大班數學教案比一比算一算教案

時間：2023-02-22 16:01:17 教案我要投稿

比一比算一算大班數學教案推薦度：
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大班數學教案比一比算一算教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班數學教案比一比算一算教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案比一比算一算教案

大班數學教案比一比算一算教案1

　　活動設計背景

　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位的情況，我將數學內容的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，希望孩子們在輕松愉快的學習氛圍中不知不覺地完成教學目標。

　　活動目標

　　1.熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。

　　2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。

　　3. 逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

　　4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6.培養幼兒對數字的認識能力。

　　7.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：是使學生自主學會10的加減法。

　　教學難點：是運用所學知識解決實際問題

　　活動準備

　　1、背景圖一幅

　　2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

　　活動過程

　　一、導入

　　1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲，引入話題

　　師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了 …

　　2、教師引導幼兒說出背景圖內容

　　二、教師出示背景圖

　　1、引導幼兒看圖回答問題

　　池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘里一共有幾只小鴨子?

　　3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的.?

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式?

　　7.請幼兒說出相關的算式

　　三、教師創設情境并提問

　　1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘里有幾只小鴨子了?

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式

　　師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了?

　　請幼兒討論并回答。

　　師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個?

　　以相同方式請部分幼兒說出算式

　　五、活動結束：

　　游戲——郵遞員

　　請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法。

　　教學反思

　　應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題�？晌覀円⒅赜變簩祵W信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。

大班數學教案比一比算一算教案2

　　設計意圖：

　　通過在游戲中給我的啟發來設計這節活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發現顏色不一樣活動地點不一樣。

　　活動目標：

　　1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性分別比較物體的數量。

　　2.學習10以內的帶量運算。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　《幼兒畫冊》第3冊P19、兩種顏色的筆、記錄紙。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.數學游戲“比一比”

　　看畫冊理解圖意，出示幼兒畫冊，引導幼兒觀察上面一幅畫。提問：圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導幼兒發現顏色不一樣，活動地點一不一樣—有的在岸上，有的在水里)?

　　2.按不同的屬性分類并比較數量。

　　(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。

　　(2)還有的小朋友說小鴨有的`在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。

　　二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數量關系。

　　1.提問：小朋友中都是男孩子嗎?有幾個男孩?幾個女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經紙上。

　　2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個在拍球的和跳繩的哪個多?分別記錄在紙上。

　　三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

大班數學教案比一比算一算教案3

　　【活動目標】

　　1.通過使用稱來測量體重，感知數字大小與輕重的關系。

　　2.開動腦筋、團結合作，用“耍賴”的方式使自己獲勝，體驗合作帶來的樂趣與成功感。

　　3.引發幼兒學習的興趣。

　　4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　幼兒經驗：有過測量體重的經驗，知道稱的正確使用方法。

　　材料準備：音樂、PPT、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書、積木和獲勝者的獎牌等。

　　【活動過程】

　　一、課程導入

　　小朋友們上午好，誰能告訴我剛才你們貼的這些數字是代表什么意思?對是我們剛才測量的體重的數值。

　　小朋友們都會測量體重，也會讀出稱上的數字，我們一起來讀出每個小朋友體重是多少千克?

　　那我想問一問你們每個人的體重是一樣么?能告訴老師哪個小朋友最重么?讀出相應的數字。最輕的是哪個?讀出相應的數字。為什么說這個小朋友是最重的，而這個小朋友是最輕的呢?

　　教師總結：也就是數字越大就越重，數字越小就越輕。

　　二、幼兒嘗試操作

　　1.每人選擇一件物品放在稱上稱重(通過對比最初體重使幼兒感知負重，可以增加重量，在選擇物品時選擇較重的方法)。

　　小朋友都知道人的體重在短時間內是不會增重的，要想讓自己的身體變得又高又重，小朋友就要多運動，多吃有營養的食物，要營養均衡。但是要注意不要發展成肥胖哦!

　　現在這名小朋友是你們當中最重的，現在有什么辦法能讓你的重量超過他或者接近他的重量呢!

　　有點耍賴哦，但今天咱們玩的就是耍賴的游戲。

　　2.小朋友們請仔細觀察一下周圍的物品，如果只允許你選擇一件來使自己增重，你要選擇什么物品?為什么?

　　有什么辦法來比較幾件物品哪個重一些，哪些輕一些?

