痹O(shè)計這些活動的目的就是希望通過活動把學生對班級熱愛的情感調(diào)動起來，培養(yǎng)學生主人翁意識，讓學生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié)：
同學們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計師”。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
1.寫一首班歌（以歌曲的形式將同學們的共同心聲、集體目標表現(xiàn)出來）。
2.你們還可以為班集體做些什么呢？
三、課件制作和使用的設(shè)想：
1.錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內(nèi)容為學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學生以感性上的認識。
2.繪制或搜集一些班徽圖案制作成課件，供學生參考。
四、對本課時教學的簡短提示與建議：
1.教師在活動中一定要注意激發(fā)學生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學生參與其中，大家都動起來。
2.引導學生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學生提出能為班級添彩增輝的好主意。
第三課時
一、課前準備：
布置學生根據(jù)自己在班級中的特點自編一個“三句半”。
二、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記�。好科~子對于這顆大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一名“特殊貢獻者”。
�。ǘ⿲W習“我在班級中的‘特殊貢獻’”
1.我是“特殊貢獻者”
�。�1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？
�。�2）分組調(diào)查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）
�。�3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻”描述出來。
出示例句：
我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我――熱鬧。
（4）小組交流，推薦1―2人準備集體交流。
�。�5）集體交流。各組代表上臺演說。
�。�6）師小結(jié)：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。
（讓學生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學生勤學苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當作自己的事情，把自己的才干奉獻給集體，多為集體做貢獻，集體才能更加強大，進一步增強主人翁意識。課程標準中指出：負責任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。）
2.欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》
�。�1）播放《我為集體做什么》
�。�2）引導學生回憶平時的學習生活，想一想，你為集體做了什么？
出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？
（3）學生先小組練說，再集體匯報。
�。ㄐ蕾p是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學生對集體的特殊貢獻由感性認識上升到理性認識的高度，提升了學生的道德素養(yǎng)。）
3.“咱們的班主任”
（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來說說咱們的班主任吧。
�。�2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學生暢所欲言）
�。�3）欣賞故事《“麻煩”班主任》
聽完這個故事，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。
（通過對故事的欣賞，學生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學生感受到班主任在建設(shè)一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護班集體，熱愛班集體。）
（三）課堂總結(jié)：
我們每位同學都是班級體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉壸鞒隽藨?yīng)有的貢獻。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻。只有有了大家的貢獻，才會有集體的光彩奪目。
（四）作業(yè)：
把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。
三、課件制作和使用的設(shè)想：
錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學生配樂反復朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內(nèi)在的情感美。
四、對本課時教學的簡短提示與建議：
1.編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學生搜集素材。同時，教師也應(yīng)提前準備一部分表現(xiàn)學生不同特征的“三句半”。
2.畫像不要占據(jù)太多時間，可以用簡筆畫，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對老師的感情。
本課教學設(shè)計總體評價與反思：
1.本課教學多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學生與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動的能力。
2.注重培養(yǎng)學生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學生感受到成長在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感、集體責任感。
3.兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
4.適當使用多媒體課件，設(shè)置不同的情境，引導學生深入其中，增強學生的情感體驗，從而使學生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。
5.在實際教學中，要關(guān)注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務(wù)。
6.對學生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規(guī)是否建立，班風學風是否好轉(zhuǎn)；其二，從學生個體角度進行評價：學生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關(guān)心程度是否有所增強等。
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