　　(1)已有經驗，積木比較重。

　　(2)大小，體積，多少。

　　教師選擇幾件物品，說明問題，請小朋友們過來試一試，認真的掂一掂。

　　告訴老師大的不一定沉，小的不一定輕，體積大的可能很輕，同樣的容器，也可能不一樣的重量哦，所以小朋友們，千萬不要被表面迷惑哦。

　　那老師有個問題要問了，如果遇到兩件物品的重量差不多，用什么測量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些，哪件物品重一些呢!對，就是稱，稱能告訴咱們更準確的重量。那么小朋友就可以分別拿著這兩件物品到稱上，稱一稱。數字大的`說明所拿物品就重一些，數字小的說明所拿物品就輕一些。

　　3.老師今天給每組小朋友們都準備了稱，從現在開始老師就領小朋友玩”耍賴”的游戲，給每個小朋友一次機會，讓你的重量接近或者超過他的重量，你可以在老師準備的物品里面選擇一件物品來使自己增重，在選擇的過程當中，小朋友們可以挑一挑，拎一拎，然后到稱上去稱一稱，把你稱得得最大的數字寫到前方白板上，當老師說停止的時候，你要告訴我你選擇的是什么物品?(提醒幼兒每人選擇一件物品)

　　好了，我們來看一下，上面是小朋友的真實體重，下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱重重量。

　　老師要找幾個小朋友告訴我，你的真實體重是多少，拿了一件物品之后的重量是多少?拿的是什么物品?

　　是不是每個小朋友的重量都增加了呢!

　　咱們看看拿了一件物品后誰的重量最重?

　　你拿了什么物品使自己增重的?

　　你在選擇的過程中是直接拿那件物品的么?

　　為什么選擇這件物品?

　　那么我們也要像他學習，再選擇物品時選擇較重的，這樣才能使我們在稱得得數字更大。

　　4.個人賽，選三件物品，本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。(使幼兒感受到多件物品使自己更重，掌握耍賴的方法)

　　小朋友如果想讓自己在稱上的數字變得更大有什么辦法呢!

　　剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品，接下來老師允許你們每人選擇三件物品來使自己增重。這次比賽老師會在每組中選出最重的那一名小朋友，作為自己組終極比賽的參賽選手哦，比賽前老師給你們一個小提示，今天的比賽老師允許你們“耍賴”，想一想，如何讓你選擇的三件物品變得更重，這三件物品可以填充重物，也可以更換填充物哦。

　　請小朋友們準備好，開始行動。

　　老師準備了更多的物品供小朋友們選擇。

　　我們一起來看一看是否我們拿了三件物品后的重量，比拿了一件物品的重量增加了呢!

　　先找出每組負增長的小朋友，說一說為什么選擇了三件物品后反而沒有選擇一件物品重了?如果再給你一次機會，

　　有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢!

　　找出每組最重的小朋友，讓他們分享一下經驗，教師總結，并提出建設性建議。為什么拿了兩件，有沒有更好的選擇，既讓你能拿得住，又最終使稱上的數字變得更大。(件數不是重要的，選擇的物品的重量才是重要的)

　　恭喜這三名小朋友，你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。

　　5.接下來，到了我們的終極比賽環節(角逐“重王”)。

　　組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來幫助參賽選手增重。注意，所稱的物品或者人一定都在稱的上面，離開地面。請小朋友們準備好，開始行動。

　　看三組的數字大小，哪組數字最大?那今天誰是我們的“重王”?

　　請你們組分享一下成功經驗吧!你們很會“耍賴”嘛!可以到前面還原一下剛才的場景么?

　　選擇了較重的物品。

　　選擇的每件物品里面都裝有重物。

　　用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式，還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。

　　你們的辦法可真多!你們是當之無愧的“重王”

　　有請“重王”小組到前方來，請給我們的“重王”鼓掌。

　　老師為勝利者戴上“重王”獎牌。(音樂：豪勇七蛟龍)祝賀你們!

　　三、還能怎么比(比合作精神)

　　1.(音樂：豪勇七蛟龍)(請獲勝的冠軍組站在比賽區域)這組小朋友動腦筋使用了各種方法，機智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開組員的共同努力。冠軍們，擁抱一下你們的同伴吧!

　　2.今天的比賽，老師允許你們“耍賴”了，但“耍賴”只限于今天的活動，過期作廢哦。以后在測量體重的時候可不能耍賴，這樣才能得到真實正確的結果。

　　在活動結束之前，老師留給小朋友們一個小小的任務，那就是回家動腦筋思考一下，如果再給你一次比賽的機會，你有什么更好的辦法超過“重王”呢!開動你的小腦筋，明天咱們一起再比一比。

　　活動反思：

　　孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動，加深了孩子們對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環節。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養，所以孩子們記錄起來很困難。

大班數學教案比一比算一算教案4

　　活動目標

　　1、愿意大聲回答教師的問題。

　　2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。

　　3、引發幼兒學習的'興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　教學重點、難點

　　1、學習一一對應的倆中物體的多少。

　　2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后，引導幼兒說出多的是誰少的是誰。

　　活動準備

　　玩偶、書、小筐

　　活動過程

　　1、小熊請客。

　　2、小狗小貓排排隊。

　　3、小狗小貓誰多誰少。

　　4、幼兒操作活動。

　　活動反思

　　這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

大班數學教案比一比算一算教案5

　　活動目標：

　　1.進行10以內錢幣的換算。

　　2.遵守規則進行游戲。

　　3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　各種幣值的人民幣實拍圖;相關商品圖片。

　　錢幣玩具卡人手一份;《神奇購物袋》游戲商品圖若干份。

　　材料準備：白紙、彩筆若干、鈴鼓1個。

　　活動過程

　　出示錢幣圖片，幫助幼兒認識不同面值的錢幣的樣子，初步讓幼兒感知貨幣單位的用途。

　　1.出示10元、5元、1元的紙幣，再出示1元、5角、1角的硬幣;

　　——10元紙幣的一面畫的是什么?另一面畫的是什么?5元的呢?1元的呢?

　　——1元硬幣的一面畫的是什么?另一面畫的是什么?5角的呢?1角的呢?

　　——這個硬幣上面寫著5，那個硬幣上面寫著1，是不是這個就比那個代表的.錢多呢?

　　——這是多少錢?這個呢?哪一種幣值既有硬幣又有紙幣?

　　出示紙面教具《玩具錢幣》，先請幼兒剪下錢幣，按照教師的提問，拿出符合要求的錢幣。

　　——請用兩種方法取出5元錢，怎么拿呢?

　　——請用兩種方法取出8元錢，怎么拿呢?

　　——請用三種方法取出10元錢，該怎么拿呢?

　　教師組織幼兒比賽，鍛煉幼兒的速算能力。

　　1.將幼兒分組，給每位幼兒10元的玩具錢幣。

　　2.播放課件中的商品圖片，請幼兒用自己手中的錢幣購買商品，哪組算得又快又正確，商品就歸哪個組。

　　——這個機器人多少錢?可以怎么付錢?

　　——這個恐龍玩具多少錢?還可以怎么付錢?

　　——哪一組小朋友買的東西最多?

　　組織幼兒玩“神奇購物袋”的游戲，讓他們在玩中學習換算。

　　戲規則如下：

　　1.幼兒想象自己是一種商品，并擬好價格(不超過5元)貼在胸口，圍成一個大圈坐好。

　　2.請一位幼兒扮演“袋鼠”站在圈外，“袋鼠”圍著椅子走，圍觀的幼兒齊聲問：“袋鼠寶寶、袋鼠寶寶，你要買什么?”3.“袋鼠”根據椅子上的商品回答“我要X，我要X，我要x”，被點到的幼兒就起身，跟隨“袋鼠”圍著椅子走。

　　4.當袋子里商品價格總數超過10元時，袋子就破了，此時“袋鼠” 與所有被點到的幼兒都去搶椅子，沒有搶到椅子的繼續當袋鼠。

　　活動反思：

　　在孩子們的眼中，平時買東西或者買東西都是爸爸媽媽、爺爺奶奶他們他們算錢，從來沒有算過錢的他們對自己當個小大人非常感興趣，將活動帶入到游戲當中孩子們的積極性也更加活躍。

大班數學教案比一比算一算教案6

　　活動名稱：分分算算——大班

　　設計思路：

　　在數學教學過程中，我發現有的孩子雖然能將數的分解熟練的背出來，但讓他們依照分解式列出加減法算式時，這部分孩子卻深情惘然無從下筆，針對這一現象，我結合本班幼兒年齡特點設計了活動——分分算算。力求做到既教計算又教思維。

　　活動目標：

　　1通過分分算算活動激發幼兒對數的興趣。

　　2學習7的組成和7以內的加法運算。

　　3培養幼兒的多維思考能力。

　　4培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1課件、錄音機、磁帶、創關圖;

　　2六型學具每人一套;

　　活動過程：

　　一律動《找朋友》導入課題，引起活動興趣。

　　今天我們班來了許多新朋友，小朋友你們想認識他們嗎?

　　二探索活動——幫助好朋友

　　分一分

　　引導幼兒觀察課件《娃娃樂》，結合學具復習6的組成，(啟發幼兒從圖形特征、顏色、大小等不同方面進行多維思考。)

　　a：幼兒操作，教師適時指導;

　　b：經驗共享：你把6分成幾和幾?按什么分的?

　　C：排排隊：師幼共同操作探索。(強化數的'此增彼減互補互遞規律和互換規律。)

　　算一算

　　引導幼兒觀察課件《分分看》結合學具學習7的組成，(啟發幼兒從圖形位置、顏色、大小等不同方面進行多維思考。)

　　a：幼兒操作，教師適時指導;

　　b：經驗共享：

　　你把7分成幾和幾?按什么分的?

　　請小朋友根據7的組成式列加法算式，能列幾道算式?你是怎么想到的?

　　c：排排隊：師幼共同操作探索。(強化數的此增彼減互補互遞規律和互換規律。)

　　三復習鞏固—— 一起創關去!

　　結合《創關圖》和學具，引導幼兒按標志走迷宮：看數字——插圖形——列算式。

　　四活動延伸：

　　鼓勵幼兒回教室，記錄自己的探索結果。

大班數學教案比一比算一算教案7

　　設計意圖：

　　通過在游戲中給我的啟發來設計這節活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發現顏色不一樣活動地點不一樣。

　　活動目標：

　　1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性分別比較物體的`數量。

　　2.學習10以內的帶量運算。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　《幼兒畫冊》第3冊P19、兩種顏色的筆、記錄紙。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.數學游戲“比一比”

　　2.按不同的屬性分類并比較數量。

　　(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。

　　(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。

　　二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數量關系。

　　1.提問：小朋友中都是男孩子嗎?有幾個男孩?幾個女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經紙上。

　　2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個在拍球的和跳繩的哪個多?分別記錄在紙上。

　　三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。

大班數學教案比一比算一算教案8

　　活動目標：

　　1、目測10以內的數，并準確地說出目測的方法與結果。

　　2、敢大膽講述自己的操作過程。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　教具：多媒體課件學具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。

　　活動過程：

　　一、情境“小熊開超市”引導幼兒探索目測的方法。

　　1、教師播放多媒體課件，引導幼兒觀察圖片，目測出物體的數量。師：說一說：超市來了什么小動物?有多少?并出示正確答案驗證。

　　2、教師出示小豬圖片，引導幼兒大膽說出目測的方法與結果。

　　師：有幾只小豬?你是怎么看出來的?請你把你的方法用筆圈出來。

　　3、教師歸納幼兒所運用的目測方法。(兩個兩個數，三個三個數，數群數…….)

　　二、幼兒運用目測方法統計出超市貨物的數量。

　　1、教師啟發幼兒用多種方法說出總數。

　　師：想一想，用什么方法能快速知道物體的數量?并將這種方法用筆畫出來，并寫出數字。

　　2、個別幼兒講述其它的`目測方法。

　　師：說一說，你還有什么目測方法?你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結論。

　　3、教師總結：剛才我們共同發現了好多的目測方法，有兩個兩個數、三個三個數、五個五個數、數群數、接數…….,小朋友真棒!

　　三、競賽“比眼力”

　　教師說明游戲規則，將幼兒分兩組，開展競賽活動。比一比哪組能快速目測出貨物的數量并予以獎勵。

　　四、游戲“評選優秀員工”

　　教師提供操作材料，幼兒在規定時

　　教學反思：

　　數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案比一比算一算教案9

　　活動設計背景

　　雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習，旨在培養學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。

　　活動目標

　　1. 通過學生觀察，初步感知物體有長有短。

　　2. 通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。

　　3. 培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　4. 培養學生愛護學具的'良好習慣，激發幼兒的學習興趣。

　　5. 使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點、難點

　　掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　活動準備

　　1. 十二袋不同的物品。

　　2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　活動過程

　　一、感知物體有長、有短

　　1. 引導觀察

　　談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

　　2. 交流、匯報

　　(1) 問：能告訴老師，你發現什么了嗎?

　　(2) 小組交流。

　　(3) 學生匯報。

　　(4) 引導說出：物體有長、有短。

　　二、探究比較長、短的方法

　　1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

　　2. 小組合作探究方法。

　　3. 小組匯報。

　　4. 揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　三、反饋練習

　　1. 教師談話：現在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2. 學生活動。

　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習。

　　做書中的練習題。

　　五、整理學具

　　教師提出要求：

　　1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。

　　3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、小結。

　　教學反思

　　1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。

　　2、多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。

大班數學教案比一比算一算教案10

　　活動設計背景

　　活動目標

　　1. 通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。

　　2. 培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　3. 培養學生愛護學具的良好習慣，激發幼兒的學習興趣。

　　4. 使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　活動準備

　　1. 十二袋不同的物品。

　　2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　活動過程

　　一、感知物體有長、有短

　　1. 引導觀察

　　談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

　　2. 交流、匯報

　　(1) 問：能告訴老師，你發現什么了嗎?

　　(2) 小組交流。

　　(3) 學生匯報。

　　(4) 引導說出：物體有長、有短。

　　二、探究比較長、短的方法

　　1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

　　2. 小組合作探究方法。

　　3. 小組匯報。

　　4. 揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　三、反饋練習

　　1. 教師談話：現在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2. 學生活動。

　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習。

　　做書中的練習題。

　　五、整理學具

　　教師提出要求：

　　1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的`學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。

　　3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、小結。

　　教學反思

　　1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。

大班數學教案比一比算一算教案11

　　活動目標：

　　1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系。

　　2.第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少。

　　3.第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

　　4.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

　　5. 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。配組學具：回形針拼圖形(1組); 數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

　　活動過程：

　　一、玩游戲，復習有關數量關系

　　1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

　　2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

　　3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

　　二、介紹新游戲的玩法

　　1.出示知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

　　“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

　　3.介紹新游戲玩法。

　　根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

　　4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法

　　1.介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的`，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動�！�

　　2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　四、循環游戲

　　教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動小結

　　1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

　　2.再次強化幼兒新游戲的方法。

　　3.請幼兒為新游戲起一個名字。

　　活動反思：

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

大班數學教案比一比算一算教案12

　　活動目標：

　　1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。

　　2、鞏固按一定順序和區域進行觀察的方法和習慣。

　　3、樂于和大家分享自己找不同的經驗。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1、展示圖片。

　　2、幼兒用書、教學掛圖60-52.

　　活動過程：

　　1、簡單的找不同，為后面復雜找不同積累經驗。

　　2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區域進行觀察的方法和習慣。

　　(1)打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同?

　　(2)觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個區域一個區域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

　　(3)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。

　　(4)幼兒互相檢查操作結果，并糾正。

　　(5)集體驗證答案。

　　3、請幼兒互相分享找不同的經驗。

　　(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

　　(2)找不同時，你心里是怎么想的?

　　(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?

　　(4)你想學習誰?為什么?

　　教師小結：

　　并表揚今天表現積極或其他方面取得進步的幼兒。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的`數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學教案比一比算一算教案13

　　活動目標：

　　1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　活動重難點：

　　懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　活動準備：

　　皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。

　　活動過程：

　　1、猜一猜,誰輕誰重。

　　教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果。

　　(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

　　2、掂一掂,誰輕誰重。

　　師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?

　　幼：鐵球重，皮球輕。

　　比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

　　3、比一比,誰輕誰重。

　　(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。

　　(2)與同伴分享交流操作成果。

　　教師小結：

　　判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

　　4、生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的`杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)分享交流

　　5、活動延伸

　　帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動反思：

　　在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。

大班數學教案比一比算一算教案14

　　活動目標

　　1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.發展目測力、判斷力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　重點難點

　　教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　教學難點：在學習過程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語言表達物體的輕重。

　　活動準備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關的電腦課件。

　　2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1.情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

　　2.多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發現有的'物品輕，有的物品重。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

　　師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?

　　幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。

　　5、活動延伸

　　帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。

　　教學反思

　　通過本節課的學習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調動了他們學習的積極性。

　　但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

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